绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩学材

1 绪言：使世界变得更加绚丽多彩 同学们，我们稍做休憩，在快乐轻松中假期中认识这个新的学科——化学，这是一个很实用也很有趣的学科，我们都知道水可以灭火，你知道其中道理吗？学了化学你就会知道其中的奥秘了，还有现在的许多新型材料在生产生活的应用层出不穷，这都是化学工作者研究的结果，我相信每个同学都想成为小小化学家吧，那就加油，坚定信心，学好化学，让人类享受更优质的生活，使世界变得更加绚丽多彩！

导学目标：学有目标 练有方向 ① 认识什么是化学 ②了解化学史的发展：过去的化学 现在的化学 将来的化学（推进人类进程）

③了解绿色化学特点， 绪言工作量安排建议：1天工作量 参考资料：化学教科书P1---P3绪言部分

学案导学： 学无定法 自学成才

看书完成下列问题： 1、化学是研究物质的 、 、 以及 的科学。

2、 和 的创立，奠定了近代化学的基础。

3、原子论和分子学说。 和 等科学家研究得出了一个重要结论：物质是由 和 构成的；分子的 和 的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中 会破裂，而 不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。

4、组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了 和 ，使化学学习和研究变得有规律可循。

5、绿色化学的主要特点。 (1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。 (2) 在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放。 (3) 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。 (4) 产品有利于环境保护、社区安全和人体健康。

6、了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的 ; 隔水透气的高分子薄膜；小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上，也是高分子化学材料，其特点是具有绝热的性质；超强拉力的尼龙绳等。 7、家庭小实验：（请每位同学回家都动手做一做） 将一个鸡蛋洗净后，放入装有食醋的杯子中，观察到的现象 （必做，必填）。

8、你会点蜡烛吧，在家点一支蜡烛，仔细观察燃烧前，燃烧时，熄灭后各有什么现象？然后在火焰上罩一个 玻璃杯，你会发现什么？

感觉还不错吧，这些可要都记住啊！继续努力！ 2

第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 导学目标：学有目标 练有方向 ①通过实验认识归纳总结什么是化学变化、什么是物理变化，掌握两者的本质区别，并能分辨典型的物理变化和化学变化 ②了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 工作量安排建议：1天工作量

学案导学： 学无定法 自学成才 世界是物质的，物质是变化的，那么物质存在哪些变化方式呢？ 一、 化学变化和物理变化 (P6-7) 1．自学实验1-1 1-2 1-3，并完成P7表格 2．分析比较下列物质的变化哪些有共同点，共同点是什么？（填序号） ①一张纸撕成碎片 ②纸燃烧 ③锅里的饭盛到碗里 ④剩饭变馊 ⑤木材制成桌椅 ⑥木料燃烧 ⑦铁水铸成锅 ⑧铁生锈 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 变化前是什么物质 变化后是什么物质

问题：1._____________有共同点，它们的共同点是__________________,这种物质的变化叫

_______________. 2._____________ 有共同点，它们的共同点是_________________,这种物质的变化叫_______________. 3．物理变化与化学变化的本质区别是：___________________________。也是判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据。 4．二者联系：化学变化过程中一定伴随物理变化，物理变化过程中不一定有化学变化。

5.化学变化常伴随___________、放出气体、__________、能量的变化。其中能量变化现有为______、________、_______等。这些现象常可帮助我们判断有没有化学变化发生。但它不是依据。 7．测测你的辨别能力； ①完成课本P10第1、2、3题。 ②举例：生活中常见的物理变化有_______________________________________。化学变化有 。

③a 矿石粉碎 b 轮胎爆炸 c 金属生锈 d 汽油挥发 e食物腐烂 f电灯通电后发光发热 g高梁酿酒 h湿衣服晾干 i 铜抽成铜丝 j 白糖熬成糖块 k油脂和火碱熬成肥皂 l泥土压成砖坯 m冰化成水 n 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 o海水晒盐 上述化学变化的有___________________,物理变化的有____________________ ④判断正误。 3

⑴需要加热才能发生的变化是化学变化。（ ） ⑵化学反应就是化学变化。（ ） ⑶凡有发光，发热现象的变化都是化学变化。（ ） ⑷当两种物质相遇后 , 有沉淀生成 , 说明它们发生了化学变化。 ( ) ⑸灯泡通电发光放热，这是化学变化。 （ ） 8 、给水加热变成水蒸气，给水通电生成氧气和氢气。你能说出这两个变化有什么不同吗？ 二、化学性质和物理性质(P7-9)

1．化学性质是______________________________________________，例如：铁能生锈、____________________________。常是判断性语句，描述中常有“能”“能够”“会”“可以”等词，它能怎么样，但不一定发生这个变化。

2．物理性质是______________________________________________，例如：______、______、 _______、______、_____、_____、_______等都属于物质的物理性质。 3．物质的性质_______它们在生产和生活中的用途，物质的用途体现了物质的性质。利用性质我们还可以区别一些物质。

4．闻气体气味的正确方法P9（用手招，使少许气体进入鼻孔，也有叫飘香法） 5．试一试你的辨别能力：判断下列性质是物理性质还是化学性质。 （物理性质—A 化学性质—B 把字母写在每个内容后面）

酒精易挥发 汽油可燃 水可变成冰 铁的熔点为 1535 ℃ 空气无色无味 银能导电 钠很软 食盐有咸味 木头能浮于水上 氧气可以支持燃烧 铜绿受热可分解 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 以粮食为原料可酿酒 食物放置时间长了易变质 常压下水的沸点为 100 ℃ 6．完成P10第4题 7．下列描述属于物理变化的是 _________________；是化学变化的是 _____________________。 是物理性质的是 _________________；是化学性质的是 _____________________。 ①二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 ②钢铁生锈 ③电灯发光 ④冰雪融化 ⑤煤气燃烧 ⑥铜器上出现铜绿 ⑦镁能燃烧 ⑧氧化铜是黑色粉末 8、你根据哪些性质区别下列各组物质。 ①酒精和水 ---------------------------- ； ②冰和水 ------------------------------- ； ③食盐和淀粉 ------------------------ ； ④氨气（刺激性气味）和碘酒 ------------------------ ； ⑤味精和蔗糖 ------------------------- ； ⑥铜丝和铁丝 ------------------------ ； 4

⑦氧气和二氧化碳 ---------------------- ； ⑧铜绿（绿色）和氧化铜（黑色） ------------------------ 9、用来判断镁条燃烧是化学变化的依据是（ ） A．镁条迅速变短 B 发出白耀眼的白光 C 生成了一种白色固体 D 放出热量

小结：本节内容就是两种变化，两种性质。你掌握了吗？一定得会区分啊！

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 导学目标：学有目标 练有方向 ①认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法； ②能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，用科学探究的方法研究问题，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论； ③初步学习书写探究活动或实验报告的方法； ④培养学生实验操作能力、观察、分析问题的能力，以及透过现象看本质的逻辑思维能力。 工作量安排建议：2天工作量

学案导学： 学无定法 自学成才

一、阅读课本P11、P13，完成下列填空 1．化学是一门以_______为基础的科学，学习化学的一个重要途径也是_______。通过_____以及对实验现象的_____、_______、_______等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。科学探究的步骤：提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价 表达与交流。 2.探究活动体现在化学学习的特点：（化学实验观察的方法）

（1）关注物质的______ ； （2）关注物质的_______ ；（3）关注物质的_________________。 二、从化学视角，感悟用探究的方法研究生活中的问题。

1．对蜡烛及其燃烧的探究（P12）：分三个阶段研究①点燃前②燃着时③熄灭后 每人也可结小组在家分阶段完成这个实验（注：实验过程中注意安全，烧杯用玻璃杯代替，石灰水可用成分是生石灰的制得：将食品中的生石灰干燥剂放入一干净容器中，然后加水搅拌，静置一会，上层清液便是石灰水了）。然后填写下面探究实验报告。 探究实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究