职前教师的学习叙事与专业发展

教师自我叙事教师晋级材料本人1979年11月出生，1997年7月毕业于？省？师范学校。

后通过成人高考，在2004年7月毕业于？市教育学院，取得汉语言文学教育专业的大专学历。

1997年8月走上教育工作岗位。

现任？小学五年级班主任，兼任该班的语文及数学课。

2002年，经？市专业技术职称评委会评审，我被评为小学一级教师。

任现职的5年来，我仍然一如既往的忠于党和人民的教育事业，以踏实的工作，优异的成绩赢得了学生的敬爱，家长的信赖，以及领导及同事们的一致认可和好评，也获得了来自各级组织的许多嘉奖：教育教学科研成果方面：2003年4月，我被评为？市“十五”期间教育科研能手；同年9月，被？区教育局评为语文、数学教学能手。

2004年12月，荣获？市教育学院颁发的优秀教研成果奖励证书；2005年12月，在？市小学教学评优活动中，被评为优秀课一等奖。

2006年4月，在？区教学能手评选暨小学综合学科竞赛活动中，荣获优秀课指导奖；同年6月，在全省义务教育新课程课堂教学展示活动中，被省教育学院评为优质课二等奖；同年8月，被？区教育科学规划领导小组确定为“十一五”期间区级教育科研骨干教师。

2007年5月，我撰写的论文《谈如何培养低年级学生说写训练》在国家级教育刊物《教育创新与实践》公开发表（2007年第5期），并在“创新杯”中国创新教育教学科研论文《案例》评比活动中荣获全国性科研成果一等奖；同年6月，荣获？市北林区教育科研能手证书。

下面我就任现职以来的工作，作如下几方面简要总结：一、思想政治方面任现职以来，作为一名教师，我继续忠于党和人民的教育事业，以“教书育人”、“为人师表”为己任，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，模范地遵守《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《中小学教师职业道德规范》等法律法规，自觉依法执教，爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，以强烈的事业心和高度的责任感扎实工作，多年以来，年终考核多次被评为优秀。

教师专业发展的重要途径3篇教师，以教育为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之一。

天涯招考网今天为大家精心准备了教师专业发展的重要途径3篇，希望对大家有所帮助。

教师专业发展的重要途径1篇随着社会的进步，知识的全球化，终身学习时代的到来，人们越来越关注和重视人才素质问题。

高素质人才的培养离不开教育，当然也离不开教师。

教师是教育的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展都离不开教师的参与。

教育的改革与落实最终都要通过教师的教学实践才能实现。

面对这一迫切的现实需求，世界各国纷纷将教育改革的重点转向教师队伍建设，以促进教师专业发展作为提高教师素质，改善教育质量的重要途径。

教师专业发展已经成为当今教师教育改革的主流话题，了解教师专业发展的内涵和途径对于提高我国教师素质及教育质量具有重要的理论及现实意义。

一.教师专业发展的内涵我们强调教师专业发展主要是重申：教师是一种经过系统训练达到相应水平，并且还必须不断学习，才能胜任的专门职业。

教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感，意志，信念的塑造者，教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同学生采取不同的教学策略。

因而，教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，既是一种职业资格认定，更是一个终生学习不断更新的自觉追求。

毫无疑问，教师是一项具有专业性的职业，为了承担这项专门职业，教师首先必须经过一定期限的系统训练过程，达到国家规定的资格才能胜任。

同时专业化性质，还要求从事教学工作的人必须不断学习所教学科及其他相关专业知识技能，不断精益求精，才能保持自身的专业水平。

教师专业化应体现在教师要经过专门教育和培训，要有丰富的从事教师职业所需的教育学，心理学，社会学知识，学科专业知识，要有教育艺术和教学技能，要有良好的师德和教书育人的能力。

教师专业发展不能仅仅理解为知识技能的发展，更不能等同于老三门知识，它不是依赖外在的技术性知识的灌输而被塑造的，而是一种自我理解的过程，即通过反思性实践变革自我，自主发展的过程。

教师专业素质自我发展计划(精选多篇)第一篇：教师专业素质自我发展计划一、现状分析：随着时代的发展和新课程改革的深入，无论是在班主任工作，还是在英语教学中，我都与其他老师一样面临着许多的问题和困惑，所以说，新时期的教师工作是极富挑战性的。

我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有头活水来。

”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。

以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

二、发展目标：（一）、加强自身师德修养有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。

因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。

我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

（二）、不断提高个人素质古人曾说：“师者，传道授业解惑也。

”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。

师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。

同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。

唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。

其次，作为一名教师，要让"学习与思考"真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

教师教育叙事故事案例（8篇）教育叙事故事案例篇一各位评委、各位同行姐妹们：大家好！有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的——首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。

对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。

我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。

但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。

还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。

”岳主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。

”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。

活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。

想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。

教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。

就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到来。

在我驻足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静？方案呢？怎么组织？”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。