语文四年级下册《14.小英雄雨来》导学案

小学语文四年级下册《小英雄雨来（节选）》导学案【导学案】导学目标：了解小说《小英雄雨来》的背景和主要人物；掌握小说的基本情节和主题；感受小说中的英雄主义精神。

导学内容：一、导入（15分钟）1.实施激活策略：学生观看视频《小英雄雨来》片断，激发学生对故事情节的兴趣。

2.导入新课：通过教师提问，让学生谈谈自己的理解，导入《小英雄雨来》这个小说的学习。

二、阅读文本（30分钟）1.教师讲解《小英雄雨来》的背景和主要人物，引发学生的思考和讨论。

2.学生阅读《小英雄雨来》的节选内容，理解文章大意，回答问题。

三、课堂互动（30分钟）1.小组讨论：学生分组讨论小说中的英雄主义精神，分享自己的见解和感受。

2.学生就自己喜欢的人物，画一幅漫画表达对英雄的敬佩之情。

3.展示与分享：学生展示自己的漫画，描述所选人物的英勇事迹，并进行分享。

四、巩固提升（30分钟）1.小组合作：将小说中的情节排序，并进行解释和讨论，加深对故事情节的理解。

2.个别拓展：学生写作一篇《我的小英雄》的文章，表达对现实生活中的英雄的感激之情。

3.学生互相交流，互相点评，提出改进建议，进一步提升文章质量。

五、课堂总结（15分钟）1.教师总结本节课的教学内容，强调小说中的英雄主义精神和感恩之情。

2.学生回答教师提出的问题，总结本节课的学习成果和感悟。

导学案反思：1.本节课通过多种形式的课堂活动，提高学生的主动参与和思考能力，使学生在活动中对小说有更深入的理解和体验。

2.通过小组讨论和个别拓展，不仅培养了学生的合作意识和创造能力，还提升了学生的写作和表达能力。

3.课堂总结部分，让学生对本节课的学习内容进行总结和提炼，加深对英雄主义精神和感恩之情的理解。

【导学案续写】四、巩固提升（30分钟）1. 小组合作：将小说中的情节排序，并进行解释和讨论，加深对故事情节的理解。

教师将小说中的关键情节写在小黑板上，要求学生分组合作，将这些情节按照时间先后顺序进行排序，并解释每个情节的具体内容和意义。

14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用)《小英雄雨来》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）学习本课的生字、新词，能正确读写“晋、炕、墙、夜、桌、惩罚、门槛、玻璃、枪栓、拆、扭、撞、监视、墙壁、游泳、疲劳、趴、防备、芦花”等词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。

2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，提高阅读能力。

（2）通过朗读、复述、讨论等形式，培养学生的口语表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受雨来的机智勇敢，学习他热爱祖国、不畏强敌的精神。

（2）懂得要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学习本课的生字、新词，能正确读写相关词语。

（2）理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。

2.教学难点：（1）通过课文学习，感受雨来的机智勇敢，学习他热爱祖国、不畏强敌的精神。

（2）理解课文内容，提高阅读能力。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字词卡片、黑板、粉笔等。

2.学生准备：课文预习、查阅相关资料、笔记本、文具等。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师简要介绍《小英雄雨来》的背景及作者管桦。

2.学生交流预习成果，分享对雨来的初步印象。

（二）自主学习（10分钟）1.学生自读课文，圈画生字词，自主学习生字词。

2.教师检查学生对生字词的掌握情况，指导学生正确读写相关词语。

（三）合作探究（15分钟）1.学生分小组讨论课文内容，理解雨来的机智勇敢和热爱祖国的精神。

2.各小组汇报讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

（四）朗读感悟（10分钟）1.学生自由朗读课文，感受雨来的形象。

2.教师指名学生分段朗读，指导学生有感情地朗读课文。

（五）拓展延伸（10分钟）1.学生结合实际生活，谈谈如何向雨来学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。

2.教师点评学生的发言，引导学生树立正确的价值观。

2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册，《小英雄雨来》一课。

教学内容主要包括：理解课文内容，了解小英雄雨来的英雄事迹；学习生字词，掌握重点词汇；分析课文结构，体会作者写作技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受小英雄雨来的勇敢和坚强，激发爱国情怀，树立正确的人生观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；学习生字词，正确运用词语造句。

2. 教学重点：分析课文结构，了解小英雄雨来的英雄事迹；培养阅读理解能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引入本节课的主题，激发学生的爱国情怀。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。

3. 小组合作：学生分组讨论，分析课文结构，交流心得体会。

4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，讲解重点难点。

5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

六、板书设计1. 板书《小英雄雨来》2. 主要内容：a. 小英雄雨来的英雄事迹b. 生字词及重点词语c. 课文结构分析七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括小英雄雨来的英雄事迹。

b. 用下列词语造句：勇敢、坚强、机智、果断。

c. 结合课文，谈谈你对小英雄雨来的认识。

答案：1. a. 雨来在抗日战争时期，勇敢地保护了八路军伤员，与敌人展开智勇斗争，最终成功脱险。

b. 勇敢：雨来面对敌人，毫不畏惧，勇敢地保护了八路军伤员。

坚强：在敌人的严刑拷打下，雨来坚定信念，坚决不透露伤员的消息。

四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学要求1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

三、教学时间1课时。

四、教学过程(一)、板书课题，提出本课教学要求。

(二)、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。

2、交流。

3、给这一部分加小标题。

(三)、指导读第二、三部分(过程同前)(四)、指导读第四部分。

1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?2、交流。

(五)、指导读第五部分。

1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?2、有感情地朗读。

(六)、指导读第六部分。

自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

(七)、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(八)、讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?(九)、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。

(十)、作业。

1、朗读课文。

2、摘录写得美的句子。

四年级下册语文《小英雄雨来》教案（二）教学目标：1.识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每部分加上小标题。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗小英雄雨来(节选)教案设计设计说明这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。

教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。

先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。

全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。

在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。

最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。

课前准备教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。

2．课件(挂图、幻灯片等)。

学生准备：搜集小英雄雨来的故事。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发情感，理解课题1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来！》。

思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？(介绍自己搜集的有关小雨来的故事。

)出示：小雨来与鬼子斗争的片段。

3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。

(板书课题)4．书写课题。

(1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来勇敢的特点。

雨来——课文中的主人公。

(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？①为什么称雨来是小英雄？②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。

引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。

2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容《小英雄雨来》选自人教版语文四年级下册第四单元，本课教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，体会作者如何通过环境、情节和人物描写来塑造形象，以及通过课文学习激发学生的爱国情感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字词的含义，掌握文章的基本情节和人物形象。

2. 技能目标：通过课文学习，培养学生对文本的细致观察力和分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感目标：感受雨来的英雄气概，培养勇敢、坚强、爱国的品质。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中如何通过细节描写来塑造雨来的英雄形象。

教学重点：理解课文内容，感受雨来的勇敢和爱国精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于英雄的影片，引出“英雄”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生预习课文，教师提问检查预习情况，指导学生解决生字词。

3. 课堂阅读：全班齐读课文，教师引导学生注意文中对雨来的描写。

4. 内容理解：教师带领学生分析课文，讲解环境、情节、人物描写如何体现雨来的英雄形象。

5. 例题讲解：选取一段课文细节，分析雨来的形象特点。

6. 随堂练习：学生分小组讨论，每组选取一个角度分析雨来的英雄形象，并进行汇报。

7. 情感升华：讨论雨来的行为背后的爱国精神，联系现实生活，引导学生学习雨来的勇敢和坚强。

六、板书设计中心：小英雄雨来1. 英雄形象：勇敢、坚强、爱国2. 写作特色：环境描写、情节推进、人物刻画3. 情感体会：勇敢面对困难，坚持正义七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇关于“我心中的英雄”的短文。

答案示例：通过描述雨来的勇敢行为，表达自己对于英雄的理解和向往。

2. 拓展练习：收集其他英雄人物的故事，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文深层次情感的理解，适时调整教学方法，提升学生情感体验。

人教版四年级语文下册第14课《小英雄雨来》教学设计、教案反思等人教版四年级语文下册第14课《小英雄雨来》教学设计、教案反思等【课文分析】本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区青年雨来，伶俐勇敢，为了掩护革命干部，机智的同仇敌作斗争的故事。

这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

【学习目标】１、熟悉８个生字。

２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来酷爱祖国，勇敢机智的品质。

３、给课文的每一个部份叫小题目。

【教学重难点】１、重点：体会雨来机智勇敢的品质。

２、难点：快速阅读课文，把握课文的要紧内容。

【教学进程】一、问题引入，回忆英雄故事１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部份。

问：“大伙儿明白教师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）２、引入课题，板书课题。

学生齐读课题。

３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。

板书：雨来小英雄设计用意：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培育学生的学习爱好和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。

采纳提问的方式培育学生问题意识和独立试探，发觉问题、解决问题的能力。

二、明白得课文内容，感知英雄形象１、默读课文：试探：课文讲了雨来哪几件事？２、给课文各部份加个小题目。

３、解决疑问。

板书：（爱国、勇敢、机智）设计用意：使学生先整体把握课文的要紧内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。

进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。

三、深切明白得课文内容，欣赏英雄本色１、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地址，并在隔壁写下自己的感受。

２、反复朗诵相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？３、抓重点句子，引导学生交流、汇报。

并有情感朗诵：⑴“咱们是中国人，咱们爱自己的祖国”一句，这句话在文中显现了几回？别离在什么情形下显现的/作者什么缘故多次强调这句话？⑵“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

”雨来现在心是如何想的？他什么缘故如此做？设计用意：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来明白得内容，在交流中落实学生主体地位，表现自主探讨的教学理念，也表现了主体和主导的有机结合。

部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案【第1篇】教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。

课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

学习目标①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

③理解“有志不在年高”等句子的意思。

教学步骤一、谈话导入1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。

这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。

今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。

(板书：小英雄雨来)2、读课题，猜想课文主要内容。

(课文可能主要讲雨来的英雄事迹。

这个环节为下一个环节做铺垫，降低难度)二、初读感知1、、默读，看看课文究竟主要讲了什么并试着给课文各个部分加上小标题。

2、交流。

以下标题供参考：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生也可以选用课文中的语句作小标题。

引用原句要加引号。

如：①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸挪回到原地”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”3、小结，交流初读感受。

三、体会“感人之处”1、过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，使我们不得不赞叹雨来真是个小英雄。

那么，哪些地方最让你感动呢请你再读一读课文，可以在边上写写批注。

3、组织全班性的交流。

交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。

如：“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。

可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。

靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。

”“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。