浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养

在小学语文教学中怎样培养学生的学习兴趣【摘要】如何培养学生的学习兴趣，点燃他们心中激情，使语文课堂“激情飞扬”，使学生从心里到行为上切实重视语文学习。

通过长期的实践、探索、总结，我认为可以采用以下几种途径：一、提高自身形象，加强修养，开发兴趣。

二、融洽的师生关系，培养兴趣。

三、营造民主、平等的教学氛围，使学生敢问，来激发学生的学习兴趣。

四、采用多种多样的教学方式来启迪兴趣。

【关键词】小学语文；培养；学习兴趣【中图分类号】g623 【文献标识码】a每位语文教师可能都有过这样的经历，在课堂上，任你老师讲的唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”，有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……面对这些情况，有的老师大声怒喝，批评责骂；有的干脆把学生罚站在教室听课。

这样做，不但对课堂教学没有一点好处，反而使师生之间产生情绪上的对立，最后效果更差。

那么，如何培养学生的学习兴趣，点燃他们心中激情，使语文课堂“激情飞扬”，使学生从心里到行为上切实重视语文学习。

通过长期的实践、探索、总结，我认为可以采用以下途径：一、提高自身形象，加强修养，开发兴趣有人把课堂比作舞台，一堂课就是一场精彩的演出，作为主要演员的老师，其形象、气质、精神状态，将会影响和感染教室里的每一位学生。

尤其是农村学校，平时上课有的老师不大注重自身形象，上课时随便穿身衣服，有的甚至衣衫不整，精神萎靡。

有的满脸通红，醉眼朦胧的步上讲台，面对这种形象的老师，学生怎会有心思听其讲课？还不如大睡一觉痛快。

这就要求老师走进课堂之前整理好自己的仪容，调整好自己的心态，必须是精神饱满。

情绪振作的走进教室，使学生望之而精神一振，端坐静盼，这样自然就营造了一种良好的课堂气氛，从而奠定了一堂课的成功基础。

开发学生的学习兴趣，关键在于老师。

要让学生喜欢语文，首先要让学生喜欢语文老师。

作为语文老师，一手好字，一口流利的普通话必然会引起学生的注意，潜移默化中使学生对老师产生一种崇拜感，即崇拜就会努力地去学，去模仿，兴趣便产生了。

浅谈在小学语文教学中学生自主学习能力的培养在小学语文教学中，学生自主学习能力的培养至关重要。

学生自主学习能力的培养不仅有助于他们在语文学习中取得更好的成绩，还能够培养学生的独立思考能力、学习方法和学习意识，提高他们的学习兴趣和动力。

本文将从培养学生自主学习能力的重要性、培养方法和实施策略等方面进行探讨和分析。

一、培养学生自主学习能力的重要性1. 提高学习效率学生自主学习能力的培养可以让学生更好地掌握学习的方法和技巧，提高学习效率。

在语文学习中，学生通过自主学习可以更好地理解课文内容，掌握阅读方法和技巧，提高阅读速度和理解能力，从而更好地应对考试和课堂作业。

2. 提高学习兴趣学生在自主学习的过程中，可以选择适合自己的学习方式和学习内容，培养自己的学习兴趣。

在语文学习中，学生可以通过自主学习来拓展阅读范围，了解更多的知识和文化，激发对语文学习的热情，从而更加主动地参与学习活动。

3. 培养独立思考能力自主学习不仅是学习方式的选择，更是一种独立思考能力的培养。

在语文学习中，学生通过自主学习可以更好地理解课文内容，提出自己的见解和观点，培养独立思考的能力，从而更好地理解和表达自己对文学作品的感悟。

1. 培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣是自主学习的动力来源。

教师可以通过多种方式来培养学生的学习兴趣，如选用丰富多彩的教材和教学手段，设计富有趣味性的学习活动，开展多样化的阅读推广活动等，激发学生的学习兴趣，从而促进学生自主学习的开展。

2. 提供学习资源和平台为学生提供良好的学习资源和学习平台是培养学生自主学习能力的前提条件。

教师可以通过丰富的教学资源和多样的学习平台来满足学生的不同学习需求，鼓励学生自主选择学习内容和学习方式，拓展学生的学习空间，促进学生在自主学习中的成长。

3. 激发学生的学习动机学生的学习动机直接影响其自主学习的展开和深入。

教师可以通过多种方式来激发学生的学习动机，如及时肯定学生的学习成绩和表现，鼓励学生树立明确的学习目标和学习计划，鼓励学生树立高远的学习志向和理想，从而激发学生的学习激情，促进学生在自主学习中的积极参与。

浅议小学语文教学中趣味教学法的运用一、趣味教学法在小学语文教学中的重要性在小学阶段，学生的自主学习能力和兴趣愿望是比较强的，他们对知识和事物有着强烈的好奇心。

而趣味教学法正是在这一点上入手，利用学生的好奇心和求知欲，通过趣味性和实用性的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和积极性。

趣味教学法在小学语文教学中的运用有助于培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养和语文能力，并且有助于激发学生的学习潜能。

二、趣味教学法在小学语文教学中的具体运用1. 设计趣味游戏在语文教学中，老师可以设计各种趣味游戏，比如语文知识竞赛、语文拼图游戏、语文接龙游戏等，让学生在游戏中学习，通过比赛和游戏激发学生的学习热情和动手能力，提高他们对语文知识的掌握和运用能力。

2. 开展趣味活动在语文教学中，老师可以组织各种趣味活动，比如朗读比赛、演讲比赛、作文比赛等，让学生在活动中展示自己的语文才华，提高他们的语文表达能力和写作能力，同时增强他们的自信心和竞争意识。

3. 创设趣味情境在语文教学中，老师可以通过创设趣味情境的方式，让学生在真实的语言环境中学习，比如模拟情景对话、剧本表演、语文故事演讲等，让学生在情境中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力和交际能力。

4. 运用多媒体技术在语文教学中，老师可以运用多媒体技术，比如PPT、音频、视频等，让学生通过视听的方式学习语文知识，增加学习的趣味性和吸引力，提高学生的学习效果和学习兴趣。

三、趣味教学法在小学语文教学中的意义和作用1. 激发学习兴趣趣味教学法可以激发学生学习的兴趣和热情，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习的积极性和主动性，从而更好地掌握语文知识和技能。

2. 提高学习效果趣味教学法可以提高学生的学习效果，通过生动形象、活泼有趣的教学方式，让学生轻松愉快地学习，更容易掌握和运用语文知识，进而提高学习的效果和质量。

3. 培养学习能力趣味教学法可以培养学生的学习能力，通过各种趣味活动和游戏，激发学生的学习潜能，提高他们的学习能力和思维能力，在快乐中学习，培养出积极向上的学习态度。

如何激发学生的学习兴趣精选阅读（一）：如何有效地激发学生的学习兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。

为此，教学中在激发学生学习兴趣方面，我注意发奋做好以下几点。

一、巧设情境，激发兴趣“兴趣是最好的老师。

”只有学生对学习的资料感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，用心主动地参与教与学的全过程。

为此，教师在教学中要善于创设教学情境。

根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。

如透过“小猪帮小兔盖房子”学习“比多少”，透过“小动物排队”学习基数、序数。

让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。

另外要选取与儿童生活密切联系的情境。

例如：透过在站台上上、下车的人数来学习加减法。

学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。

二、透过操作，培养小组合作意识“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。

我抓住这一特点，引导学生主动操作。

如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。

使学生在操作中明白新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。

同时在教学中，我还提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设有好处的问题情境和数学活动激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不一样意见，在小组交流、合作中到达共同获取知识、发展潜质的目的。

如在“拼积木”活动中，学习小组透过合作交流、讨论，拼成的形状各种各样。

浅谈小学语文教师如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯【内容摘要】高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”读书，可以开阔视野，丰富人的精神生活，提高文化素养。

在中小学阶段，读书是获取精神和智力成长的主要营养源，这个阶段如果注重阅读，将为孩子的一生打下好基底。

温儒敏教授曾言“语文课最基本的内容目标，是培养读书的兴趣和习惯。

”那么，小学语文教师该如何培养学生的阅读兴趣和习惯呢？本文从营造阅读氛围，增加读书情趣；巧妙推荐适宜读物，激发阅读兴趣；授之以渔，教给读书方法；开展多样化的读书活动，展示读书成果四方面展开讨论。

【关键词】阅读能力阅读兴趣阅读习惯阅读能力是人持续发展的重要工具性能力之一，而小学阶段的阅读是孩子成为成功阅读者的基础和终身学习者的开端。

教育家苏霍姆林斯基曾说过:“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

”现行的统编教材十分重视对学生阅读能力的养成，《义务教育语文课程标准》提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念。

那么，作为小学语文教师该如何培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力呢？下面笔者结合自己的教育实践对此谈谈初浅的看法。

一、营造阅读氛围，增加读书情趣热爱读书需要一种氛围，在学校，读书的氛围要靠我们老师去营造，因此，要培养学生的读书热情，就要为学生营造一个书香的阅读氛围，让学生以书为友，感受到读书的乐趣，养成爱读书的习惯。

班级是学生在学校生活的一个大家庭，营造良好的班级阅读氛围对学生健康成长尤为重要。

首先要营造学习场所的文化氛围。

教师可以和孩子们一起精心布置教室，室内可挂贴有关读书的名言条幅。

如:“读书破万卷，下笔如有神——杜甫”，“读书使人心明眼亮。

——伏尔泰”等等。

还可以组织班委定期出版关于读书的墙报或黑板报，在班级文化环境中布置以读书为主题的“书香园地”，张贴“好书推荐”“名人名言”“读书心得”等。

２０１３年第１期　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｆｏｒｕｍ　，｛．语文　在小学语文教学中怎样培养学生的学习兴趣　周红霞　（许昌经济技术开发区长村张小学，河南许昌４６１０００）　

【摘要】如何培养学生的学习兴趣，点燃他们心中激情，使语文课堂“激情飞扬”，使学生从心里到行为上切实重视语文学习。通　过长期的实践、探索、总结，我认为可以采用以下几种途径：一、提高自身形象，加强修养，开发兴趣。二、融洽的师生关系，培养兴趣。　三、营造民主、平等的教学氛围，使学生敢问，来激发学生的学习兴趣。四、采用多种多样的教学方式来启迪兴趣。　【关键词　卜学语文；培养；学习兴趣　【中图分类号】Ｇ６２３　每位语文教师可能都有过这样的经历，在课堂上，任你老师讲　的唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，．　有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”，有的耷拉着脑袋，　精神不振，甚至进入了梦乡……面对这些情况，有的老师大声怒喝，　批评责骂；有的干脆把学生罚站在教室听课。这样做，不但对课堂　教学没有一点好处，反而使师生之间产生情绪上的对立，最后效果　更差。　那么，如何培养学生的学习兴趣，点燃他们心中激情，使语文　课堂“激情飞扬”，使学生从心里到行为上切实重视语文学习。通　过长期的实践、探索、总结，我认为可以采用以下途径：　一　提高自身形象，加强修养，开发兴趣　有人把课堂比作舞台，一堂课就是一场精彩的演出，作为主要　演员的老师，其形象、气质、精神状态，将会影响和感染教室里的　每一位学生。尤其是农村学校，平时上课有的老师不大注重自身形　象，上课时随便穿身衣服，有的甚至衣衫不整，精神萎靡。有的满　脸通红，醉眼朦胧的步上讲台，面对这种形象的老师，学生怎会有　心思听其讲课？还不如大睡一觉痛快。这就要求老师走进课堂之前　整理好自己的仪容，调整好自己的心态，必须是精神饱满。情绪振　作的走进教室，使学生望之而精神一振，端坐静盼，这样自然就营　造了一种良好的课堂气氛，从而奠定了一堂课的成功基础。　开发学生的学习兴趣，关键在于老师。要让学生喜欢语文，首　先要让学生喜欢语文老师。作为语文老师，一手好字，一口流利的　普通话必然会引起学生的注意，潜移默化中使学生对老师产生一种　崇拜感，即崇拜就会努力地去学，去模仿，兴趣便产生了。因此，　语文老师应注意师德修养和文化修养，提高自身素质。　二．融洽的师生关系，培养兴趣　融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。　在语文教学的过程中师生关系不仅仅是知识的传递，同时也伴随着　心灵的接触，情感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合你的　教学，在良好的教学氛围中完成教学任务，达到预定目标，收到预　期的效果。建立良好的师生关系，教师首先要树立良好的自身形象，　要使学生尊重你，信服你，钦佩你，就必须用高尚的道德行为影响　学生，用渊博的知识征服学生。其次，在平时教学工作中既要严格　要求学生，又要尊重学生，信任学生，亲近学生，关心学生，民主　平等，做学生的良师益友。切记自己是老师，高人一等，凌驾于学　生之上，动不动就无端训斥，咒骂，甚至横眉怒对，冷言相加，冷　嘲热讽。其中最容易受到伤害的是对学习困难生，尤其要倍加关怀，　真诚帮助。再次是把情感教育带进课堂，教师用丰富的情感吸引学　生，感染学生。如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只　知不动声色的宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识传授，这　样的教师即使知识渊博，也不会受学生的欢迎。　三　营造民主　平等的教学氛围，使学生敢问，来激发学　生的学习兴趣　学生在课堂上不愿提出问题，主要是学生的提问，表达受到限　【文献标识码】Ａ　

浅谈小学语文趣味教学语文是学生学习的基础学科之一，也是培养学生综合素质的重要课程。

在传统教学中，小学语文往往被视为一门刻板枯燥的学科，缺乏趣味性，导致学生对语文学习的兴趣不高。

因此，在小学语文教学中引入趣味教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够促进学生语文能力的全面发展。

一、趣味教学的意义1.提高学习兴趣。

趣味教学能够激发学生的学习兴趣，使语文学习变得有趣而富有吸引力。

通过游戏、趣味练习等形式，让学生在愉快的氛围中掌握知识，激发学习的积极性。

2.增强学习动力。

趣味教学可以激发学生的学习动力，提高学习效率。

通过设计各种有趣的活动，引起学生们的好奇心，培养他们主动学习的能力，从而提高学习的主动性和积极性。

3.丰富教学手段。

趣味教学为教师提供了更多的教学手段和方法，使教学更加多样化。

教师可以采用游戏、故事、绘本等方式，引导学生主动参与，并在学习中感受到快乐与成就感。

二、趣味教学的实施1.创设情境。

趣味教学的关键是要创设适合学生的情境。

教师可以通过情景模拟、游戏角色扮演等方式，给学生提供一个贴近生活的学习环境，让他们在情境中学习，提高学习的主动性。

例如，在教授成语故事时，可以让学生根据故事情节进行角色扮演，体验其中的乐趣，并通过角色的体验加深对成语的理解与记忆。

2.组织趣味活动。

趣味教学可以通过组织各种趣味活动，激发学生的学习兴趣。

比如，设立语文角，每周组织一次语文游戏竞赛；举办语文演讲比赛、朗诵比赛等，让学生在竞赛中学习、交流，提高语文能力。

3.采用多媒体教学。

多媒体教学是趣味教学的重要手段之一。

教师可以借助多媒体设备，利用图片、音频、视频等资源，使学生通过多种感官获得知识，增加学习的趣味性和吸引力。

例如，在教学古诗词时，可以利用多媒体展示古诗画面，配以音乐和动画，让学生在欣赏中感悟古诗的意境和美感。

4.体验性学习。

趣味教学强调学生的体验感受，通过实践活动培养学生的创新意识和实践能力。

例如，在教授作文写作技巧时，可以设置小组合作探究活动，让学生亲自动手进行写作实践，培养他们的写作兴趣和写作能力。

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣作者：秦志敏来源：《科教创新》2013年第09期中图分类号：G4文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0333-01摘要：《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人、课堂的主人。

语文教学应注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”学生对语文学习产生兴趣是学好语文的关键，而兴趣不是天生的特质,而是环境的产物。

教师应创设学习情景，改变传统的教学模式，与学生建立融洽的师生关系，让学生主动参与到学习活动中来，利用多媒体等现代教育技术激发学生学习语文的兴趣，只要学生有了兴趣，学习效果就会很好。

关键词：小学语文兴趣好奇心一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。

兴趣是一种喜爱的情绪，它以人认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。

就像伟大的教育家孔子所说的知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

陶行知认为，学生有了兴趣，就全力以赴的去做事。

杜威也曾说，“兴趣是生长中能的信号和象征”可见，学生的兴趣对他的学习产生极其重大的作用，在语文教学中培养学生的学习兴趣是老师最应该做的。

一、为孩子营造一个宽松的学习环境，在情景中学习环境可以为激发学生的学习兴趣提供最好的支持，学生一般都爱听故事，还是广播电台或电视台播放故事，但是孩子听故事效果最好的就是老师亲自讲故事，再讲故事时一定要创设为讲故事服务的情景，让学生在情景中听故事达到入情入境，学生能很快的进入角色，学生们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。

在讲故事时适时出示字词，边讲边重复字词，当你讲小人书中的故事时，你会发现学生很想认识书上的字，这种学习就达到了主动学习的目的。

学生听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。

在语文中的字词的学习，让学生在这样宽松的愉快的情景中自然习得，就能最大限度的激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。