2020届人教版高考生物一轮复习专题4《细胞的生命历程》测试
卷
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷
一、单选题(共16小题,每小题3.0分,共48分)
1.下列关于细胞全能性的叙述，正确的是()
A．水稻的正常体细胞及其卵细胞均具有全能性
B．细胞的全能性是指细胞具有全面的生理功能
C．玉米种子萌发长成新植株能体现细胞全能性
D．造血干细胞形成各种血细胞能体现细胞全能性
2.某成年男子是一种致病基因的携带者，他的哪种细胞可能不含致病基因()
A．神经元细胞
B．精原细胞
C．初级精母细胞
D．某些精子
3.植物活性硒是农作物吸收的硒元素经生物转化作用后，与氨基酸结合以硒代氨基酸形态存在，植物活性硒能有效抑杀癌细胞。为研究植物活性硒的抑制癌细胞增殖的效果，用不同浓度的植物活性硒处理小鼠肝癌细胞，结果如图所示，下列叙述不正确的是()
A．实验需要设置不含植物活性硒溶液的空白对照组
B．植物活性硒的浓度和处理时间均对抑制肝癌细胞增殖起作用
C．植物活性硒对肝癌细胞增殖抑制的机理可能与编程细胞凋亡的基因表达有关
D．植物活性硒抑制肝癌细胞增殖的最佳浓度为1.00 g·L－1
4.下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是()
A．将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖
B．利用小麦叶片进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精进行脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞质，红色主要分布在细胞核
C．用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图像，从而判断出每个细胞中的染色体数目
D．若利用小麦根毛细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是换小光圈或换平面反光镜
5.下面是人体细胞分裂时，A、B、C、D四个不同细胞分裂时期染色体数目和DNA数目的统计数据的柱状图，那么非同源染色体上的非等位基因自由组合可以发生在()
6.已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理(其中甲组未加药物)，每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是()
A．乙组加入了药物X后再进行培养
B．丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养
C．乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养
D．若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构
7.下图是分别以洋葱的紫色鳞片叶、根尖细胞和正常叶为材料进行实验得到的现象或结果，据图分析，下列说法正确的是()
A．图3中的色素存在于图1的B结构中
B．细胞正处于图1所示状态时，有水分子从A处运动到B处
C．在图2所示实验中，显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体
D．用洋葱紫色鳞片叶制作临时装片时，需通过压片使细胞分散开来
8.下列曲线表示减数分裂过程中DNA含量变化的是()
A．B．C．D．
9.下列关于人体细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是()
A．细胞的分化程度越高，全能性越强
B．幼年个体生长需细胞增殖，成年后不需细胞增殖
C．正常细胞的衰老凋亡必将使个体衰老死亡
D．某些病毒因含有癌基因及致癌有关的核酸序列能引起细胞发生癌变
10.下图为细胞分裂过程示意图，据图分析不能得出的结论是()
A．在细胞分裂过程中，CD、IJ段一直含有染色单体
B．若在A点将核DNA带上同位素标记后放在不含同位素标记的地方培养，则在GH段可检测到有放射性的脱氧核苷酸链占25%
C．在图中的GH段和OP段，细胞中含有的染色体组数不相等
D．图中CD段与GH段细胞中染色体的行为变化不同
11.下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是()
A．有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍
B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍
C．减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D．减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
12.某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，关于该实验叙述正确的是：()
A．盐酸和酒精混合液主要起固定作用
B．碱性染料吡罗红可用于染色体染色
C．细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据
D．观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁
13.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的()
A．消毒灭菌
B．适宜的温度
C．充足的光照
D．适宜的养料和激素
14.关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是()
A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多
B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小
C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育
D．石棉和黄曲霉毒素是相同类型的致癌因子
15.基因型为Dd的植物体，产生雌配子和雄配子之间的比例应该是() A． 1∶1
B． 3∶1
C．无一定比例，但雄多于雌
D．无一定比例，但雌多于雄
16.下图表示正在进行减数分裂的某动物细胞，则下列叙述不正确的是()
A．该细胞只存在于动物的睾丸中
B．此细胞能发生基因重组
C．此时细胞中含有8个染色单体
D．这种动物的体细胞中含有4条染色体
第Ⅱ卷
二、非选择题(共4小题,每小题13.0分,共52分)
17.为了寻找更为理想的“观察植物细胞有丝分裂”的实验材料以及探究不同材料适宜的取材时间，科研人员进行了如下实验：
步骤1剔除大蒜蒜瓣和红葱的老根，置于装有适量清水的烧杯中，在20～25 ℃下培养，每2 d 更换一次清水。
步骤2待大蒜和红葱的须根长出后，每24 h测量须根长度，记录并处理数据。结果如图1。
步骤3若干天后，从8∶00～16∶00，每2 h取生长健壮的须根根尖制成临时装片。观察时随机选取30个视野，统计各视野中分裂期细胞数以及细胞总数，并计算细胞分裂指数(分裂期细胞数/细胞总数)。结果如图2。
分析回答：
(1)绘制图1所依据的数据，应该是同一时间测得的须根长度的__________。
(2)步骤3中，制作根尖临时装片的过程是取材→解离→______________________。
(3)植物细胞壁的胞间层由果胶组成，使相邻细胞粘连。洋葱细胞的胞间层比大蒜、红葱厚，若以洋葱为材料进行本实验，解离时要__________________或______________________等，否则观察时会发现__________________________。
(4)根据本实验结果，最适宜的材料及取材时间是____________________________________。
18.细胞为什么不能无限制地长大而要进行分裂呢？科学家认为：细胞要通过它的表面不断地和周围环境或邻近的细胞进行物质交换，这样，它就必须有足够的表面积。当细胞的体积由于生长而逐步增大时，细胞表面积和体积的比例就会变得越来越小，导致表面积相对变小，这就会引起细
胞的分裂，以恢复其原来的表面积与体积的适宜比例。有人设计一个实验来验证上述理论的正确性(提供的仪器、材料有变形虫若干、锋利的刀片、显微镜等)。
步骤：
Ⅰ.取大小相等，活性相当的同种变形虫9只，分成A、B、C三组，每组三只。
Ⅱ.处理方法与实验现象
(1)A组的作用是____________________。
(2)C组的处理方法应该是_________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
运用已有的知识请你对C组的现象进行预测：_______________________________________。
(3)你的结论是__________________________________________________________________。
19.下图是细胞有丝分裂图。请据图回答：
(1)从图可以看出这是________细胞的有丝分裂。(填动物或植物)
(2)写出分裂期的细胞进行分裂的顺序：____________________。(用字母表示)
(3)图____________________________表示细胞分裂间期，此时细胞核中发生的主要变化是_________________________________________________。
(4)图 a 是分裂的________期，此时细胞中有________个 DNA 分子。
(5)如果有一种物质会抑制纺锤体的形成；加入此物质后，受影响的植物细胞经有丝分裂得到的子细胞，它的显著特点是具有____________________________ 。
(6)在下图中，描绘出在一个细胞周期中，一条染色体上DNA含量的变化曲线图：(注意横纵坐标含义)
20.某果蝇染色体及部分基因组成如甲所示，观察该果蝇某器官切片，发现了如乙、丙所示细胞。请回答下列问题：
(1)丙细胞的名称是__________________，其分裂产生的配子的基因组成可能为______________________。
(2)正常情况下，乙细胞？处的基因应为________。丙细胞中出现A和a的原因可能是____________________________________。
(3)若甲细胞每个DNA分子均由3H标记的核苷酸组成，现将甲细胞移植到正常果蝇体内，通过1次过程①所示的细胞分裂，则一个子细胞中含3H的染色体条数是________条。
(4)研究人员分析了果蝇红细胞、肌肉细胞、神经细胞中基因表达的情况。
①最可能代表指导细胞呼吸酶合成的基因是______________。通过对上图的分析，可得出的结论是________________________________。
②果蝇飞行时，骨骼肌细胞直接供能物质是________。研究发现：果蝇飞行时需要的能量增加约10倍，但骨骼肌细胞中该物质的含量并无明显增加。对此现象合理的解释是______________________________________。
答案解析
1.【答案】A
【解析】水稻的正常体细胞及其卵细胞都含有该物种所需的全套遗传物质，均具有全能性，A项正确；细胞全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，B项错误；玉米种子是植物的幼体，萌发长成新植株不能体现细胞全能性，C项错误；造血干细胞形成各种血细胞属于细胞分化，没有体现细胞全能性，D项错误。
2.【答案】D
【解析】神经元细胞属于体细胞，含有该生物全部的基因，因此肯定含有致病基因，A错误；精原细胞属于特殊的体细胞，含有该生物全部的基因，因此肯定含有致病基因，B错误；初级精母细胞含有该生物全部的基因，因此肯定含有致病基因，C错误；D、减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，因此精子中不一定含有致病基因，D正确。
3.【答案】D
【解析】探究实验需要遵循对照原则，该实验需要设置不含植物活性硒溶液的空白对照组，A正确；由图可知，植物活性硒的浓度和处理时间均对抑制肝癌细胞增殖起作用，B正确；植物活性硒对肝癌细胞增殖抑制的机理可能与编程细胞凋亡的基因表达有关，C正确；根据图中信息可知浓度为1.00 g·L－1时的抑癌效果比浓度为0.05g·L－1和浓度为0.25g·L－1好，但由此不能判断出植物活性硒抑制肝癌细胞增殖的最佳浓度为1.00 g·L－1，D错误。
4.【答案】D
【解析】斐林试剂使用时需要水浴加热，A错误；利用小麦叶片进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精进行脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞核，红色主要分布在细胞质中，B错误；小麦根尖成熟区表皮细胞已经高度分化，不再分裂，不会观察到染色体，C错误；用显微镜观察浅色物体时，需要调暗视野，即调节显微镜的措施是换小光圈或换平面反光镜，D正确。
5.【答案】B
【解析】由于非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂时期，根据分析可知，图中B时期处于减数第一次分裂过程中，所以在其后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体
上的非等位基因自由组合。
6.【答案】C
【解析】乙组细胞数增加最快，应该是加入了药物X后进行的培养，A项正确；丙组细胞开始时增殖速度与乙组几乎相同，曲线和乙组基本重合，后期比乙组慢，说明丙组先加入药物X促进细胞增殖，后期加入药物D，抑制了药物X的作用，B项正确；若乙组先加入药物D，后加入药物X，其细胞数变化曲线开始应与甲组基本重合，后期略有增加，C项错误；药物D对药物X有抑制作用，若药物X为蛋白质，其抑制原理可能是药物D改变了药物X的空间结构，导致药物X的活性降低，D项正确。
7.【答案】B
【解析】图3是绿叶中色素的提取结果，是叶绿体中的色素，图1中的色素在液泡中存在，液泡中的色素是花青素。所以A错误；图1处于失水的状态，水分子可以自由扩散进出细胞，水分子可以从A处运动到B处。B正确；图2是根尖的分生区细胞，处于分裂状态的细胞不多，绝大多数细胞中以染色质的形式存在。所以绝大多数细胞观察不到染色体，C错误；洋葱紫色磷叶表皮很薄，不需要压片。用根尖做装片时需要压片。D错误。
8.【答案】C
【解析】该曲线表示的有丝分裂过程中，细胞中的染色体数量的变化曲线，A错误；该图可以表示有丝分裂过程中的DNA数量的变化曲线或一条染色体上DNA数量的变化曲线，B错误；该曲线中通过复制使DNA加倍，两次分裂后最终使细胞中的DNA含量减半，可以表示减数分裂过程中的DNA含量变化，C正确；该曲线可以表示减数分裂过程中的染色体数量变化曲线图，D错误。9.【答案】D
【解析】细胞的分化程度越高，全能性越低，A错误；幼年个体和成年个体均有细胞增殖，B错误；多细胞生物细胞的衰老和个体的衰老是不同步的，正常细胞的衰老凋亡不一定导致个体衰老死亡，C错误；致癌病毒能诱发癌变的原因是其含有病毒癌基因及致癌有关的核酸序列，D正确。
10.【答案】A
【解析】CD段包含有丝分裂后期，IJ段包含减数第二次分裂后期，这两个时期没有染色体单体，A错误；从A点到GH段的过程中，DNA共复制了两次，根据DNA半保留复制特点，若在A点将核DNA带上同位素标记后放在不含同位素标记的地方培养，则在GH段可检测到放射性的脱氧
核苷酸链占25%，B正确；GH段细胞中染色体组数与体细胞相同，而OP段细胞中染色体组数是体细胞的两倍，因此GH段和OP段细胞中含有的染色体组数不相等，C正确；CD段表示有丝分裂前期、中期和后期，而GH段表示减数第一次分裂过程，这两个阶段细胞中染色体的行为变化不同，D正确。
11.【答案】C
【解析】有丝分裂后期细胞中染色体数目因着丝点分裂而加倍，A错误；有丝分裂间期细胞中DNA分子数目因DNA复制而加倍，B错误；减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半，C正确；减数第二次分裂过程后期染色体数目加倍，D错误。
12.【答案】C
【解析】盐酸和酒精的混合液作用为解离，A错误；吡罗红易于与RNA结合，成红色，染色体含DNA，B错误；在本实验中，由于解离等原因细胞已经死亡，不能看到细胞壁扩展的过程，D错误。
13.【答案】C
【解析】消毒灭菌可以给植物组织或器官更好的生长环境，也防止种间竞争所以是对的，A正确；该阶段要进行细胞的增殖和细胞的脱分化，这就必须要有适宜的养料和激素，必须要有适宜的温度，这样，才能保证细胞进行正常的新陈代谢，B、D正确；当植物还在脱分化形成愈伤组织的时候不能进行光合作用，所以自然也就不需要光照，如果有光就不形成愈伤组织，而是形成维管组织，C错误。
14.【答案】D
【解析】基因选择性表达导致细胞分化，A错误；细胞衰老后细胞核体积增大，B错误；细胞凋亡有利于个体生长发育，C错误；石棉是无机化合物，黄曲霉素是有机化合物，它们都属于化学致癌因子，D正确。
15.【答案】C
【解析】基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，会产生两种雌配子(D、d)和两种雄配子(D、d)。雌配子和雄配子之间无一定比例，但雄配子的数量远远多于雌配子。
16.【答案】A
【解析】据图可知该细胞为减数第一次分裂且为不均等分裂，所以此细胞为初级卵原细胞，发生
在卵巢中。
17.【答案】(1)平均值(2)漂洗→染色→制片(3)适当延长解离时间适当提高盐酸浓度(若环境温度低可以适当水浴加热等)细胞相互重叠(4)红葱、上午10：00左右取材
【解析】(1)为了减少误差，每一组试验应该设置重复组，最后求平均值，减少误差。
(2)观察植物细胞的有丝分裂”实验，制作临时装片的操作步骤为解离、漂洗、染色、制片。
(3)洋葱细胞的胞间层属于果胶，解离时要延长解离时间，保证细胞能解离充分，使得细胞能分离开来，以免重叠。
(4)由图2可知，采用材料红葱在上午10：00左右取材时，计算出的细胞分裂指数最大，因此最适宜的材料是红葱，取材时间为上午10：00左右。
18.【答案】(1)对照作用(2)在变形虫长大到一定程度时，用刀片切去一部分细胞质，再长到一定程度时，再切去一部分细胞质，依次类推，每次按上述方法处理三只变形虫始终不分裂增殖(3)变形虫只有长大到一定体积后才分裂
【解析】
19.【答案】(1)植物(2)cabdc(3)c DNA复制(或染色体复制)(4)前12(5)加倍的染色体数目(6)坐标含义要标正确
【解析】(1)图示细胞没有中心体，但含有细胞壁，属于植物细胞；
(2)由题图可知，a细胞处于分裂前期、b细胞处于分裂后期、c细胞处于分裂间期或末期结束、d细胞处于分裂末期，因此正确的分裂顺序应为cabdc；
(3)图c表示细胞分裂间期，此时细胞核中发生的主要变化是DNA复制(或染色体复制)；
(4)图 a 是分裂的前期，此时细胞中有6条染色体，12个 DNA 分子；
(5)在细胞分裂过程中，如果抑制了纺锤体的形成，则分裂后期分离的姐妹染色单体无法被拉向两极，细胞无法分成两个子细胞，所以经有丝分裂得到的子细胞，它的染色体数目会加倍；
(6)在一个细胞周期中，一条染色体上DNA含量的变化曲线图如下：(画图时要注意横纵坐标含义)
20.【答案】(1)次级卵母细胞ABX D或ABX d或AbX D或AbX d(或“ABD或ABd或AbD或Abd”也可，但答不全不得分)(2)d减数第一次分裂发生了基因突变(或答到“基因突变”也可)(3)8 (4)①基因Ⅱ细胞分化是基因选择性表达的结果②ATP果蝇飞行时ADP与ATP的转化更迅速
【解析】(1)分析题图，丙细胞中没有同源染色体，着丝点分裂，并且细胞质不均等分裂，故为次级卵母细胞；根据图2可推知细胞中除了含有A、a外，还有BbX D X d，基因型为AaBbX D X d，根据题意A基因进入卵细胞中，因此产生的配子基因型为ABX D或ABX d或AbX D或AbX d。
(2)分析题图，由于同源染色体上含有D基因，而体细胞中含有D和d，因此“？”处应该为d；由于体细胞中没有A基因，丙细胞中出现A基因的原因是基因突变。
(3)由于亲代DNA分子含有3H标记，图中过程①进行的分裂为有丝分裂，由于DNA复制一次，因此得到的子代DNA全部含有3H标记，子细胞中的染色体共有8条，因此含有3H标记的染色体有8条。
(4)①由于红细胞、肌细胞和神经细胞都要进行细胞呼吸，因此三个细胞中的呼吸酶基因都表达，图中只有基因Ⅱ同时在三个细胞中表达，因此最有可能代表细胞呼吸酶的基因是基因Ⅱ；从图中可以看出，不同的细胞表达的基因情况不同，细胞分化是基因选择性表达的结果。
②ATP是机体的直接能源物质；果蝇飞行时，需要的能量较多，要求ATP和ADP的相互转化十分迅速，因此能够满足机体对能量的需求。
高中生物专题训练·生物实验 生物 1.(2012石家庄第一次质检)下列有关实验设计的叙述中正确的是() A.实验材料的数量、温度和时间等变量都应保持相同 B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量 C.数据测量时应力求精确,因而需要多次测量求平均值 D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致 [答案] 1 2.（2013年山东潍坊高三模拟考试）下列哪项是以下实验共有的（） ①低温诱导植物染色体数目的变化 ②观察植物细胞的质壁分离和复原 ③观察植物细胞的有丝分裂 ④观察和在细胞中的分布 A．使用显微镜观察 B．实验材料不需要保持活性 C．使用盐酸 D．需染色处理 [答案] 2 3.（2013江苏，9，2分）一个班级分组进行减数分裂实验, 下列操作及表述正确的是() A. 换用高倍镜时, 从侧面观察, 防止物镜与装片碰擦 B. 因观察材料较少, 性母细胞较小, 显微镜视野应适当调亮 C. 为观察染色体不同层面的精细结构, 用粗准焦螺旋调节焦距 D. 一个视野中, 用10×物镜看到8个细胞, 用40×物镜则可看到32个细胞
[答案] 3 4.（2013福建，4，6分）下列为减少实验误差而采取的措施, 错误的是() 5.（2013江苏无锡高三期末）（5分）有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥作了相互移走的实验。四年实验中，其中两年气候干旱，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富。实验者将实验分成六组，每组都有一定数量的大、小鬣蜥。实验过程及结果如下： （1）如果只在A组与B组间比较，在干旱年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是，再将C组与B组比较后，可以排除两种鬣蜥间有关系。 （2）从实验来看，大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥，判断理由是。 （3）在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大，出现这种情况的原因是。 （4）B、E两组在实验中都起对照作用。根据实验过程的气候条件分析，两组中小鬣蜥种群密度较大的是组。 [答案] 5.（1）竞争和捕食捕食 （2）将大鬣蜥移走对小鬣蜥的影响较大，将小鬣蜥移走对大鬣蜥的影响较小
高考生物实验设计专题复习 一、典型高考试题分析 实验设计题是近年高考的常见试题.我们应对这些典型实验设计的高考试题进行分析，把握其命题规律、题型特征和答题要求. 例1．〔2009广东36〕〔8分〕 小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多.请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果. 实验材料和用具：大豆种子〔200粒〕、光照培养箱〔光照强度范围0-10000 Lux，温度、湿度等均可自行设定〕、培养皿、直尺等. 〔1〕实验方案： 〔2〕实验结果预测： 例2：〔2010广东29〕〔16分〕 假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务： 〔1〕选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质.提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂.你选用的试剂应该是；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为 . 〔2〕完善以下实验设计并回答问题. 探究A动物蛋白对小鼠生长的影响 资料：饲料中的蛋白含量一般低于20%；普通饲料可维持小鼠正常生长； A动物蛋白有可能用于饲料生产. 一、研究目的： 探究A动物蛋白对小鼠生长的影响. 二、饲料： 1、基础饲料：基本无蛋白质的饲料；
2、普通饲料（含12%植物蛋白）：基础饲料+植物蛋白； 3、试验饲料：基础饲料+A动物蛋白. 三、实验分组： 实验组号小鼠数量（只）饲料饲养时间（天） 1 10 基础饲料 21 2 10 试验饲料1（含6% A动物蛋白） 21 3 10 试验饲料2（含12% A动物蛋白） 21 4 10 试验饲料3（含18 %A动物蛋白） 21 5 10 试验饲料4（含24% A动物蛋白） 21 6 10 ⅠⅡ 备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同. 四、实验方法和检测指标：略 ①实验组6中，Ⅰ应该为，原因是； Ⅱ应该为，原因是； ②要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的和 . 例3：〔2011广东29〕〔16分〕 中国的饮食讲究“色香味“，颜色会影响消费.小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验. I.提取叶绿素 Ⅱ.探究pH对叶绿素稳定性的影响 取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温〔约25℃〕下进行实验. 方法和结果如下表.
高考生物实验题专题突破（5套） 专题1：变量的控制 知识目标：实验变量和无关变量的概念及控制方法 能力目标：解决相关的实验设计题目 教学方法：讲练结合 教学过程： 1.概念 实验变量：也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。 无关变量：指实验中除实验变量以外的影响实验结果的因素或条件。额外变量，指实验中由于无关变量而引起的变化和结果。额外变量会对反应变量有干扰作用。无关变量的控制要做到相同且适宜。 2．控制方法 操纵实验变量——施加干扰 控制无关变量——随机分组、设置对照、条件相同且适宜、重复实验捕获反应变量——观察现象、测量数值 实验组：施加得到对照 实验变量——————→反应变量——→科学结论对照组：不施加无关变量消失分析 改变相同且适宜程度改变 ↓↓↓ 操纵控制检测
实验器材：自选 实验步骤： ① ② ③ ④ 练习2、（2004春季高考）为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从实验 狗甲的一段小肠刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提 取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胰液大量分泌，并由此 得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。分析这一实 验与结论，回答下列问题：仅根据上述实验能否得出该结论，为什么？ 练习3、（2008海南高考）为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的 含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题： 实验材料：距2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。 （1）实验步骤： ①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组， 分别置于等量的完全培养液中培养。 ②用喷壶分别将和喷洒在Ａ、Ｂ两组幼苗上。 ③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后， 测定两组植株的 （2）预测实验结果：。 （3）上述试验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响 实验结果的可靠性？为什么？ （4）该实验原理是：。
第Ⅲ部分——实验设计 一、典型高考试题分析 实验设计题是近年高考的常见试题。我们应对这些典型实验设计的高考试题进行分析，把握其命题规律、题型特征和答题要求。 例1．(2009广东36)（8分） 小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。 实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围0-10000 Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。 （1）实验方案： （2）实验结果预测： 例2：（2010广东29)（16分） 假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务： （1）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为。 ①实验组6中，Ⅰ应该为，原因是； Ⅱ应该为，原因是； ②要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的和。
例3：（2011广东29）(16分) 中国的饮食讲究“色香味“，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验. I.提取叶绿素 Ⅱ.探究pH对叶绿素稳定性的影响 取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温(约25℃)下进行实验。 方法和结果如下表。 实验组号叶绿素溶液 （mL） 调pH至 处理时间 （min） 溶液颜色 ① 3.0 Y 10 绿色 ② 3.0 7.0 10 绿色 ③ 3.0 6.0 10 黄绿色 ④ 3.0 5.0 10 黄褐色注：叶绿素被破坏后变成黄褐色 根据所学知识和实验结果，请回答： （1）提取食用叶绿素的X应该为_________________________，原因是________ _________________________________________________________________。（2）表中Y应该为____________，原因是________________________________ ________________________________________________________________。（3）若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于 ．．．．食品，否则___________ （4）小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主 要步骤__________________________________________________________ 例4.（2009福建26）8分 右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶（500mL）、温度计活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。 实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容： 装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三 A 加入240ml的葡萄糖溶 液 加入10g活性干酵母① B 加入240ml煮沸后冷却 的葡萄糖溶液 ② 加入石蜡油，铺满液 面 （2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是，这是控制实验的变量。（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C 的实验步骤： 装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三 C③④加入石蜡油，铺满液面
高三生物实验复习专题 一、高考实验考查的基本内容 （1）常规实验的考查常规实验是教材中规定学生必须要掌握的几个实验。通过常规实验的学习，关键是要掌握生物学科基本的实验设计思想，基本的实验方法及一般的分析方法。 对教材中常规实验的考查一般为： 1、对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释 2、对实验步骤及实验顺序的分析和解释 3、对实验设计中对照实验的分析和解释 4、对实验结果的分析和解释 5、基本实验操作仪器的使用（例如显微镜） （2）拓展实验的考查拓展实验也就是实验设计例题。这类例题无非以下几种类型： ①判断实验设计过程正确与否 例1、证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案： (1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤 ①：取1支试管，注入2ml浆糊。 ②：用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。 ③：向试管内加入2ml唾液。 ④：往试管中滴加2滴碘液。 ⑤：将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的变化。 (2)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。 该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有，请指出并改正 【解题思路】获取信息-发现谬误-改正完善 【参考答案】 有三处错误： (1)未设立对照实验，步骤①还应取1支试管，③往这支试管中加入2ml清水； (2)步骤顺序颠倒，步骤④应与步骤⑤对调； (3)实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，而不能证明水解产物是什么。 ②补充实验步骤，分析实验结果 例2、黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你 提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，证明：黄瓜子房发育成果实需要种子提 供的生长素。 器具药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶 液。 步骤一：选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将 纸袋固定好，然后，将这些雌花分为3组，分别挂上1、2、3的小纸牌。 步骤二： 结果预测：第一组雌花________；第二组雌花__________；第三组雌花________。 【解题思路】获取信息-分析加工-依题作答 【参考答案】 步骤二：待纸袋中的雌花开放后，打开纸袋，将各组花作如下处理：1组—授以黄瓜的花粉，2组—在子房壁上涂抹适宜浓度的生长素，3组—不作任何处理，之后，都套上纸袋。 结果预测：1组—结出有籽黄瓜，2组—结出无籽黄瓜，3组—不结黄瓜。 ③实验过程细节分析 例3、右图实验装置用于研究温度对凝乳酶催化乳汁凝固的影响，先将酶和乳汁放入2个试管，然后将2个试管放入同一水浴(温度用T℃表示)环境中持续15min，再将酶和乳汁倒入同一试管中混合，保温并记录凝乳所需的时间。
高考生物实验专题 【知识联系框架】 【重点知识联系与剖析】 生物学是一门以实验为基础的学科，生物学的基础理论都是建立在实验基础上发展起来的。对实验的重视和复习是高考复习的重要一环。从对近几年上海、广东的高考生物试卷和全国的理科综合试卷分析中发现：有关实验能力的试题，从所占的比例来看有逐渐增加的趋势；从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势；从覆盖的知识范围来分析，有涉及高中课本内的知识，也有不涉及高中所学的内容，所要验证的生物学事实是由题目提供的；从知识内容分析，试题涉及生物学基本原理、概念、解剖和生理知识。实验目的、材料的使用、实验操作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等多个方面。 一、按照认知层次设计实验试题 从设计实验试题的认知层次分析，一般分为3个层次：识记、理解和综合运用。 1．识记层次的实验试题 一般都是以高中生物教材上的内容作为命题的基本素材，不要求考生有一个复杂的推理过程，只要求学生能在问题情境中识别它们即可。 如：(1995年上海高考试题)通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现4条色素带，从上而下依次为（A） A．胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b B．胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素 C．叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素 D．叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素 这道题只要求学生对已做过的实验结果进行回忆，即能找到正确的答案。 2．理解层次的实验试题 一般要求学生根据实验的基本原理，进行科学的推理，才能导出正确的实验步骤或实验结果。 如：(1995年上海高考试题)将制作的装片在显微镜下观察时，发现细胞的透明度较大，为便于观察，应采取下列何种措施（A）
高中生物实验概述 知识要点 1、高中生物观察类实验考点整理（显微镜使用，核酸、细胞器、有丝分裂观察等实验）； 2、高中生物提取与鉴定类实验考点整理（物质鉴定、色素提取等实验）； 3、高中生物调查类实验考点整理（遗传病调查、小动物类群丰富度调查等实验）； 4、高中生物探究类实验考点整理（酶、半透膜、植物激素等实验、控制变量法）。 基础突破 考点整合一：观察类实验 1．显微镜相关的知识 （1）观察：高倍镜使用要诀——先低后高，找移转调 低——找：先在低倍镜下“找”到图像，并调节至清晰。移：将观察点“移”到视野中央。 高——转：“转”动转换器，换上高倍镜。调：“调”节细准焦螺旋及光圈，使图像清晰。 （2）放大倍数与镜头长度及细胞数目的关系归纳 ①物像放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 ②目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小，与玻片距离越远。 ③低倍镜下视野中：细胞数多、细胞体积小、视野明亮。 高倍镜下视野中：细胞数少、细胞体积大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系： 第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。 第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。 （3）视野中异物的位置判断 只有三种可能——在载玻片的标本上、在目镜上、在物镜上。判断方法如下： ①移动玻片：污点随载玻片的移动而移动，则其位于载玻片的标本上。 ②换目镜：污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则其位于目镜上。 ③换物镜：污点不随载玻片移动，换目镜后不消失，但换物镜后消失，则其位于物镜上。
2．实验归类 说明：（1）以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。 （2）鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。 3．注意取材问题 （1）观察DNA．RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞（无细胞核，也就几乎不含DNA．RNA）；（2）不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体（叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化）；（3）观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞（长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力）； （4）观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊（雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞）； （5）观察叶绿体时，若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮（靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少）； （6）观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞（含有大的液泡）。
[19个教材实验分类汇总]
(4)模拟尿糖的检测 (5)土壤中动物类群丰富度的研究3．掌握对遗传病的遗传方式、发病率和种群丰富度等实验结果和数据的分析、处理的技能 探究设计类(1)探究影响酶活性的因素 (2)探究酵母菌的呼吸方式 (3)低温诱导染色体加倍 (4)探究植物生长调节剂对扦插枝条 生根的作用 (5)探究培养液中酵母菌数量的动态 变化 (6)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 1．学会从实验目的中寻找相关的实验变量 2．学会依据原理来制定对实验结果进行检测 的方案设计 3．学会分析实验中设置的对照实验，以及设 置的目的和要求 4．学会分析每个实验中的单一变量以及无关 变量 5．学会预测相应的实验结果和对实验结果进 行分析并得出结论 第1讲扎牢实验基础——4大类教材实验汇总让你“以不变应万变” - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -考点一显微观察类实验- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 一、抓牢主干知识——学什么 列表比较六个显微观察类实验(填表) 实验名称观察方式观察对象细胞状态染色剂常用实验材料 观察DNA和RNA 在细胞中的分布 染色观察核酸死 甲基绿、吡 罗红 人的口腔上皮细胞 观察线粒体线粒体活健那绿人的口腔上皮细胞
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂染色体死 龙胆紫溶 液(或醋酸 洋红液) 洋葱根尖 低温诱导染色体加倍染色体死 改良苯酚 品红染液 洋葱根尖 观察叶绿体 原色观察叶绿体活 无 菠菜叶(稍带叶肉的下 表皮)、藓类的叶 观察植物细胞的质壁分离与复原紫色大液 泡 活 成熟植物细胞，如紫 色洋葱鳞片叶外表皮 三、掌握方法技巧——怎么办 1．观察类实验操作流程 直接观察类应选有颜色的材料；染色观察类应选取无色的材料 ①滴水或染液→取材→盖片 ②解离→漂洗→染色→制片(观察细胞分裂) ①先低倍镜观察，后高倍镜观察 ②观察质壁分离与复原：始终用低倍镜 依据原理和所观察到的现象，得出正确的结论 2．盐酸在实验中的应用 实验名称盐酸的作用 观察DNA和RNA在细胞中的分布①改变膜的通透性，加速染色剂进入细胞 ②使染色质中DNA与蛋白质分离，有助于DNA与染色剂结合
[系统图示] [19个教材实验分类汇总]
类(2)通过模拟实验探究膜的透性 (3)调查常见的人类遗传病 (4)模拟尿糖的检测 (5)土壤中动物类群丰富度的研 究的结果进行分析和判断 2．掌握调查、建立模型与系统分析等科学的研究方法 3．掌握对遗传病的遗传方式、发病率和种群丰富度等实验结果和数据的分析、处理的技能 探究设计类(1)探究影响酶活性的因素 (2)探究酵母菌的呼吸方式 (3)低温诱导染色体加倍 (4)探究植物生长调节剂对扦插 枝条生根的作用 (5)探究培养液中酵母菌数量的 动态变化 (6)探究水族箱(或鱼缸)中群落 的演替 1．学会从实验目的中寻找相关的实验 变量 2．学会依据原理来制定对实验结果进 行检测的方案设计 3．学会分析实验中设置的对照实验， 以及设置的目的和要求 4．学会分析每个实验中的单一变量以 及无关变量 5．学会预测相应的实验结果和对实验 结果进行分析并得出结论 第1讲扎牢实验基础——4大类教材实验汇总让你“以不变 应万变” - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -考点一显微观察类实验- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 一、抓牢主干知识——学什么 列表比较六个显微观察类实验(填表)
实验名称观察方式观察对象细胞状态染色剂常用实验材料 观察DNA和RNA 在细胞中的分布 染色观察核酸死 甲基绿、吡 罗红 人的口腔上皮细胞 观察线粒体线粒体活健那绿人的口腔上皮细胞观察根尖分生组 织细胞的有丝分裂染色体死 龙胆紫溶 液(或醋酸 洋红液) 洋葱根尖 低温诱导染色体加倍染色体死 改良苯酚 品红染液 洋葱根尖 观察叶绿体 原色观察叶绿体活 无 菠菜叶(稍带叶肉 的下表皮)、藓类的 叶 观察植物细胞的质壁分离与复原紫色大液 泡 活 成熟植物细胞，如 紫色洋葱鳞片叶外 表皮 三、掌握方法技巧——怎么办 1．观察类实验操作流程 直接观察类应选有颜色的材料；染色观察类应选取无色的材料 ①滴水或染液→取材→盖片 ②解离→漂洗→染色→制片(观察细胞分裂) ①先低倍镜观察，后高倍镜观察 ②观察质壁分离与复原：始终用低倍镜 依据原理和所观察到的现象，得出正确的结论 2．盐酸在实验中的应用
2004 年生物高考实验专题复习杭州天目外国语学校刘贤平生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物科学的每一个原理，每一种现象，每一个知识点都可以通过实验来验证、探索，同时，观察和实验是生物科学研究的重要方法，是学生获取感性知识的重要源泉，是实施素质教育的切入点。下面就结合新教材和大纲的实验要求谈谈我个人对生物高考实验专题复习的一点体会和做法。 一、实验要求和命题特点 （一）、新教材、新大纲下实验考查要求新教材、新大纲的一个明显变化，就是实验内容较原来的教材与大纲有大幅度增加。实验由原来4课时增加到3 0课时，增加了650%。从实验内容看，实验几乎遍布各章节，包括实验、实习和研究性课题；从实验形式上看，改变了以往的单一形式，有①观察实验，如“观察细胞质的流动”等；②验证性实验，如“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”等；③探究性实验，如“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”等；④定量、定性实验，如“ DNA 的粗提取与鉴定”等；⑤设计实验，如“植物向性运动的实验设计和观察”等；⑥模拟实验，如“性状分离比的模拟实验”等；⑦实习、参观，如“种群密度的取样调查”等；⑧基本技能实验，如“学习细菌培养的基本技术”等。从而形成了一个比较完整的实验系列，这对于培养学生严谨的科学态度和正确的科学价值观、方法论，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及探究创新能力，都具有重要意义。在此背景下，《考试说明》对高考生物实验明确要求：学生应能够使用恰当的方法验证简单的生物学原理，现象和知识点，并对实验结果进行解释和分析。 （二）、高考实验题的命题特点分析近几年的理科综合试卷和生物单科试卷，不难发现，高考突出对学生能力和素质的考查，实验题的分值比例逐年上升，象上海高考卷近几年的压轴题都是实验题。其命题主要特点如下： (1)要求学生能改进实验，使实验更科学、合理； (2)要求学生能根据实验材料分析、解释实验现象和实验结果； (3)要求学生能根据实验要求用文字描述实验现象和结果；
2019年最新高考生物实验题汇总 考点 一基础实验 1．教材经典实验分析与拓展 (1)细胞内物质或结构的检测方法 ①淀粉：碘液； ②还原糖：斐林试剂、班氏试剂； ③CO2：Ca(OH)2溶液或酸碱指示剂； ④乳酸：pH试纸； ⑤有O2：余烬木条复燃；无O2：火焰熄灭； ⑥脂肪：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液； ⑦蛋白质：双缩脲试剂； ⑧染色体：龙胆紫、醋酸洋红溶液； ⑨DNA：甲基绿；RNA：吡罗红； ⑩线粒体：健那绿。 (2)实验结果的显示方法 ①光合速率：O2释放量、CO2吸收量或淀粉产生量； ②呼吸速率：O2吸收量、CO2释放量或淀粉减少量； ③原子转移途径：放射性同位素示踪法； ④细胞液浓度大小：质壁分离； ⑤细胞是否死亡：质壁分离、亚甲基蓝溶液染色； ⑥甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等；
⑦生长激素作用：生长速度(体重变化、身高变化)； ⑧胰岛素作用：动物活动状态。 (3)实验条件的控制方法 ①增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物； ②减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水； ③除去容器中CO2：NaOH溶液或KOH溶液； ④除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜； ⑤除去叶片中叶绿素：酒精隔水加热； ⑥除去光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光； ⑦如何得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光； ⑧防止血液凝固：加入柠檬酸钠； ⑨各种细胞器的提取：细胞匀浆离心； ⑩骨的脱钙：置于盐酸溶液中。 (4)实验中控制温度的方法 ①还原糖的鉴定：水浴加热； ②酶促反应：水浴保温； ③用酒精溶解绿叶中的叶绿素：酒精要隔水加热； ④用二苯胺试剂鉴定DNA：水浴煮沸加热； ⑤细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养。 (5)实验药品的用途 ①NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH； ②Ca(OH)2：鉴定CO2； ③HCl：解离或改变溶液的pH； ④NaHCO3：提供CO2； ⑤NaCl：配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液浓度或用于提取DNA； ⑥酒精：用于消毒处理、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液； ⑦蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原； ⑧滤纸：过滤或纸层析； ⑨纱布、尼龙布：过滤； ⑩碘液：鉴定淀粉。 2．教材部分实验中的变量
水 种子玻璃罩 2015年高考生物实验专题练习（33） 1.（10分）右图为种子呼吸作用和光合作用实验图,据图回答： (1)瓶中加适量水后，种子的呼吸作用会，致使 瓶内的CO2气体。如果用手触摸盛有种子的 玻璃瓶，会感到热觉，这说明。 (2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的有氧呼吸会渐弱，原因是。幼苗的光合 作用也会减弱，原因是。 (3)如果另外用含O18的H2O18浇幼苗，罩上玻璃罩，则罩内空气中的氧气、CO2和水中都出 现O18，从光合作用和呼吸作用的角度看，其原因是①，②， ③。 2.(10分)研究者将大白鼠置于冰水中，以探究冰水对大白鼠生理功能的影响。 (1)大白鼠刚放人冰水中时出现战栗的现象，该反射的发生 (填“需要”或“不 需要”)大脑皮层的参与，属于 (填“条件”或“非条件”)反射。 (2)冰水刺激大白鼠皮肤产生兴奋，沿反射弧 (填“单向”或“双向”) 传导到骨骼肌引起战栗。 (3)冰水刺激还能引起 (填激素名称)分泌增加，使代谢加快，以增加产热。产生热 量的来源是 (生理活动)。 (4)下图是在实验过程中，测得的兴奋传导时神经纤维上某点 的膜电位变化示意图。该图中表示静息电位的是点， B过程的形成原因是，C点表示。 3.（10分）下图表示H.T.Odum对美国佛罗里达州的银泉进行能量流动的分析结果。其中Gp 表示生物同化的能量，R表示呼吸散失的能量。据图回答下列问题： (1)该图表明生态系统的能量流动特点是。ＮP表示每个营养级生物用于 的能量，图中第Ⅱ营养级生物粪便中的能量属于第营养级Gp的一部分。 (2)第Ⅰ、Ⅱ营养级生物属于生态系统的和两类成分。 (3)第Ⅲ、Ⅳ两营养级间能量传递效率是℅ (4)研究还发现重金属等污染物通过的富集可能对该地区生物造成伤害，如果长期 污染将会导致下降，从而降低生态系统的。
高中生物实验专题复习教学设计 每年高考复习，一般都是把必修实验和选修课题能够结合的作为专题设计在一起，在归纳中让学生掌握实验基本技能，强化对生物学原理的认识。为此，及《考纲》和《考试说明》研读为抓手，设计并开展实验设计专题复习。基本做法如下： 一、考试大纲解读 考纲对高中生实验设计能力要求如下： 1、能独立完成所列生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2、具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3、具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验及调查、假说演绎、建立模型及系统分析等科学研究方法。 4、能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 二、实验设计的一般程序： 1、明确实验目的； 2、分析实验原理； 3、选择材料用具； 4、设计实验步骤； 5、预测实验结果； 6、观察收集数据； 7、分析推理得出结论。 三、实验设计遵循的原则： 1、单一变量原则 ①自变量及因变量
自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件，而因变量是指由实验变量而引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因及后果。 例：关于“唾液淀粉酶水解淀粉”的实验中，“低温(冰块)、适温(37℃)、高温 (沸水)就是实验变量，而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。该实验旨在获得和解释温度变化(自变量)及酶的活性(因变量)的因果关系。 ②无关变量及额外变量 无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果及现象的因素或条件。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在对实验及反应变量的获得起干扰作用。例如：“唾液淀粉酶实验”中，除实验变量(温度)外，试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。如无关变量中的任何一个或几个对三组实验不等同、不均衡，就会产生额外变量，影响实验的真实结果。实验变量，或称自变量，指实验假设中涉及的给定的研究因素。反应变量，或称因变量，指实验变量所引起产生的结果或结论。而其他对反应变量有影响的因素称之为无关变量，观察其对实验结果的影响。 强调：不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量，这就是单一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一。 2、对照性原则 对照实验是指除所控因素外其它条件及被对照实验完全相等的实验。 ①空白对照 空白对照是指不做任何实验处理的对象组。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。 ②条件对照
高中生物实验专题汇总 一、选择题 1.(2010·福建省师大附中高三上学期期中)很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下 面的实验步骤错误 ．．的是（A ） A．有丝分裂观察：解离根尖→染色→漂洗→制片→观察 B．脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染片→洗去浮色→制片→观察 C．质壁分离观察：撕取紫色洋葱鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察 D．叶绿体观察：取黑藻小叶→制片→观察 2.(2010·天津市南开大学附属中学高三第二次月考)某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细 胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，发现它们的含量发生了明显 变化，下列叙述错误 ．．的是 B A．物质C是尿素，其含量增加的原因是细胞代谢产生并排放到环境中 B．转氨酶是肝细胞代谢所需的酶，若在细胞培养液中被检测到原因是细胞膜胞吐所致 C．小鼠肝细胞体外培养可分为原代培养和传代培养 D．培养小鼠肝细胞时，需要使用胰蛋白酶对细胞进行分散 3.(2010·天津市南开大学附属中学高三第二次月考)下列对相关实验原理的叙述，不合理 ．．．的是 C A.用苏丹III染液可检测生物组织中脂肪的存在 B.用高浓度的蔗糖溶液可使植物细胞的中央液泡变小 C.用健那绿染液可使死细胞中的线粒体呈现蓝绿色 D.用动物细胞制备细胞膜比用植物细胞更容易 4.(2010·天津市南开大学附中高三上学期第二次月考)下列对相关实验原理的叙述，不合理 ．．．的是 C A.用苏丹III染液可检测生物组织中脂肪的存在 B.用高浓度的蔗糖溶液可使植物细胞的中央液泡变小 C.用健那绿染液可使死细胞中的线粒体呈现蓝绿色 D.用动物细胞制备细胞膜比用植物细胞更容易 5.（2010·海南省嘉积中学高三上学期教学质量监测）下列对有关实验的描述中，不正确的是D A．将双缩脲试剂加入到过氧化氢酶的溶液中，溶液呈紫色 B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀 C．细胞中的DNA可被甲基绿染成绿色，从而可以观察到其在细胞中的分布
实验专题 考点观察类实验和鉴定提取类实验实验试题的做题原则 1．观察类实验操作流程模板 2．鉴定类实验的操作流程模板 具体分类 1．观察类实验 实验名称细胞的 状态 观察对象染色剂生物材料(及特殊要求) 观察DNA和RNA 在细胞中的分布死细胞 DNA和RNA的 分布 吡罗红甲基 绿染色剂 人的口腔 上皮细胞 染色剂要混合使 用且现配现用 观察线粒体活细胞线粒体健那绿染液用生理盐水配 制，用显微镜观 察 观察减数分裂死细胞 染色体 无蝗虫精母细胞 低温诱导染色体加 倍 死细胞 改良苯酚品红染 液 洋葱根 尖分生 区细胞 染色前需漂洗干 净 观察细胞的有丝分 裂 死细胞 龙胆紫溶液(或 醋酸洋红液) 用显微镜观察 多种多样的细胞 活或死 细胞 细胞 无(无需染色) 酵母菌细胞、水绵细胞、叶的 保卫细胞、鱼的红细胞等观察叶绿体活细胞叶绿体藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶) 观察植物细胞的质 壁分离与复原 活细胞 液泡大小原生 质层位置 紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 2.鉴定提取类实验 实验名称试剂颜色生物材料备注 淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片等 若材料有颜 色，需先脱色还原糖的鉴定斐林试剂 砖红色 沉淀 苹果或梨匀浆等 现配现用、水 浴加热脂肪的鉴定 苏丹Ⅲ(或Ⅳ)染 液 橘黄(或红)色 花生种子切片 (或匀浆) 需用高倍镜观 察(匀浆不需用 高倍镜观察)
3.关注洋葱在实验中的“一材多用” 4.辨析有关颜色反应类实验的五种颜色
5.常用试剂的种类及作用 6.常见疑难辨析 (1)在观察类实验中低倍镜和高倍镜的使用情况如何？除观察类实验外，还有什么实验中也用到了显微镜呢？ 提示观察类实验中除了“观察植物细胞的质壁分离和复原”使用低倍镜即可外，其余均需要使用高倍显微镜；还有“脂肪的切片法鉴定”“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”也用到了显微镜。 (2)“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中能否选用哺乳动物的成熟红细胞？为什么？ 提示不能。因为哺乳动物的成熟红细胞中无细胞核和众多细胞器，几乎不含有DNA和RNA。 (3)能否用观察叶绿体的材料来观察线粒体？为什么？ 提示不能。因为叶绿体中的色素的颜色会掩盖线粒体被健那绿染色后的颜色变化。 (4)在“观察细胞的有丝分裂”实验中为什么应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞？ 提示呈正方形的根尖分生区细胞分裂旺盛，而呈长方形的细胞可能是伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力。 (5)在观察减数分裂实验中为什么不宜选择动物的卵巢或植物的雌蕊？ 提示因为雄配子的产生数量远远多于雌配子，更易观察到减数分裂。 (6)选用菠菜叶观察叶绿体时，为什么要取稍带些叶肉细胞的下表皮？ 提示因为靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少。 (7)为什么应选取成熟的植物细胞观察质壁分离与复原实验？ 提示因其含有中央大液泡，易于发生质壁分离与复原的实验现象。 (8)斐林试剂能否用于蛋白质的鉴定？为什么？ 提示不能，因为用于蛋白质鉴定的双缩脲试剂B液是0.01 g/mL的CuSO4溶液，两种试剂的本质不同。斐林试剂的本质是新制的Cu(OH)2，故应将甲液和乙液等量混匀后使用，而双缩脲试剂的本质是碱性条件下的Cu2＋，故应先加A液1 mL造成碱性环境，再加B液4滴摇匀使用。
高考生物实验专题复习（含答案） 一、实验题的分类： 1． 以实验为背景的题（隐性实验题） 2．考纲要求的课本实验（显性实验题） 3．实验设计（显性实验题） 二、以实验为背景的题（隐性实验题） 例1：（2001年广东高考题）有人连续几年在4月至7月间，对某湖泊生态系统中几种生态因子进行调查，几年的调查结果基本一致，对调查数据整理如下图（曲线仅示变化趋势）。 请通过分析图中所示各生态因子的变化及相互关系回答： （1）在4月至7月间，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量（总生产量减去呼吸消耗量）发生较大变动，影响这种变动的非生物因素主要是什么？判断的 依据是什么？ 无机养分的变化；浮游植物光合作用合成有机物的净生产量 随无机养分的变化而变化。 （2）在4月至5月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量和现存浮游植物有机物总 量均明显增加，其主要原因是什么？在5月中旬开始，两者又明显下降，主要原因是什么？ 水温升高，光照逐渐增强，无机养分供应充足，浮游植物大量增加，浮游动物量少；无机养分逐渐减 少，浮游植物被浮游动物消耗。 （3）在5月下旬至6月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量出现迅速增长，但这段时间内，现存浮游植物有机物总量并未增加，原因是什么？ 被浮游动物消耗。 三、考纲要求的课本实验 1．观察类实验 (1）在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。归类如表： (2）观察类实验应注意的问题 ①注意取材；根据观察对象采用合适的材料，如观察有丝分裂应选取根尖分生区细胞；观察质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞等。 ②注意材料处理：根据不同材料，不同的观察对象，做不同的材料处理，如浸泡、染色、解离、保持生活状态等。 A:光强度；B ―水温；C:无机养分 D :浮游植物光合作用合成有机物的净生产量；