阅读教育专著心得体会范文

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#教育专著读书心得1#
教育需要思想.教育不光需要有思想的教育学者,有思想的行政
管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上万有思想的教师,这些教
师应该有自己明确的教育理想和教育追求.
读书是第一位的,思考是第二位的,只读书不思考,往往是身入宝
山空手而返.孔夫子说过:“学而不思则罔,思而不学则殆”,罔者,迷
惘而无所得也.它告诉我们思考的重要.在教学实践中.我个人这样认
为:读书是借别人的智慧,思考才是自己的智慧.人类社会每前进一步
都是人类思考的结果,人的成长更是如此.我在阅读《教学工作漫谈》
时深深感受到魏书生的卓越、渊博和机敏,折服之余,我发现在他专业
成长的过程中,除了勤于读书之外还有另外至关重要的两点:那就是
课前的独立阅读、思考和课后的深刻反思、总结.一句话,没有了思想,
人就只是酒囊饭袋、行尸走肉;没有了思想,教育者就不能称其为教育
者,他注定了会一事无成、枉度此生.
做一个有思想的教育者,它具有两方面的意义:一是用思想武装
我们的行为,用思想去重塑我们的教育行为,“观念改变,行动改变;
行动改变,命运改变”.思想的创生,是一种精神的历险,需要胆识,需
要勇气,也需要宽松、宽容的氛围.让我们共同去营造,让我们用心去
呵护生长思想的土壤,让阳光洒满大地,让美好永驻人间,让我们的心
灵沐浴在思想圣洁的光辉中,自由地舞蹈.
#教育专著读书心得2#
最近，读了陶行知先生的《陶行知教育名著教师读本》，读这本
书，反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育
理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多
年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”，
离他倡导的“生活教育”还差的很远!
首先，学生从小学到中学到大学，十六年的教育下来，等于一个
吸了烟的虫;肩不能挑，手不能提，面黄肌瘦，弱不禁风，再加上要
经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试，到了一个大
学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没
有了。大学毕业就进棺材，这叫做读书死，生活教育不教学生自己吃
自己，而教学生做人。生活教育反对杀人的种种考试，教人读活书、
活读书。
由此，作为一名教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己
的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。俗
话说：“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满
着变化。一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能跟上时
代的步伐，而不被社会所淘汰呢?答案只有一个，那就是心怀进取心，
下苦功夫学。正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所
不知，人所不能我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟
小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学
的博。”
作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，
以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技
能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人
才!
#教育专著读书心得3#
在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相
差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢?
读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现
了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实
实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理
觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品
格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为
本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩
子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我
们借鉴。
每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子
们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他
们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能
不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒
生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精
神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪
色的永恒。
“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深
刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可
心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理
境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”置身于多元
时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目
前急待解决的问题。而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，
回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，应该是这
路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的
规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又
和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一
般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生
命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为教师，最可贵的是能
够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故
事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长
得更健康、更茁壮吧!
#教育专著读书心得4#
在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，
学校布置了读专著谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《新
教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教
育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。这些书在
教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
一、做一个不断进取的学者
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应
该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们
的学生学习。
二、做一个有思想的教者
人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，
就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学
者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有
思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行
为，“观念改变，行动改变;行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶
学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界
中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若
有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的
人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—
不可重复，不可替代，无比井贵的生命。
三、做一个宽容的智者
在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什
么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获;
大海宽容了江河，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采;
人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认
儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你
会得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生，意味着
他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;教师宽容地对待自己的
学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教
鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是
宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求
一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。
作为教师，尤其要多读教育类书籍。
#教育专著读书心得5#
为了提高自己在教育教学中发现问题的能力、研究问题的能力和
解决问题的能力，最近我读了华东师范大学出版社出版的陈大伟教授
撰写的《教育科研与教师成长》一书，希望自己在有了一定的教学经
验之后，结合教学实际，提高自己教育科研的能力。
本书“以人为本”，以教师为朋友，采用对话的方式，讲述了“教
育研究，我心有主”“修炼发现研究问题的慧眼”“规划研究行动”“脚
踏实地做研究”“成为优秀的研究型教师”五个话题的内容，联系教
师的教学实际，诠释中小学教师教育科研“为什么”、“是什么”和“怎
么办”等一系列基本问题，鞭辟入里，通俗易懂。
不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育
科研，更重要的是，它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过
上幸福的教育生活。书中对何为“有效的教育科研”娓娓道来，以有
效为底色，与日常职业生命有机结合，向我们介绍了一条适合于一线
教师的快乐科研、幸福科研、有效科研的道路，让作为研究者的教师
逐渐体悟着“幸福科研路”的教育生活。
结合研读内容，我不断反思发现自己的教学中有价值的问题，拟
定研究的小课题，希望自己在脚踏实地中有所发现，在这本书的理论
指导下，希望在自己的教育工作中多一些理性思考。“爱自己，栽培
自己，做一个幸福的科研型教师。”
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