张秀珍教授-中国检验医师人才培养与思考

（ 第三 军 医大 学 医学检 验 系临床 生物化 学教研 室 ， 重庆 ４ ０ ０ ０ ３ ８ ）
文献标识码 ： Ｂ 具有创新意识 、 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的人 才 是 一 个 国家 和 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ４ １ ３ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ — １ １ ８ ７ — ０ ２
具有创新意识 、 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的创 新 型人 才 已成 为 高 校 医 学 检 验 教 育 的 当务 之 急 。
２ 创 新 型 人 才 培 养 体 系 的 实 践 ２ ． １ 更 新 教 育 观念 ， 营造“ 以学生为中心” 的教 学 环 境
实 验 设 计 能力 和 创 新 思 维 ， 要 求 学 生 以一 个 病 例 或一 个 研 究 目
究 的过程 ， 导 师 为 本 科 生 的 学 习 提 供 经 费 与 支持 ， 并 对 其 成 就
进 行 奖 励 。导 师 的言 行 举 止 、 工作态 度、 治 学 精 神 会 对 学 生 起 到潜移默化的作用 。
民族 最 宝 贵 的财 富 。传 统 的 医 学 检 验 教 学 模 式 是 以 教 师 向 学
国际检验 医学杂 志 ２ ０ １ ３年 ５ 月第３ ４ 卷 第 ９期
Ｉ ｍ Ｊ Ｉ ｂ Ｍｅ ｄ ， Ｍａ ｙ ２ ０ １ ３ ， Ｖｏ １ ． ３ ４ ， Ｎ ｏ ． ９
・
医学检 验教 育 ・
医 学 检 验 专 业 创 新 型 人 才 的 培 养 与 实 践
李淑 慧 ， 韩 起 ， 陈 莎， 杨 明珍 ， 张竹君 ， 张 阳 ， 向 莉， 陈 安， 胡川 闽
学 发 展 热 点 问题 ” ， “ 检验医学学科发展趋势” 等， 形 成 良好 的 学

2.尿标本
• 1．培养基：5%羊血琼脂、中国兰或伊红美兰， 或CP3尿致病菌分离显色琼脂。 • 2.菌落计数：每个标本都要做，用加样器或定量 种环取样本200ul分别接种于上述培养基均匀涂 布整个平皿，此日作菌落计数。 • 3．培养环境：35℃空气环境培养
3.便培养
• 1． 培养基：中国兰或伊红美兰，沙门氏志贺氏 琼脂（SS琼脂）或加沙门菌分离琼脂。 • 2．培养环境：35℃空气环境培养。 • 3．疑似伪膜性肠炎：5%羊血琼脂、沙保弱琼脂 斜面、梭状芽孢杆菌分离琼脂（CCFA）。5%羊 血琼脂、沙保弱琼脂斜面置35℃空气环境培养。 CCFA置35℃厌氧环境培养。 • 其他特殊肠道致病菌培养按国家CDC要求执行。
3.分泌物
• 1. 对开放性病灶的采集：如眼结膜脓性分泌物、 扁桃体、外耳道、手术后切口、导管治疗感染、 瘘管内脓液、生殖道分泌物等均属于开放性病灶。 应先用灭菌生理盐水冲洗表面污染菌，去除旧的 分泌物，用灭菌拭子采集病灶深部的分泌物，也 可取感染部位下的组织送检。 • 2. 闭锁性脓肿：如淋巴脓肿、肺脓肿、肝脓肿、 腹腔脓肿、盆腔脓肿等，对封闭的脓肿常采用穿 刺或引流的的方法采样，应在用药前采集，应注 意脓液的气味、性状、颜色注意厌氧菌存在的可 能。不能及时送检应应用输送培养基。
参考CLSI 文件从以下 8方面提出建议
• • • • • • • • 标本采集和运送的基本规范； 培养前标本质量检测基本规范； 标本分离的基本规范 细菌鉴定基本规范； 细菌药物敏感试验基本规范； 实验室质量保证基本规范； 细菌报告基本规范； 建立新耐药机制的常规检验方法
一.标本采集和运送
• 标本采集和运送是细菌培养成功的最最重要的关 键 • 但由于标本的采集和运送常有护士或医生或病人 自己完成,所以也是最不容易做好的事情，而且不 知道问题所在之处,造成的后果是: • 临床医生最不能接受的问题:阳性率低、标本污染

位学生 意识到在 目前的培养模 式下难于接受较多 临床医学知识
医学检验本科专 业 以来 ， 检验 专业教育 发展迅 速 ， 目前 已有 ４ ０ 余所 院校相继开办 了医学检验专业 ， 已形 成本科 、 硕士 、 博士多
层次 的教育体系 ， 为我 国各 级卫生 机构培 养 了大 景的高 级检验 人才， 力地推动 了我 国检验 事业 的发展 。随着 社会 的不断进 有
陈章权
（ 广东医学院 检验学院临床免疫检验学教研 室， 广东 湛江 ５４ ２ ） ２ ０３
摘要： 国内开办医学检验专业的院校越来越 多， 前的培养模式主要是培养技师型医学检验人才， 目 尚不能就临床问题与医
生进行 良好 的沟通。随着社会 的发展 ， 强检验人 员与临床 医生沟通 的呼 声越 来越 高， 加 培养具有 高素质的检验 医学人 才显 得 允为重要。本 文对检验 医学人才的培养模式进行 了初步探讨 。
床医学 的教学 任务 ， 各个学校都进行一 定的探索 ， 尚未见有一种 较完 善的培养模式 。如 有的 院校开 办 了七 年制 检验专 业 ， 在学 生完成 临床 医学课程 的学习和 训练后 ， 一步 学 习医学检验 技 进 术， 培养宽 口径 、 基础 的 高级 检验 医学 人 才。在 目前 的情 况 厚 下， 大部分 院校还是 以培养五 年制的检验专业 学生为 主 ， ５年的 培养 时问， 不可能照临床 医学本科 教学模 式对 检验 专业 的学生
项目的推广和合理应用等。 都需要掌握检验技术和具备较扎实
临床 医学知识 的检验 医师 。此外 ， 如果经典实验和最新技术成就， 渗透在临床
医学 、 基础医学的方方 面面 。临床 医学 的需要推 动医学 检验 的 发展 ， 医学检验应用技术 的不断创新 叉促进 了临床 医学 、 基础 医 学的进步 。我国 医学检验专 业教育 ， 特别 是高层 次检验人 员 的 培养工作起步较晚 ， 但从 １８ ９ ２年部分 医学院校首次开办五年制

检验科人才培养报告【检验科人才培养报告】一、引言近年来，随着科技的不断进步和社会经济的快速发展，全球对于高素质检验科人才的需求逐渐增加。

而针对检验科人才培养的重要性，我特地撰写了本篇文章，旨在全面评估现有培养模式以及提供对未来发展的展望。

通过深入探讨，我们能更好地了解检验科人才培养的现状、问题与挑战，并为培养高质量检验科人才提供有价值的思考。

二、现状评估1. 培养模式的概述目前，针对检验科人才的培养模式主要包括学校教育和实践训练两个方面。

在学校教育中，学生通过学习基础理论知识、实验技能和职业道德，打下了坚实的基础。

而实践训练则通过实验室实践、临床实习和科研项目等活动，使学生能够在真实环境中应用所学知识，增强其实际操作和问题解决能力。

2. 现有模式的弊端与挑战尽管现有的培养模式取得了一定成果，但也面临着一些问题和挑战。

a. 学校教育过于偏重理论，缺乏实用性培养。

当前，一些学校过于重视纸上谈兵，忽视学生的实践能力和应用水平，导致毕业生在实际工作中难以适应。

b. 实践训练与实际需求之间的脱节。

由于现行培养模式缺乏与实际科研和医学机构的深入合作，导致培养出来的人才与实际需求存在一定的差距。

c. 培养模式对个人发展的限制。

现有模式更多地侧重于学生的专业技能培养，缺少对学生综合素质和个人兴趣发展的有效引导，限制了个人潜能的发展。

三、未来展望1. 拓宽培养途径，注重综合素质发展未来的检验科人才培养需要更加注重学生综合素质的培养，既要注重专业技能的提升，更要关注学生的创新意识、团队合作能力和社会责任感等方面的发展。

可以通过引入多元化的培养途径，如开设选修课程、学生参与科研项目和与企业开展合作等，从而提供更多选择和机会，让学生能够更全面地发展。

2. 加强实践环节，紧密结合实际需求为了更好地满足实际需求，培养模式应与科研、医疗机构和企业进行深入合作，搭建产学研用一体化的平台。

通过提供实习机会、开展导师制度和定期组织行业内讲座等形式，紧密结合实际需求，让学生接触最前沿的科研技术和实践经验，提升其应用能力和创新意识。