中考英语备考经验座谈会典型发言稿
中考英语备考经验座谈会典型发言稿
各位领导、各位老师：大家上午好！
首先感谢教研室给了我们五中一个与各位同行交流的机会。中考即将来临,相信每所学校都进入了紧张的总复习,我们学校也不例外。针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、体现新课改的特点,如何搞好中考英语复习就成了一个很重要很关键的问题。今天我想就听力和写作两方面谈谈我的设想和做法请各位领导、前辈和同仁们批评指教。
听力方面
一、端正态度,增强信心
对学生们来说,练习听力时遇到的最大的障碍之一就是他们经常精神溜号。听着听着,有的学生突然发觉自己听不懂了。出现这种情况,许多学生是因为走神了,或者正在脑子想着某个词的意思。有些学生太不自信,认为自己没有听力天赋,听不懂英语口语。这也给他们自己造成了很多麻烦。帮助学生们提高听力的关键是要让他们相信,听不懂是没什么的。态度上的转变比什么都重要。何况,一些学生的态度也比较容易转变。
二、利用早读,指导学生大声准确的朗读．
听力的好坏与发音有很大关系,读不准、读不对肯定会影响听力,所以准确发音很重要。早读时要注重指导学生大声地、准确朗读,不断强调渗透音标,过听力关必须要过朗读关。大家可能都清楚中考听力第一题的第一二小题就是考查学生对读音相近的单词和对相近词组的辨析。这就要求学生必须能够准确的读出我们所学过的单词,词组,句子。
三、正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇学习要边学边记最有效的方法是根据读音规则来识记。
四、眼耳手并用,边听边看边做笔记。记录时要有重点、有技巧。例如我交给学生记录数词用阿拉伯数字,记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分等等。
五、坚持多听,多练,每次时间不要过长。
让学生尽量多听英语,但每次听不要时间过长。我喜欢这样类比：假如你想减肥。你打算去慢跑。第一天你出去跑了1000米。没准儿你还真能跑1000米。但是,你很可能近期就不再出去跑了。健美教练提醒我们,我们一开始要小步跑,跑的距离不宜过长,并走着回来。这样,你继续慢跑并变得健康的可能性就会更大。对于练习听力,学生们也需采用同样的方法。要鼓励他们去看个电影或者收听英语广播。但是,不要让他们看一整部电影或者听广播听上2个小时。他们需要常听,但每次听的时间不宜过长,以5到10分钟为宜。每周听4、5次。就算他们什么都听不懂,5到10分钟的时间也不会影响到他们什么。但是,这种方法若想奏效,决不能让学生们急于求成。如果多给些时间,大脑是可以创造奇迹的。学生们一定要有耐心去等待。如果一个学生能坚持这种训练方法2到3个月,那他的听力肯定会有很大的提高。
六、重视日常教学的听力训练
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中教师要用英语组织教学如果加上必要的手势、表情、简笔画等学生的注意力会更加集中想办法去听懂老师的话要训练学生的基本功就要夯实基础。平时学生要多听课文录音及相应的录音材料并进行模仿、跟读训练这样有利于学生对语流中变化音的把握。另外还要培养分析能力分析说话者如何利用不同的语调表达情感、态度和隐含内容。听力训练时教育学生要集中注意力调整好心态沉着冷静静心收听。再者在听的过程中要经过大量的实践克服借助母语而完成理解文意的方式听力训练时不能急躁要循序渐进由浅入深大量训练自然会形成好习惯。做好听后纠正工作学生听一些简单内容问题不会很大但对一些较灵活的、容易出错的题目笔者认为教
七、掌握听力技巧
提高学生这方面的能力1教会学生在听前快速浏览习题,捕捉一切可以从题面上得到的消息。2专心致志抓住要点,联系前后内容。在听的时候不管是听几遍都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容。抓住重点词语和要点,不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到的内容来捕捉正确答案的有关信息。
写作方面
一、。注重词汇积累,让学生关注生身边生活,积累与各种话题相关的短语及句型。拓展词汇量有很多方法,记单词必不可少,但是背过的单词很容易忘记,我们应该让每位学生准备一本英汉词典,遇到不会的单词可以随时查询,并且记在笔记本上,有时间拿出来在温习。上课的时候,我们还可以要求学生准备一个练习本,在学生做题和老师讲课过程中,学生遇到生词和已经忘记的单词,可以在练习本上背写几遍,这样既能学习新单词,也能复习就单词。
二、加强句型训练。在平时的教学中,对于每节课中的重点单词和词组和例句,我都引导学生进行口头造句。这样即掌握了重点单词,又了解词性变化,同时还锻炼了学生的写作能力。与此同时,尽量将课堂所学内容记下来。尽管现在各种辅导教材很多,上面同一语言点的例句比比皆是,但我仍要求学生在作口头操练的同时,尽可能记下由老师或同学口头造的每个句子。这也是一种听写训练,可以培养学生用英语记笔记的能力,减少板书时间,增大课堂容量,一举多得。在我的学生中,有的能将课堂上的口头造句一个不漏地记下来,并且笔记详细、干净、整齐。学会做课堂笔记,对学生笔头表达能力很有帮助。
三、背诵好句,好段,加强“一句多译”。平时让学生多背诵一些谚语,名人名言,一方面拓宽了知
（眼见为实）。识面,同时对写作也有帮助。这次摸底考试连词成句中81小题,toseeistobelieve。
就是一个例子。重视对3a写作手法讲解,熟背3a,大家都知道,每个单元中sectiona,sectionb 中都有3a部分,涉及我们很多话题作文,有必要让学生背会。一般来说,听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量,才能较自如地在口头上或书面上表达自己的想表达的。我们学汉语“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,学英语也应这样。我坚持让学生背诵部分课文,然后当堂抽背。我们教给学生写作文的时候,可以先给学生列出提纲,然后让学生就提纲中的重点,来造句子．这样同一个问题,不同学生有不同的观点,也就是一句多译．比如我在讲第七单元wherewouldyouliketogo？避难就简巧换词,用英语思维,写英语日记,尽多使用英语。
四、改写和缩写课文
在背诵的基础上,要求学生在给出关键词的前提下口头复述。教师给出关键词,即通过缩写和改写课文或对话培养学生的概括能力。缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容,有助于加深对课文的理解,提高学生归纳总结和进行简要表达的能力。缩写课文允许改动原意,不允许删去主要内容。缩写课文一般应该用自己的话来写,不能只停留在拼凑原文的词句上,也不要逐句、逐段照原文去改写。这些均通过示例让学生明白和掌握,并在实践中让他们仔细加以体会。改写课文可以培养学生举一反三的语言表达能力,熟练掌握英语表达方法,促使学生去钻研、思考,调动学习的积极性,让学生把学过的知识运用到实际中去,这对于提高英语水平大有裨益。
五、强化写作能力的训练
用中文作文尚且需要大量的练习,用英语作文更是如此。当然,英语写作能力的提高不是一蹴而就得,要力戒“速胜论”。在英语教科书中,写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。因此,教师应由易到难,由简到繁,循序渐进地进行教学,帮助学生逐步提高写的技能,逐级递升英语写作水平。在具体的英语写作训练中,我主要采取了下面的几种方法。
1.模仿。在这种方法中,学生在老师的指导下模仿范文进行写作活动。在学英语语音时,教师非常强调模仿,而在学习用英语写作时,却很少人认为模仿会有效。实际上,在写作时,同样应提倡模仿以英语为本族语的人所写的东西。例如：可以按不同体裁和主题整理一些范文,看他
们如何组织写作,如何运用词语和句子,从中学习一些写作技艺;还可以让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题,用适当的词句把这些答案重新组合起来就是一个有意义的故事。
2.多题材、多形式的自由作文训练。英语写作光靠课堂上的训练是远远不够的,应该在课外进行大量的自由写作训练。我主要采取了以下几种方法。（1）每天上课前5分钟让学生进行自由写作,他们可以写自己喜欢的主题。（2）要求学生每天用英语记日记、写信等,他们可用英文描述自己的日常生活。也可每周写一篇周记,学生不受内容和经验的限制,可就熟悉的题材,充分发挥自己的想象力,自由表达。需要说明的是,开展这种活动最好要求学生有一个专门的自由写作本,定期上交教师批改。这样写过后,学生可对照检查自己前边的写作,看自己取得了多大的进步。（3）举办英语作文比赛。教师可以定一个统一的题目（如myfavourite…等）,让学生写。并进行评选,对优者予以鼓励。并可将优秀的作文在班级中展示,以激发学生的写作兴趣。
中考复习研讨会交流发言材料：英语复习的一点看法 尊敬的各位领导、各位老师上午好： 首先感谢李老师和中学给我们全区的初三教师搭建了互相交流、互相学习的平台，同时更要感谢李老师给我这个发言的机会，让我发表对初三复习的看法，纯属个人想法，如有不当之处，敬请各位批评指正。 关于初三的英语复习，其目的性就是提高学生的英语考试成绩。而学生成绩的提高也是方方面面的问题，影响学生发展的因素很多，社会、学校、家庭、老师、学生本身等等因素。今天我主要从学生层面和教师层面谈谈如何提高初三复习的效率。学生成绩的取得，靠的是落实学生的主体地位和教师的主导作用。学生是内因，教师是外因，因此要提高学生的成绩，抓学生是关键。记得上临沂师专的时候，我们的教法老师谢楠曾经说过：不求你有多么高深的知识，难得你有传授知识的能力和水平就行。初三的学生是很难管，有个性、有主见，但我们也要做个智慧型的教师，以高度的责任心和百折不挠的精神，想方设法、千方百计、软硬兼施，采用迂回战术让学生去听、去记、去学，哪怕装着去学，给老师也是一个安慰。只要你抓住了学生————上课认真听、课下及时的复习巩固，你就成功了80%。 从教师的层面看，“师傅不明、徒弟拙”，教师是主导，教师是学生学习的引路人，教师要给学生指明学习的方向和实施有效的训练方法。 一、仔细研究08、09、10年的英语中考试题，做到教学有目的性、训练有针对性。中考就是一个风向标，考什么，我们老师就教什么，
教师要把中考的考点告诉学生，师生共同归纳、总结，形成知识的系统性和书面材料，让学生记下来，达到灵活运用的效果。我们老师都很能干，但一定要苦干加巧干，做到既要低头拉车，又要抬头看路，方能事半功倍。关于中考的考点，我们一定要形成书面材料，下发给学生，这一环节的落实可以在一轮复习时加以渗透。中考的考点：名词、冠词、数词、代词、介词、连词、形容词副词、动词、动词词组辨析、反意疑问句、被动语态、定语从句、宾语从句、构词法、疑问词或词组等主要语法项。 例如：被动语态 动词的时态 二、有效的训练方法 中考复习，时间紧、任务重，走马观花式的复习，只能是徒劳无功的，不能求快，一定要脚踏实地。我把三册的英语课本看了一遍，一、二两册是以对话句型为主，三册是以课文为主。因此我是这样安排课堂教学流程的： 1、单词听写20—30个单词。学生课下准备，课上以组为单位，每组一名代表听写，不合格的组再写。 2、检查核对在这一过程中，师生共同检查归纳总结该单词的用法，一定要全面、系统。success----successful -------successfully succeed succeed in doing sth 3、精读每单元的grammar focus 和3a 找出本单元的重点句型和体现本单元的话题功能句。
新课标中考英语复习研讨会交流发言材料：有效复习，高效指导 九年级英语一轮复习建议 面临中考，初三英语复习的重要性是不言而喻的。提到中考英语总复习，每位老师都可能有自己的一套复习方法，那么怎样才能提高复习效率？怎样才能使老师、学生真正脱离“题海”？将复习过程中的知识变化、转化、类化、优化呢？众所周知，复习的效果直接影响到毕业考试的成绩，而英语学科一轮复习（以课本为主线的基础知识复习），是为二、三轮复习做好前期准备的，我们都知道一轮复习是把握中考的关键，对学生而言，谁把握住了一轮，谁就能决胜中考！“兵马未动，粮草先行”，考试也是一样。 一、立足课本，温故知新，夯实基础 万变不离其宗，中考的内容无非也就那些，但是老师会不等于学生会，让学生会才是根本。对几个单元进行综合，如果单纯地过一遍课本内容，那就如同“炒凉饭”。学生对所学的知识和已掌握的语言能力在复习阶段还会有一个重新识记和巩固的过程，还会有一个量变到质变的过程，当然，老师能够做到高屋建瓴是不容易的，而使所有学生的知识形成框架，是更不容易的，因此要放佐料，要让原先吃过的饭菜变香甜，这就要求老师想办法，想点子，不要听听录音，写写单词了事，要让学生想复习，愿复习，乐复习，让学生明确复习的要求，避免复习的随意性、盲目性。 1. 低起点过好课本关。在一轮复习中，教师应保持清醒的头脑，夯实学生的学科基础，帮助他们建立和形成完整的知识体系和知识结构。针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和
“温故知新”的原则，让学生精确地掌握基本知识，确保运用能力过关。绝不过早地让学生做综合练习题或中考模拟题，而应以课本为主线进行复习，这样的策略，尤其对基础薄弱学生大有好处。 老师不要过多地包办，不要喋喋不休地灌输，否则，老师累，学生也昏昏入睡，要让学生自己先尝试，在组内讨论，让小组合作落到实处。 2. 加强对预热的强化。许多老师认为，在新授课时有预热，在复习课上毫无预热可言，其实，这是大错特错的。以现有的课时，仅靠课堂上那点时间提高学习效率是行不通的，因此一定要加强预热的强化意识。教师不要凭经验认为预热效果不好，或预热人数上难以控制，就放弃这一项至关重要的活动。退一步说，班上有三分之一的学生预热了，课堂复习效果就会起变化。安排得当的话，一定会提升学生的英语水平。预热的内容可以由易到难，分层布置。如，让学生划出复习单元内容中的重要词语，完成所复习部分中的基本词语练习题，找出复习内容中的词组与句型。当然，预热最关注的是预热的形式，目标、任务等。以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过学生的预热可能比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，但就是这样，课本上的内容、重点大致在心里也就有个谱了，课堂上再复习就比较有针对性。其实时，复习时，不必也没必要让学生搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是课堂复习时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。 3. 不设整节课的讲评。复习的一个重要内容是补充教学的相关内容，教师要解决包办代替的方式，要改变讲清讲透的方式，要引导、帮助学生
英语中考经验交流发言稿范文（通用10篇） 英语中考经验交流发言稿范文（通用10篇） 现如今，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的英语中考经验交流发言稿范文，欢迎大家分享。 英语中考经验交流发言稿1 各位领导，老师： 大家上午好！ 很荣幸今天能在这里，代表实验中学初三英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家交流汇报，不当之处，敬请批评指正。 一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量 备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。集体备课是教研组最常规、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障;二是探索集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，我们英语备课组探索多样化的备课方式;三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识。备课做到三定。四统一(统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。大家有备而来，发言踊跃。尤其对一些难以处理的教学难点和重点的把握都处理的比较好，有效避免了各自为战的孤军作战行为。大家都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人能力得到充分的展现与提高。 二、抓好三轮复习，提高备考实效 近年来中考试题从知识型向能力型转变，淡化语法，注重语篇，突出交际、强调应用。俗语说:不打无准备之仗，制订复习计划的目的
中考英语经验交流发言稿四篇 中考英语经验交流发言稿1 各位老师： 大家好！今天能有机会跟在座各位老师共同交流，我感到非常荣幸，下面我来和各位老师交流下我们组的经验和假期补课的计划，仅供参考，欢迎各位老师批评指正。 我们认为一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果，记得我们这个英语组在原成立之初，学校就经过精心考虑和安排，六个老师中，既有经验丰富的年长老师，也有年富力强的中青骨干，还有充满活力的新进年轻教师，老师之间互相协作，互相帮带，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。 另外，学校也制定了非常严谨科学的奖励措施，每次期中和期末考试，我们都做非常细致的质量分析，学校以备课组为单位，按学科在区取得的名次发放不同等级的奖励，并对每次取得的进步大加鼓励，虽然奖励是有限的，但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用，也坚定了我们打整体战的决心。 如果说学校正确的管理方式是前提，那么老师们辛勤的努力和踏实的作风则是取得成绩的关键。以下我从备课，上课和落实三个环节与大家交流一下我们的具体做法。 一、如何备课 集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们应该
积极的参与进来，充分利用这个平台吸取教学经验，要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用，我们要学会做有心人，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上觉得别扭的环节，败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获。 同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。另外，我认为，集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。例如，我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的"集体备课'显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。 取得进步最快最好的方式就是学习，学习别人的经验，把握正确的方向，少走弯路。所以我们在积极参与校内集体备课的同时还要积极的参加区甚至市的教研活动，及时把握新的教学动态，教学信息，在此，我也希望借此机会代表老师们恳请我们的教研员韩老师更给我们争取更多的机会，去听一听学一学别人的方法，观摩市级甚至省级公开课或者比赛课的机会，扩大自己的视野，不断更新观念，跟上新形势，提高教学效率。谢谢了！ 二、对于怎么上课 1.上课精神要饱满 其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，有的严谨，
中考英语备考经验座谈会典型发言稿 中考英语备考经验座谈会典型发言稿 各位领导、各位老师：大家上午好！ 首先感谢教研室给了我们五中一个与各位同行交流的机会。中考即将来临,相信每所学校都进入了紧张的总复习,我们学校也不例外。针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、体现新课改的特点,如何搞好中考英语复习就成了一个很重要很关键的问题。今天我想就听力和写作两方面谈谈我的设想和做法请各位领导、前辈和同仁们批评指教。 听力方面 一、端正态度,增强信心 对学生们来说,练习听力时遇到的最大的障碍之一就是他们经常精神溜号。听着听着,有的学生突然发觉自己听不懂了。出现这种情况,许多学生是因为走神了,或者正在脑子想着某个词的意思。有些学生太不自信,认为自己没有听力天赋,听不懂英语口语。这也给他们自己造成了很多麻烦。帮助学生们提高听力的关键是要让他们相信,听不懂是没什么的。态度上的转变比什么都重要。何况,一些学生的态度也比较容易转变。 二、利用早读,指导学生大声准确的朗读． 听力的好坏与发音有很大关系,读不准、读不对肯定会影响听力,所以准确发音很重要。早读时要注重指导学生大声地、准确朗读,不断强调渗透音标,过听力关必须要过朗读关。大家可能都清楚中考听力第一题的第一二小题就是考查学生对读音相近的单词和对相近词组的辨析。这就要求学生必须能够准确的读出我们所学过的单词,词组,句子。 三、正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇学习要边学边记最有效的方法是根据读音规则来识记。 四、眼耳手并用,边听边看边做笔记。记录时要有重点、有技巧。例如我交给学生记录数词用阿拉伯数字,记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分等等。 五、坚持多听,多练,每次时间不要过长。 让学生尽量多听英语,但每次听不要时间过长。我喜欢这样类比：假如你想减肥。你打算去慢跑。第一天你出去跑了1000米。没准儿你还真能跑1000米。但是,你很可能近期就不再出去跑了。健美教练提醒我们,我们一开始要小步跑,跑的距离不宜过长,并走着回来。这样,你继续慢跑并变得健康的可能性就会更大。对于练习听力,学生们也需采用同样的方法。要鼓励他们去看个电影或者收听英语广播。但是,不要让他们看一整部电影或者听广播听上2个小时。他们需要常听,但每次听的时间不宜过长,以5到10分钟为宜。每周听4、5次。就算他们什么都听不懂,5到10分钟的时间也不会影响到他们什么。但是,这种方法若想奏效,决不能让学生们急于求成。如果多给些时间,大脑是可以创造奇迹的。学生们一定要有耐心去等待。如果一个学生能坚持这种训练方法2到3个月,那他的听力肯定会有很大的提高。 六、重视日常教学的听力训练 提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中教师要用英语组织教学如果加上必要的手势、表情、简笔画等学生的注意力会更加集中想办法去听懂老师的话要训练学生的基本功就要夯实基础。平时学生要多听课文录音及相应的录音材料并进行模仿、跟读训练这样有利于学生对语流中变化音的把握。另外还要培养分析能力分析说话者如何利用不同的语调表达情感、态度和隐含内容。听力训练时教育学生要集中注意力调整好心态沉着冷静静心收听。再者在听的过程中要经过大量的实践克服借助母语而完成理解文意的方式听力训练时不能急躁要循序渐进由浅入深大量训练自然会形成好习惯。做好听后纠正工作学生听一些简单内容问题不会很大但对一些较灵活的、容易出错的题目笔者认为教
英语中考备考工作经验交流发言稿 最后一个备考时间段，其主要特点是：时间紧、任务重、节奏快、效率高，基础与能力并重。现将复习方法介绍如下： 一、回归教材夯实基础 XX市XXXX年中考《考试说明》介绍，中考试题按其难度分为容易、中等、难题，分值之比为6：3：1。因此，在中考英语复习中，夯实基础是重中之重，基础来源于哪里？当然要回归教材。 抓住重点：就是对《新课标》《考纲》《考试说明》要求的要点，关键点，核心知识点和语法考点加大复习力度，力求深刻理解和掌握，能熟练应用所学知识来解决实际问题。 突破难点：就是将教材中的难点知识各个击破，揭示其知识的内在联系。 重视热点：就是连续几年在中考题中出现的考点内容，也是考试说明要求理解和掌握的内容。 弥补弱点：即在中考复习中对学生知识薄弱的环节和知识误区进行有针对性的查漏补缺，以提高复习效率。 二、注重阅读能力培养 阅读能力的培养包括完形填空和阅读理解，它们在XXXX 年中考新题型中占很高的分值，完型15分，阅读理解四篇总
共38分，也是我们中考的难题所在。因此我们要求学生做到以下几点： 1.重视阅读，每天坚持阅读至少一篇课外文章，养成良好的阅读习惯，增加课外词汇量，培养语感。 2.平时阅读注意泛读和精读，跳读和细读相结合，注重总结阅读方法和技巧。 3.尽量在平时课堂教学中用mind map优化阅读教学效果，提高阅读理解效率。 4.完形填空答题技巧：细读首句，预测主题；跳读全文，领会大意；通读全文，初选答案；细读全文，推敲难题；阅读理解答题技巧。 5.通篇阅读，了解事实，掌握大意。快速阅读全文，找出中心句，主体段和主题句，明确短文主要内容，把握全文中心思想。 6.弄清考点，逐句细读，判断选择。认真阅读短文后的题目，结合选项弄清考查要点，然后带着问题参照原文相关句子，逐字阅读，认真推敲，进行判断，找出答案。 7.复读全文，抓住要点，验证答案。复读短文核对答案，分析推理，有疑问的应该重新分析，判断，选择。 三、考前心理辅导 每位考生务必调好“五种”状态：
2021年初三英语研讨会经验交流发言稿----1b88a2f6-6ea2- 11ec-9444-7cb59b590d7d 2021-10-1016:02:06|分类：英语组任务分工|举报|字号订阅 肥城市龙山中学领导、老师张娟娟：大家好！ 我叫张娟娟，来自龙山中学。今天，能在这里和大家一起探讨如何进行初三英语中考 复习，我感到非常荣幸。 Longshan中学今年在初中入学考试中取得了一定成绩，但在困难的条件下，成绩并不理想。 首先，刚送走毕业班的我们这一级包括我在内，还有于海燕老师、张春红老师等半壁 江山的老师是头一次教初中，头一届送初三，没有任何经验可循；初三学期开始上课前我 们心里是七上八下、如履薄冰。从去年深秋我在研讨会上的不成熟的那节课上大家对我的 忐忑的教学情景是有目共睹。欧阳俊美老师、尹淑荣老师也是初中教学放下多年，我们只 能向刚送完初三的高霞老师、张庆等老师探讨，向经验丰富的老教师学习，成为一个紧密 合作，荣辱与共的团体。初三开始又合并了四个班，学生英语水平一半是海水，一半是火焰，不及格的也是半壁江山。而且班额不小，我一个班就73个学生。说老实话，从7:30 到12点，150人的听写本，我不动不喝水勉强批阅完。 在如此恶劣的环境条件下，我们所有的初中教师都在实践中进行了探索和尝试。今天，我们分享一些，并敦促你们批评和纠正。 一、加强思想教育 在高考复习过程中，最重要的是解决学生的思想问题，让学生听从老师的安排，跟上 老师的步伐，配合老师的行动。 现在的孩子，不能投入时间和精力学习，或者没能学到更好，大多数不是因为智力障碍，而是非智力因素比如情感、意志、思维、想象、记忆等决定的。所以了解学生的现状，让学生立刻投入到初三的紧张状态是我们首先要做的。 我们从兄弟学校的实践中学习，利用班级划分的剩余温度，让学生在初中三年级认识 到成绩的重要性和学习的紧迫性。利用月考和假期考试随时掌握学生的学习变化，利用板 报上的信息表、龙虎表等方式，给同级学生施加压力和竞争力。 另外，作为龙山特色，学校严格安排课程，我们没有多余的一节课，课外活动也没有 英语课的份，一周只有两晚上能布置英语作业，周末只有一个小时，我们只能利用早来晚 走的空隙里给学生做思想工作。比如，通过调查，我了解到大多数中游学生的瞬时记忆能 力都很强，却没能按照遗忘规律复习巩固，忘却了“学习就是与遗忘作斗争”这句至理名言；所以我们在复习的过程中要求学生做的第一项就是“学而时习之”，作为英语老师，
中考英语经验交流材料范文 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好。今年任城区初中毕业班英语经验交流会在我们举行，我们学校的老师深感荣幸。首先感谢教研室陶老师﹑崔老师给我们这个学习和交流的机会,并对在坐的老师们的到来表示热烈的欢迎。在此,我代表我们学校英语组共同探讨有关英语教学的心得体会。回忆过去一年的英语教学,喜忧参半,虽然我们获得了一定的成绩,但我们和其他兄弟学校相比还存在着一定的差距。现在我把我们学校的英语工作情况介绍给大家。 一、加强集体备课，提高教学水平。 备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。在我们学校陈校长的指导下，我们两周进行一次教材通研，一周一次单元备课。在集体备课中，我们先确定好本单元的话题及内容﹑课堂教学方法﹑教学重﹑难点，知识的衔接及巩固。为了达到一个良好的教学效果，我们制定了一套系统的备课环节：我们各年级备课组先有一位老师以说课的形式把自己的教学思路和方法介绍给大家，再有其他老师参与讨论，然后定稿。最后有该老师授课，其他老师参与听课，课后对遗漏和偏差进行修正，最终确立一个相对完整的教学模式。然后供其他老师参考。 二、加强学习，提高教学效率。 在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师积极参加有区教研室组织的各种教研活动。我们借助片区联研活动，积极向兄弟学校学习，并与同行们相互切磋，以达到共同提高。为了搞好教学，我们还深入学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻。我们九年级备课组还深入研究了近两年的中考命题
方向及题型特点。在平时的教学中不断向学生传递一些与中考有关的信息，并注重课后知识点的巩固与中考相链接。 三、制定合理的复习计划。 对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临的难题。在短短的七个多月的时间里，我们需要完成15个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习计划是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，依据我们学生的情况，制定了符合自己的复习计划。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。 1.夯实基础抓落实。俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础知识的巩固阶段。这一阶段除了按话题归纳语言点外，我们把工作的重点还放在词汇﹑词组﹑功能句的落实上。譬如“四会”单词。我们会把三个音节以上的单词，划开音节来记忆。要求学生掌握相关的词义，词形，词性。我们还要把相关词汇汇总结在一起。例如，当复习单词success时，动词succeed形容词successful副词successfully一起列举出来，进行有区别的记忆。这也迎合了中考对词汇的考查。我们通过《说明与指导》和老师出的自测题加以巩固。为了落实到位，老师对每个学生的掌握情况都做了详细的记录。以便做好课下辅导。 2.专题复习抓重点。 这一阶段的复习，主要针对中考各题型展开的。我们对这一阶段的复习，遵循精讲精练的原则，我们对《说明与指导》进行有取舍的练习，坚持“讲、练、评”相结合的原则。在讲的过程中，特别注重对学生学法的指导。例如：在进行写作部分的训练时，我们在第一阶段时，就要求学生根据课文进行有目标的仿写。在第二阶段我们要进写作方法的指导。首先我们指出文章的主题句和结尾句，并且确定文章的时态，及相关的句式
初中英语中考研讨会经验交流发言稿 英语研讨会经验交流发言稿 各位领导、老师们: 大家好！首先感谢市教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢市教研室对我们学校教学工作的肯定。我是青云二中初三的一名教师，在刚刚结束的初三上学期期末测试中，我们初三英语组齐心协力取得了较好的成绩，为本学期学生的复习及中考打下了坚实的基础。 下面谈谈我们初三英语组的一些做法： 一、抓好教学常规工作，提高教学质量 1、加强集体备课。 成绩决定于课堂，课堂效率取决于备课。落实好集体备课是我们英语组一贯的作风。备课时除紧扣教材，指导学生学法外，备课中突出了“五备三选一测”。“五备”指备重点、难点、考点、疑点、易错点；“三选”指精选例题、细选练习题、筛选中考题。“一测”指精心设计当堂检测。另外，我们还根据学生实际对教材内容作了适当调整。例如：调整学案中的检测题。将学案中出现的个别过难、过简的题目根据当堂知识重难点进行调整修改。 另外，备课时我们做到集中设计，资源共享，彰显个性。通过集体备课,力争在每堂课上使不同层次的学生获得不同的收获。 2、开展好年级内汇报课和对比课活动。 初三上学期的第一轮循环听评课为对比课听评课。讲课人员为每年级每一学科期末考试学科成绩排名第一的教师讲示范课，排名末位的教师讲汇报课，讲课内容为同一课题，同一课时，使用同一学案。讲课时间为同一天，节次要相连，前一节为末位教师，后一节为第一名教师。当天评课，由各年级学科组长组织，实行级部与教导处双重监督。评课的要求是对照某一个知识点或某一个问题谈两位教师的不同处理方法，不同效果。力求通过听评课活动，找优补差，以达共同提高。
英语中考研讨会发言稿5篇 英语中考研讨会发言稿5篇 英语中考研讨会发言稿1 各位领导、各位同仁： 上午好！ 很快乐与大家相聚在xx中学来共同商讨今年的中考。中考即将降临，相信每所学校都进入了紧张的总复习，我们学校也不例外，从三月中旬开场进入复习，到今天刚好完成第一轮复习。针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、表达新课改的特点，如何搞好中考英语复习是一个很关键的问题。在此，本人结合我校实际，向各位同仁谈谈我校对中考英语复习的做法，与大家共勉。 从近几年中考英语试题来看，去年中考的题型稍有变化，原来的情景反响是一篇文章并提出5个问题让学生答复，去年就变成了选择题；原来没有英汉互译，去年在最后一道题中参加了一篇文章式的英汉互译。前者同学们能做，但翻译对他们来说就有点难了，很多学生得不到分，另外试题覆盖的知识面较广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底知识的考察，更突出了对运用知识的才能的考察。根据我校学生的实际情况和集体办公的优势，充分发挥毕业班英语老师的集体
智慧，我们采取“三轮中考英语复习法”对毕业班的英语进展总复习。所谓“三轮中考英语复习法”，首先是对课本根底知识进展梳理和复习，使用的资料是xx版的全品。其次是对考点进展专项训练复习，使用的是毕业指导丛书。最后是对考前指导与综合性训练复习，让学生多做套题。总之要做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又有所侧面地进展复习，能使学生较好地掌握所学的知识并考出比拟理想的成绩。下面就“三轮复习法”做以下说明： 第一轮是对课本根底知识复习阶段，方案在四月中旬完毕。是针对学生对已学根底知识，以课本为主对重点知识进展讲解，配合全品的练习。因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时应注重根底词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过配套练习、培养学生的运用英语知识才能。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来稳固和增强复习效果。根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习，并及时做到查漏补缺，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。对各单元和各课中可能作为中考考点来
2020年中考英语复习商讨会经验沟通讲话稿 尊敬的各位领导、各位老师,大家好! 中考英语成功与否要点在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩.因此,怎样达成中考英语复习是一个要点的问题.在此,自己向各位同行谈谈我对中考英语复习的一些设想和做法, 第一从近几年中考英语来看,要亲密关注中考英语试题的改革,有针对性地进行复习,特别是从从前的中考英语试题来看,其试题容量大、覆盖面广,对学生的要求也愈来愈高,不但加强了对英语基础知识、基本技术的察看,更突出了对综合运用英语语言能力的察看.我依照以前参加初三毕业班复习商讨会,认识中考试题的特点,结合我班学生的实质情况,采用"三轮中考英语复习法"对我班的英语进行总复习.所谓" 三轮中考英语复习法",第一是对课文基础知识复习,尔后是对考点进行专项训练(要点是语法)复习,最后是对考前指导与综合性训练复习.做到着眼全面,突出要点,点面结合,精讲多练,把全面复习和要点复习有机地结合起来. 第一轮是对课文基础知识复习阶段.(3月31日---~4月25日) 针对学生对已学基础知识 ,以课本为主.本着"依纲靠本"和"温故知 新"的原则,要修业生一步一个踪迹,扎扎实实搞好基础知识的复习.这一阶段主假如按教材次序概括语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应重视基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,并经过一些配套练习、培养学生的运用英语知识能力. 我常用的方法有:第一,让学生朗诵、背诵并识记每一个单元的单词、短语;尔后,熟读课文,特别是3a、3b,经过句型掌握语法;接着,从每一单元的“标题”下手,总结出本单元的要点知识(包括词汇、句型、语法等);最后,经过朗诵“reading运”用本单元所学知识. 在复习过程中,采用一些必要的举措来坚固和加强复习收效.做到以下几点:(一)、依照复习内容,部署适合的难度适中的讲堂练习和课
中考英语复习研讨会发言稿 衷心感谢方老师给我们提供这样一个平台与大家一起来探讨中考英语复习教学工作。我坐在这里感到既高兴又紧张，高兴的是我有这样的一个机会可以向大家学习，紧张的是我教学经验有限，实在诚惶诚恐，不当之处，请各位批评指正。今天,我们有着一个共同的目标---怎样更有效地复习。2014年中考逐渐临近，针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点，如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。在此，本人先结合我校实际，向各位谈谈我们英语备课组平时的一些教学活动，我觉得谈不上经验，只是一些做法，仅供各位参考。 一、团结协作金石为开 任何一个人的智慧都是有限的，而集体的力量是无限的，良好的教学效果的取得离不开教师间的精诚团结。中学初中部一直以来都有着备课组集体备课的优良传统，像过敏君、周文英、王晨霞等名优教师会毫无保留地指导和我一样的青年教师，使我们快速地成长起来。从初一开始，我们8位英语教师众志成城、团结协作。应该说每个老师都非常敬业的。最难能可贵的是我们一直做到统一思想，统一教学进程和教学思路，从而做到资源共享.这与学校的考核体制也是密不可分的,学校考核的是每个备课组的总成绩,这促使我们团结合作、共同提高。而团结更是一种力量. 二、优化教材巧妙整合 整合是为了提高课堂教学效率，优化更是服务于教学。《Go for it》教材以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语做事情。教材结构合理、形式活泼、设计美观、图文并茂，符合中学生的心理特点。但从表面上看，现行教材内容比较零碎，特别是语法体系分布更为广泛。因此更需要教师对教材进行整合。同时，还需要寻找其他有用的资源，在教学中充分地加以利用，创造性地整合出各种有利于教学的课程资源.我觉得我们平时在这方面做的比较多。我们可以通过图片、话题等元素进行整合。 例如，我们在九年级Unit1Section A1a教学中，我在教授完新单词后，除了让学生利用这些图片复述短语之外，还让学生依据图片上的各种动作，用What did he do?what does he do?what will he do?what is he dong?等句型进行操练回答，以此训练各种时态，达到了“一图多用”。在新学期开学初，安排这种练习也很有必要。因为学生过了暑假，对于以前所学的部分知识可能已经遗忘，而时态在英语教学中也是重中之重，同时，也为本单元新知的学习作好了铺垫。在这里，我根据图片添加了教学内容，整合以前所学的知识，为下一步
凝心聚力，专题引领解迷津 同心同德，共创中考新辉煌 ——初四英语教师备战中考经验交流报告一、未雨绸缪，预先规划 不打无准备之仗，这一直是我们初四英语组的口号。新学期开始之前，我们就进行了详细的新学期规划，具体做法如下。 1、依标扣本，温故知新。切实以新课程理念指导教学实践，深挖教材，树立“大教材”观。以提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力为目标来规划教学。伟大教育家孔子“温故而知新”的理念是学习的基本方法，英语学习当然也不例外。 2、精选习题，有效训练。习题训练是英语复习中的关键环节。其质量的高低，直接决定了学习的效果。而现在我们市面上的资料林林总总，参差不齐。所以筛题时，我们既考虑减轻学生负担，又考虑到了高效实用。 3. 确定任务，明确方向 一轮复习的主要任务是：形成系统有用的知识，初步养成良好的解题能力和习惯。所以我们的第一轮复习切实抓牢基础知识，夯实基础。精选基础性强、覆盖面广的习题。 二轮复习主要任务是：形成完整的知识网络，提高解题能力。所以我们精选综合性比较强、思维和能力要求比较高的题。 三轮复习主要任务是：实战训练，模拟中考。我们以近几年的中考题为核心方向，对其进行扎实深入的研究，总结中考出题方向和
规律。平时训练加大阅读量，并时刻把握当下热点话题，注重应用，联系生活。 所以，不管哪个阶段，我们都设置了主要任务，做到重点突出，有的放矢。 二、群策群力，讲座加持 首先，感谢市里在2022年组织的那次英语中考题型专题讲座，给了我们很大的启发。为了更有效地提高学生的解题能力，培养学生运用技巧的能力，我们教研组在中考之前，群策群力，各司其职，也为学生进行了一系列的专题讲座。 姜老师负责的是语法填空模块。从题型解析、解题策略、真题演绎、归纳总结四个方面为学生讲解了，在给出提示词和不给提示词两种情况的应对技巧。姜老师给学生明确语法填空的考察点，主要包括：名词，数词，动词等实词的形式变化，介词，冠词，词的派生，固定短语的搭配，复合句的引导词等等。并给学生总结出：“一遍尽量填，二遍看全篇”的做题技巧。 曲老师负责阅读表达的模块。在不断钻研以往真题的基础上，总结出阅读表达题主要分为细节理解，翻译句子和主旨大意三个考查方向。在讲座中，结合中考题型以及平时练习进行有针对性的操练，对Wh-类问题进行答题方法总结，归纳出阅读表达题型做题技巧。 李老师负责的是完形填空模块，从语法点、词汇结构、词义辨析等方面，对学生进行解题策略和技巧的训练，并辅助历年真题进行分析，帮助学生总结出“词不离句，句不离篇，在具体语境中联系上下
初四英语骨干教师中考备考分享经验交流报告发言稿 各位领导，各位老师，大家好！ 我是xx学校初四英语教师XX，衷心感谢市教研室给我们提供这样一个机会与大家一起探讨初四的英语教学，这个学期我们的教学工作最主要从以下四方面进行。 一、精准定位，立足根本 这批初四学生经历了很多，尽管我们想尽各种办法丰富我们的课堂教学，但效果却不尽人意，好不容易开学了，英语学习又受到了历史生物会考的冲击，家长和学生都坦言，不是不想学英语，实在是无暇顾及，所以暑假我们布置了复习初三下预习初四前五个单元的假期作业。开学以后，我们进行了一个假期作业的考试，就发现涉及到被动语态的知识点，很大一部分同学都是一团糟，所以开学初我们定下的基调就是把握节奏，不抢进度，高度重视新授课。初四的英语是初三教学的延伸，就拿语法“被动语态”来说，初三的Unit 8讲得是被动语态，初四的Unit 1,Unit 2依旧在学习“被动语态”，所以我们要借着开学的东风，精准狠的把握学生的学习脉搏，一丝不苟的做好新授课的每一个环节，绝不盲目的赶进度，扎扎实实做好每个单元的基础知识和能力提升。针对被动语态，我们采取的办法是拿出专门的一节课进行专项（超链接）训练，讲定义，讲变法，八个时态的被动语态逐一进行摸排，上课让同学到黑板做，一个题一个题给同学讲，课后跟不上的到老师办公室进行面对面（超链接）的辅导，之后根据反馈进行周结（超链接），分别又从词汇题和句型题两方面进行训练，
发现周结二的句型题同学做的不好，周结三又强化了句型训练，周结改完错以后再收起来进行二次批改，如此进行反复（超链接），基本上能让班级80%的同学弄会，弄懂，为以后分词的学习打下坚实的基础。正如“二八法则”所说，成绩的提高不是看你会的80%，而是针对你不会的20%不断纠错，直至清零。对于每个单元的语法点和基础知识，我们都能一丝不苟的做到选题，粘题，考题，一次批改，二次批改，从词，到句，到篇章，环环相扣，每一步都落实到位，我们坚信立足于根本的英语学习，定会“芝麻开花节节高”。 （PPT展示专项，单独辅导，周结，二次批改等） 二、重视集备，共谋发展 学校一贯的原则就是“合作共赢”，学校之所以能在多年的中考中取得优异的成绩，靠的就是拥有一支团结合作，具有科研创新精神的团队，靠单打独斗永远无法创造一个学科的辉煌，而我们英语组就是学校最优秀的团队之一。今年初四英语组工作的核心是“立足集备，再创新高”，这一学年度我们的集备最主要分为“诊断性集备，常规性集备和巩固性集备”。开学之初，备课组长把十个单元的任务分到每个老师处，实行承包责任制，每个单元有一个执笔人，其余教师配合，做到“心往一处想，劲往一处使”，把集备的每一个环节都落实到实处。 诊断性集备的时间是不固定的，开始于每个单元之前，老师们以谈心的方式找学生了解情况，对假期学生的预习进行摸底，在老师们掌握了第一手资料之后，大家找个时间碰一下头，交流一下彼此班级
2016年中考英语教学经验交流 各位领导，老师： 大家上午好！很荣幸今天能在这里，代表实验中学初三英语备课组，就我校毕业班英语教学情况，向大家汇报，不当之处，敬请批评指正。我汇报的内容主要包括：往届毕业班英语教学经验总结，当前毕业班英语复习中需要解决的问题和后期毕业班英语复习方案建议。 一、往届毕业班英语教学经验总结 （一）明确计划，理清教学思路 在每周一次的集体备课和平时的教学中，我校英语组教师做好“四个研究”，、“三个明确”。“四个研究”:研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究试卷分析与评价。“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。从而准确把握学业水平考试方向，确保我们的教学有的放矢。 （二）务实研究，发挥集体智慧 为了进一步提高教学成绩，英语组按照学校和年级的要求，在每次集体备课前，定内容，定主讲人，定重难点，人人发言。在整合教材内容，构建知识网络，联系社会热点，精选习题等方面，分工协作，各尽所能，毫不保留，资源共享。 （三）锤炼课堂，提升教学实效 具体做法有：1.备课方面，把握好教学目标，知识要点，重难点，任务设计，习题训练等。
2.课堂教学详略得当。充分发挥学生的主体作用，多引导学生思考、交流、回答、总结。 3.注重知识和方法的总结，培养学生分析问题，解决问题的能力。 4.同学科教师相互学习，相互借鉴，共同提高课堂教学水平。 （四）重视常规，保证学习效果 常规措施是否具有科学性和可操作性，直接影响着学习效果。我们在常规教学中，努力做到： 1.分层布置作业 根据各类学生的不同情况，分层布置作业，保证了学生的学习质量和学习兴趣，而且让学生充分重视作业，作业尽量做到少而精。 2.重视学习效果检测 根据学校和年级的要求，英语组重视平时的阶段测试，根据复习进度，紧密结合课程标准和中考试题，精心设计试题，力求考试的重点、难点突出，有目的地诊断复习效果。 同时，听写环节几乎贯穿了初三复习的每一天，我们每天将复习的重点内容浓缩到几个经典句子或短语中，进行听写，并根据听写情况适时调整教学内容，力求重点循环往复，难点各个突破。 3.重视习题的整理和利用 进入初三，学校就要求每个学生准备一本错题笔记，并及时督促其整理。让学生能随手将学习中的困惑记录在案，不仅记录题目和答案，而且注重思路的整理和方法的总结。 4.重视作文练习
中考备考经验交流发言稿 研究必备欢迎下载 中考备考经验交流发言稿 各位领导、老师： 上午好！非常感谢市教研室、任老师给我们东华初级中学这样一个机会，由我代表我们学校初三英语组在这里和大家一起交流和分享我们中考备考的一些做法。 在过去的一学年，我校在上级各部门的领导和关怀下，在各兄弟学校的大力支持下，07年的中考又一次实现了骄人业绩。今年，我校初三英语组在过去几年中考备考经验的基础上，整合教学资源，周密计划，准备在08年的中考中再展雄风。 万事预则立，不预则废。在我们进入初三学年的一开始，我们初三英语备课组就一学年的教学提前做了比较详尽的计划，对一学年的每一个阶段也依据中考的要求制定了比较具体的目标，对教师个人在新学期的工作都做了很详尽的分工，然后在后期的教学过程中按照计划进行操作，必要时再进行调整。 我们全学年具体做法如下： 第一上学期主要是完成新课的教授任务，适量的根据学生的情况慢慢渗透中考的内容。
1.在上学期，我们依计划认真分析教材，根据大纲的和考纲的要求，一边研究新的知识，一边将课文中出现的中考考点挖出来进行复习，并且设计成题目，让学生对这些知识点进行复习、巩固和训练，以期达到温故而知新的效果。 2.在上学期的教学过程中，我们通过集体备课，集个人智慧为集体智慧，改变单兵作战模式，齐心协力，通力合作。期间，我们讨论研究教法和学法，自己整合教学资料，编写一课一练的堂堂清；研究打磨各类试卷，编写周测试卷。做到每一天过关，每一周过关。 3.集体备课时，我们依纲靠本，以教材为模本，又不拘泥于教材，根据我们教学的实际，通过对教材内容进行删减、调整顺序和改变形式等方式大胆地进行整合，地提高了我们的课堂效率和教学效果。 4.我们充分利用早自习让学生强化中考要求掌握的单词和短语，通过听写进行检测学生的记忆情况；利用作业时间多做阅读理解，强化阅读训练，提高学生的阅读理解能力，并通过周测，考试和阅读竞赛等方式检测落实学生的实际效果，以期今后的查漏补缺。 5.听力的训练始终贯穿于全学年的教学中。我们每周训练学生的听力，主要是利用课本配套的练习，报纸等的听力内容
初三时间短，高效是关键 ---初中英语研讨会发言稿 尊敬的各位领导、老师们，大家上午好： 首先感谢县教研室张海燕老师给我这个与大家共同交流的机会。在此发言，我深感忐忑，因为在座的老师们，无论是业务素养，还是学识水平，都要比我优秀得多。因此我的发言只是汇报教学工作中一些自己的浅显做法，不当之处，敬请批评指正。 回顾2017年中考，紧张，满足，忙碌，喜悦是2017年中考给我留下的记忆。在这一个学年里我的学校在上级领导及校领导的关注下，取得了较好的成绩，我校英语平均分位居全县第六名，乡镇中学第二名。翻看回忆，白驹过隙，期间认真而忙碌，忙碌中充满欣慰，欣慰中不乏深思。下面我分两部分说一下我今天的发言内容：第一部分：和老师们分析一下2017年**市初中英语命题试卷及答卷中存在的问题。 第二部分：简单介绍一下我在教学及复习过程中一些浅显的做法。 首先我和老师们分析一下2017年**市初中英语命题试卷及答卷中存在的问题。 一、试卷概况： （一）命题依据：**市初中学业水平考试英语试题以2011年国家教育部颁发的《义务教育英语课程标准》所规定的五级目标要求为依据，
以《2017年**市初中学生学业水平考试说明（英语）》为导向，以**市现行的英语教材（Go for it）为蓝本，以2017年**市初中毕业生实际学过的内容为考试范围。指导思想明确（既重视对基础知识的和基本技能的考查，又重视考查学生综合语言运用能力），基本思路清晰（重视基础、关注探究、联系实际、促进发展、衔接高中），原则性强（点在课标、学在课堂、考在课外），特别指出的是，试题充分体现了英语学科测试中对学生德育教育的渗透。 （二）试题总评：2017年**市初中学生学业水平考试英语试题题型相对稳定，试题选材贴近学生、贴近生活，贴近时代，关注学生综合实践活动的同时融入了中国传统文化和社会主义核心价值观。设题面宽，不仅考查学生课内知识的积累，同时也考查学生对社会大课堂中所学知识的迁移与运用，真正实现了初中学业水平考试检测及升学选拔功能与促进学生成长与发展相结合。 二、试卷结构： （一）试卷内容结构（图表见PPT文件） （二）试卷题型结构（图表见PPT文件） 三、试题特点： （一）凸显课标，基础与能力并行、（二）聚焦热点，充满时代气息（三）融入社会主义核心价值观，立德树人 （四）卷面美观，体现人文关怀 四、(试卷分项表述表格见PPT,详细内容参考**市教科院下发的试题及试卷分析汇编）