2016年中学教师资格证教育心理学核心考点：态度与品德的养成

体，构成一个完整的（
）
A、认知结构；
B、价值体系；
C、观念系统；
D、策略框架 答案：B
例2：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认 同与＿＿＿＿＿＿三个阶段。
例3：简述影响态度与品德学习的一般条件。
答案：外部条件：家庭教养方式；社会风气；同伴群 体。内部条件：认知失调；态度定势；道德认识水平。
第四节 良好态度与品德的培养
例2：态度的核心成分是＿＿＿＿＿＿ ＿。 答案：态度的情感成分
二、品德的实质与结构
（一）品德的实质
品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现， 是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较 稳定的心理特征和倾向。
（1）品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范 的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。（不是先天禀赋）
帮助中小学生形成或改变态度和品德常用的有 效方法有：说服、榜样示范、群体约定与奖惩等。
一、有效的说服
对于低年级，理解能力有限，只提供正面论据；
对于高年级学生，没有相反观点时，只呈现正面观 点，不宜提出反面观点。
1、有效地利用正反论据 2、发挥情感的作用，以理服人和以情动人 3、考虑原有态度的特点 4、逐步提高要求
例2：根据柯尔伯格的理论，中学生处在 道德发展的（ ）
A前习俗水平； B习俗水平； C后习俗水平； D普遍伦理水平 答案：B
二、 中小学生品德发展的基本特征 （一）伦理道德发展具有自律性、言行一致 （二）品德发展由动荡向成熟过渡
初中动荡，到高中趋向成熟。
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
在态度学习的研究方面，美国的班杜拉的社会学习理 论非常闻名。班杜拉认为，个人是通过观察学习和模仿学习 而获得一定的态度的。

态度和品德的养成一、概述1、态度的定义：2、对态度的理解：（3条）3、态度的结构：（1）态度的认知成分（2）态度的情感成分（3）态度的行为成分基中态度的情感成分是核心4、品德的含义：5、对品德的理解：品德形成的后天性：个体的品德不是与生俱来的，而是在后天的社会环境中通过学习逐步形成和发展起来的。

品德内容的社会性：品德是一定社会道德关系和社会规范的体现品德结构的相对稳定性：偶尔为之的表现不能称为品德。

只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的行成。

品德表现的行为性；品德是人凭选择所习得的习性，是道德行为长期积累的结果，而道德行为又是判断道德品质的客观依据。

品德抉择的自觉性：表现在品德的形成必须以某种社会道德意识或观念为基础，在复杂的道德情境中能凭借一定的判断自觉自愿地、创造性地调节自己的行为。

6、道德的特征（1）道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和（定义）（2）道德的社会共同性。

适应全社会各个成员都必须遵循的简单的共同生活准则，同一社会各阶段所共有（3）道德的阶级性。

表现为各个阶级者是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益。

（4）道德属于社会意识形态范畴。

它不以个别人的存在或品德为转移。

7、品德和道德的区别和联系（1）联系：个体品德的内容来源于社会道德。

个体品德的形成依赖于社会道德。

道德和品德的直接根源不同，但最终根源是相同的都要受到社会发展规律的制约。

（2）区别A道德是一种社会现象，是社会调整人们关系的行为准则和规范；而品德是一种个体现象，是社会行为准则在个体身上的反映。

B道德的产生和发展服从于社会发展规律，不以个人的存在和品德高低为转移，不同社会有不同道德标准；品德的形成不仅受社会的影响还受个体生理、心理等内在条件的制约C道德是社会学或伦理学研究的对象，品德是教育学和心理学研究的对象。

8、品德与性格（个性）等的不同。

品德是个性中最有道德评价意义的部分，性格则是指个人在对现实态度和行为方式中比较稳定而且一贯的表现。

教师招聘考试题库《态度与品德的形成》必看知识点最新版(二)1、单选题态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的_____A : 知识经验B : 观念和信念C : 道德认识D : 道德观参考答案: B本题解释:答案：B【解析】态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分。

态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。

2、填空题品德是许多心理成分的“有机结合物” ，在品德形成过程中被称为“催化剂”的是____。

参考答案: 道德情感3、单选题在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为：_____A : 从众B : 服从C : 认同D : 内化参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

4、单选题根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，4-8 岁的儿童道德认知发展水平属于下列哪个阶段？_____A : 他律向自律过渡阶段B : 他律阶段C : 前道德阶段D : 自律阶段参考答案: B本题解释:【答案】B。

这里考察的知识点是教育心理学中品德发展一章中科尔伯格的道德发展阶段。

5、简答题简述道德判断与评价发展的特点。

参考答案:【答案要点】 (1) 从他律到自律； (2) 从效果到动机； (3) 从律他到律己； (4) 从片面到全面；(5) 从笼统到具体。

6、填空题学生的不良行为分为____和不良品德行为两种。

参考答案: 过错行为7、单选题皮亚杰认为，_____岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

A : 10B : 9C : 12D : 18参考答案: A本题解释:答案：A【解析】皮亚杰认为，10 岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，10 岁前儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德，10 岁以后儿童对道德行为的思维判断大多依椐自己的内在标准，也就是自律道德。

2016年1月云南教师资格证《中学教育心理学》重点：态度与品德的形成第十章态度与品德的形成【评价目标】1.识记态度与品德的实质及结构。

2.理解皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论，中学生品德发展的基本特征，态度与品德形成的基本过程。

3.结合实例说明影响态度与品德形成的基本条件;能根据实情况选择和应用有效方法来促进态度与品德的形成。

【主要知识点与考核要求】一、识记部分1、态度的实质及结构态度的实质：一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的部准备状态或反应的倾向性。

可以从下面几个方面理解：第一，态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。

第二，态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

第三，态度是通过学习而形成的，不是天生的。

态度的结构：态度结构包含认知成分，情感成分和行为成分。

态度的情感成分是态度的核心成分。

2、品德的实质及结构品德的实质：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

在理解这一定义时，应把握下面几点：首先，品德反映了人的社会特性。

其次，品德具有相对的稳定性。

再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为。

品德的结构：品德的心理结构包括道德认识，道德情感和道德行为三个成分。

道德认识是个体品德的核心部分。

3、态度与品德的关系：二者实质是相同的、结构是一致的。

但是，态度和品德这两个概念也有区别：第一，二者所涉及的范围不同。

只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。

第二，价值的内化程度不同。

只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度能被称之为品德。

二、理解部分1、皮亚杰的道德发展阶段理论皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段。

在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。

在该阶段，道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。