教师资格证考试大纲(教育学+教育心理学完全版)

2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲一、考试科目及内容中学教师资格证考试《教育知识与能力》科目包括四部分：教育学、心理学、教育法律法规、教育教学实践。

考试内容涉及中学教育的理论和实践，包括教育理念、教学方法、学生心理、家庭教育等。

二、复习要点1、教育学部分：掌握教育的基本概念、教育目的、教育制度等，了解教育史的发展和现代教育理论。

2、心理学部分：掌握心理学基本概念，了解学生心理发展规律，掌握学习动机、情绪情感、能力与性格等方面的知识，学会运用心理学原理进行教育教学。

3、教育法律法规部分：掌握教育法律法规的基本概念和主要法规，了解教育法律制度，熟悉教师、学生的权利和义务。

4、教育教学实践部分：掌握课程与教学理论，熟悉教学设计、教学方法和手段，掌握课堂管理、学生评价等实践技能。

三、复习方法1、系统复习：按照考试大纲的要求，对各知识点进行系统复习，建立完整的知识体系。

2、重点突破：针对难点和重点进行深入学习和理解，加强自身薄弱环节的练习。

3、练习巩固：通过做练习题，检验自己对知识点的掌握程度，并及时纠正错误，巩固所学知识。

4、模拟测试：进行模拟测试，熟悉考试形式和答题技巧，提高应试能力。

四、应试技巧1、注意审题：认真阅读题目，弄清题意，明确考察点，避免答非所问。

2、理清思路：在回答问题时，要有清晰的思路，先列出框架，再逐步展开。

3、简明扼要：答题时要言简意赅，突出重点，不要啰嗦冗长。

4、灵活运用：遇到问题时，要善于灵活运用所学知识，多角度思考和分析问题。

五、注意事项1、复习资料：选择权威的复习资料，确保信息的准确性和完整性。

2、时间安排：合理安排复习时间，保证每天都有一定的复习时间。

3、坚持不懈：坚持持续的复习，避免临时抱佛脚，影响复习效果。

4、信心心态：保持积极的心态，相信自己能够取得好成绩。

总之，2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲是一个系统的学习过程，需要考生全面掌握知识点，注重实践应用能力的提升，同时保持良好的信心和心态，为取得优异成绩做好充分准备。

选择题2024年上半年教资考试中，以下哪项不是教育学基础部分的重点考察内容？A. 教育心理学理论B. 教育法律法规C. 教育史发展脉络D. 教学方法与技巧（正确答案）在教师资格证考试大纲中，关于心理学基础的考察，以下哪项内容最不可能出现？A. 认知过程理论B. 情感与意志过程C. 个性心理特征D. 天文地理常识（正确答案）以下哪项不是2024年上半年教资考试大纲中对于教育法律法规部分的要求？A. 掌握主要教育法律条文B. 理解教育政策精神C. 能够分析教育法律案例D. 精通外语翻译技巧（正确答案）教资考试中，关于课程与教学的考察，以下哪项内容最可能被详细探讨？A. 课程设计原理（正确答案）B. 教育技术史发展C. 教育心理学实验方法D. 教育管理理论与实践在准备2024年上半年教资考试时，以下哪项资料不是考试大纲推荐的必备复习材料？A. 官方教材与教辅B. 历年真题与模拟题C. 教育学心理学专著D. 时尚娱乐杂志（正确答案）教资考试大纲中，对于教师专业发展的考察，以下哪项内容最不可能被包含？A. 教师职业道德规范B. 教师专业成长路径C. 教师心理调适方法D. 股市投资分析技巧（正确答案）以下哪项不是2024年上半年教资考试大纲中对于考生能力要求的一部分？A. 教育教学能力B. 教育科研能力C. 班级管理能力D. 市场营销策划能力（正确答案）教资考试中，关于教育评价的考察，以下哪项内容最可能被强调？A. 教育评价的原则与方法（正确答案）B. 教育技术的最新发展C. 教育心理学的基本理论D. 教育政策的历史演变在教师资格证考试大纲的教育心理学部分，以下哪项内容最可能被详细考察？A. 学习动机理论（正确答案）B. 教育政策制定过程C. 教育管理体制改革D. 教育史重要事件回顾。

2024教资考纲一、教育知识与能力本部分主要考察应试者对教育理论、教育心理学的掌握以及在教学中的实际运用。

内容涵盖教育原理、教育心理学的基本概念、教学方法、课程设计等。

要求应试者能够运用教育理论知识分析教学问题，设计有效的教学策略。

二、学科知识与教学本部分主要考察应试者对所任教学科的掌握程度，包括学科的基本概念、知识体系、教学方法等。

要求应试者能够根据学生的认知特点，选择合适的教学方法，进行有效的课堂教学。

三、教育实践与案例分析本部分主要考察应试者在教育实践中解决问题的能力。

要求应试者能够分析教育案例，指出其优缺点，提出改进建议。

同时，应试者应具备初步的教育研究能力，能够对教育实践中的问题进行初步研究。

四、教师职业道德与行为规范本部分主要考察应试者对教师职业道德的理解和实践。

要求应试者掌握教师职业道德的基本原则，能够在教学中自觉遵守行为规范，树立良好的师德形象。

五、教育法律法规与政策本部分主要考察应试者对教育法律法规和政策的了解和掌握。

要求应试者熟悉国家的教育法律法规，了解当前的教育政策，能够在教学中正确运用相关法律法规和政策。

六、教育教学评价与反馈本部分主要考察应试者对教育教学评价的理解和运用。

要求应试者掌握教学评价的基本方法，能够对学生的学习进行科学、客观的评价，同时能够根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

七、班级管理与教育活动本部分主要考察应试者对班级管理和教育活动的组织能力。

要求应试者能够根据学生的特点和需求，组织有效的班级活动和课外拓展，营造良好的班级氛围。

同时，应试者应具备初步的心理健康教育能力，能够帮助学生解决常见的心理问题。

《教育学》、《心理学》考试大纲一、教育学1．教育学及其发展2．教育及其发展3．教育的基本要素及其关系4．教育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化5．教育与个体发展（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用6．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神7．学校教育制度（1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度8．教师与学生（1）教师劳动的特点（2）教师的素养与教师的专业发展（3）新课程背景下的教师观（4）学生的特点（5）新课程背景下的学生观（6）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系9．课程（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用10．教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观11．教育评价（1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价12．思想品德教育与班主任工作（1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法13．课外活动（1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织二、心理学1．认知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．情感、意志的发展与教育（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．个性发展与教育（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4．学习心理与教育（1）学习及其分类、学生学习的特点（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（3）学习动机理论（4）学习动机的激发与培养（5）迁移及其种类、迁移与教学（6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力（9）加里培林心智技能形成的理论5．学生心理健康与教育（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义（2）小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法6．教师心理（1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别三、考试形式1．答卷方式：闭卷、笔试。

第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容１、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究人自身的（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。

２、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科３、教育心理学的研究内容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

（１）五要素①学生——学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师——教学中起关键作用（教学过程的主导）③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。

（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）⑤教学环境——包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织（２）三过程①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）②教学过程——教师组织教学③评价／反思过程——贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）４、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。

（P6）第二节教育心理学的作用对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

１、帮助教师准确地了解问题２、为实际教学提供科学的理论指导３、帮助教师预测并干预学生４、帮助教师结合实际教学进行研究第三节教育心理学的发展过程 P9-12（一）初创时期（20世纪20年代以前）代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著（二）发展时期（ 20世纪20年代到50年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的学科（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）作为一门具有独立理论体系的学科正在形成（四）完善时期（ 20世纪80年代以后）布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面）我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（1924年）第二章中学生的心理发展与教育第一节中学生的心理发展概述一、心理发展１、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。

中小学教师招聘教育学心理学知识大纲(共14页)中小学教师招聘教育学心理学知识大纲教育学部分专题一：教育与教育学一、教育的概念1.教育的广义概念是指增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义概念是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

2.教育的三大因素包括教育者、受教育者和教育影响，其中教育影响是教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。

3.教育的起源有三种说法：教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能）、教育心理起源说（孟禄）和教育劳动起源说（凯洛夫）。

二、教育的发展历程1.文艺复兴后的欧洲教育以人文主义教育为代表，其特征包括人本主义、古典主义、世俗性和贵族型。

2.近代社会的教育特征包括国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起，初等义务教育的普遍实施，教育的世俗化，以及重视教育立法，以法治教。

3.20世纪以后的世界教育包括教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教育技术现代化。

三、教育学的发展1.教育学的含义是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。

2.中国古代教育学思想包括《学记》、孔子的教育思想《论语》和墨家的教育主张。

3.西方古代教育学思想包括苏格拉底的产婆术、柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《政治学》。

4.教育学的建立与发展包括教育学学科的诞生、规范教育学的建立和教育学的发展。

马克思教育学的发展包括克鲁普斯卡娅的《国民教育于国民制度》、加里宁的《论共产主义教育》和马卡连科的《论共产主义教育》和《教育诗》。

现代教育理论的发展包括实用主义教育学（杜威）、批判教育学、实验教育学（梅伊曼和拉伊）和文化教育学。

当代教育学发展教育学是一门致力于研究教育的学科，其发展历程可以分为四个阶段：传统教育学阶段、现代教育学阶段、当代教育学阶段和未来教育学阶段。

当代教育学的发展主要包括以下几个方面：一是教育学的学科内涵和外延得到了进一步扩展；二是教育学的研究方法和手段得到了不断创新；三是教育学的理论体系和范式得到了不断更新；四是教育学的实践应用和社会影响得到了不断加深。

高校教师资格证考试书本资料总结《教育学》和《心理学》汇总文库高校教师资格证考试资料总结《教育学》和《心理学》1、定义：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

2、人们普遍把欧洲中世纪大学作为现代高等教育的开端。

3、中世纪大学主要围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学，在四科中，文科是基础，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺；法、神、医是高级学科。

4、英才教育毛入学率＜15%大众化教育15%－50%普及化教育＞50%5、在美国把中等后的所有教育都称为高等教育。

6、《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的概念为：本法所称高等教育，是指完成高等中级教育基础上实施的教育。

7、从高等教育的性质上看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。

8、高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。

9、高等教育与政治的关系？P5（1）政治对高等教育的制约（2）高等教育的政治功能10、20世纪80年代，哈佛通识教育的核心课程包括六大类，文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考、外国文化，意在培养出有教养的美国人。

11、我国古代的“学而优则仕”传统与官学的设立便是把教育视为一种政治工具的具体表现。

12、高等教育的经济功能？（1）高等教育促进经济增长，一是通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力，二是通过知识与知识应用，推动科学技术在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平。

（2）高等教育促进经济结构的高速和完善（3）高等教育可以提高人们的收入13、舒尔茨的人力资本理论P1014、高等教育与科学技术的关系？P12（1）科学技术对高等教育的影响（2）高等教育的科技功能15、人才培养职能肇始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，也是现代高等学校最基本的职能。

中学教师资格证考试大纲(教育学+教育心理学)XXXXXX教育学考试大纲纲要XXX第一章教育与教育学第一节教育的发展1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。

2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

P13、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势）P4（１）．加强学前教育并重视与小学教育相衔接；（２）．强化普及义务教育并延长义务教育年限；（３）．普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展；（４）．高等教育的类型日益多样化；（５）．学历教育与非学历教育的界限日益淡化；（６）．教育制度有利于国际交流．4、不同国家古代学校教育的形态（１）●中国在夏代，就有了黉舍教育的形态。

●“夏曰校、殷曰序、XXX，学则三代共之”中＂校、序、庠、学＂都是学校的名称。

●中国古代社会的六艺教育P５1礼、乐、射、御、书、数。

以礼、乐为中心（２）●古代埃及教育的一大特征是：“以增为师”、“以（书）吏为师”P７（３）●古代雅典教育的目的及特点P７培养政治家、商工钱目的，注重身心协调发展，教育内容丰富，方法灵活．（４）●古代斯巴达教育的目的及特点P７培养军人，强调军事体育与道德灌输，内容单一，方法严厉．5、古代学校教育的特征P8阶层性、道统性、专制性、呆板性、教育的象征性功能占主导地位。

6、近代教育的特点P９（１）．国家加强对教育的重视与干预，公立教育崛起；（２）．初等任务教育普遍实施；（３）．教育世俗化；（４）．重视教育立法，以法治教．7、二战以后天下教育的新特点P１０教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的当代化。

第二节教育学的发展教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育2规律的科学。

P11１、历史上的教育学思想（1）中国古代的教育学思想●孔子的教育教学思想P11XXX（公元前551——479）是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。

教师资格考试教育心理学考试大纲和复习要点（小学及幼儿）【教师资格证】第一部分说明一、本课程教学及复习规定旳层次：[识记]是指学员通过学习能懂得名词、概念、原理旳基本内容，并能对旳结识和表述，涉及必要旳记忆，即能回答“是什么”。

[领略]在“识记”旳基本上，能较为全面旳领略基本概念、基本原理，能把握有关概念和原理旳区别和联系，即能回答“为什么”和“怎么样”。

[简朴应用]在“领略”旳基本上，能运用单一旳教育心理学原理分析教育教学中旳一般问题，能回答“怎么办”和“如何做”。

[综合应用]在“领略”和简朴应用旳基本上，能综合运用多项教育心理学原理分析教育教学中旳较复杂旳问题，提出自己解决问题旳见解、方案，即能回答“怎么办”和“如何做”。

二、本课程学习教材：《教育心理学考试大纲》（适合小学教师资格申请者），教育部人事司、教育部考试中心制定，华东师范大学出版。

三、本课程命题旳规定：1.本课程旳命题，应根据大纲旳规定来拟定考试范畴和考核规定，不要任意扩大或缩小考试范畴，提高或减少考核规定。

考试命题要覆盖到各章，并合适突出重点章节，加大重点内容旳覆盖密度。

2.本课程在试卷中对不同能力层次规定旳分数比例，大体为：识记占20%，领略占30%，简朴应用占30%，综合应用占20%。

3.试卷旳难易限度合理。

不同难度试题旳比例，一般为：易占20%，较易占40%，较难占25%，难占15%。

注意：试题旳难易和能力层次规定不是同一概念，在各能力层次中都会存在不同难度旳问题，切勿混淆。

4.本课程试卷采用旳题型，一般有：填空题、选择题、名词解释、判断题、简答题、论述题、材料分析题。

四、本课程重点内容构造1.重点内容二、三、四、五、六、七、八、九、十章。

2.不考内容十一章第二节、十四章、十五章第一节。

第二部分各章旳知识要点第一章教育心理学概述第一节教育心理学研究对象与研究内容l 识记：1.教育心理学：教育心理学是研究教育情境中学与教旳基本心理规律旳科学。

教育心理学教师资格证考试大纲一、考试目的教育心理学教师资格证考试旨在评估考生在教育心理学方面的知识和能力，以确定其是否具备担任教育心理学教师的资格。

二、考试内容1. 教育心理学基本概念与理论- 教育心理学的基本概念和定义- 教育心理学的发展历程与主要流派- 教育心理学的相关理论和模型2. 研究与发展心理学- 研究过程与研究理论- 发展心理学中的关键概念和阶段理论- 研究与发展心理学在教育实践中的应用3. 智力与认知心理学- 智力与智能的定义和分类- 认知心理学的基本概念和理论- 智力与认知心理学的测试与评估4. 良好心理健康与心理问题的预防与干预- 良好心理健康的概念和标准- 儿童和青少年心理问题的常见类型和原因- 心理问题的预防与干预策略5. 教育心理学与教育实践- 教育心理学在教育教学过程中的作用和应用- 教师的心理辅导与指导技巧- 教育心理学在学校管理和教育改革中的应用三、考试形式考试采用笔试的方式进行，包括选择题、简答题和论述题。

四、考试要求考生需要全面掌握教育心理学的基本概念、理论和方法，能够运用相关知识分析和解决教育实践中的问题。

同时，对教育实践中常见的心理问题和相关干预策略也需具备一定了解和掌握。

五、考试准备建议- 阅读教育心理学的教材和相关论文，加深对基本概念和理论的理解。

- 运用所学知识分析和解决实际问题，例如教育实践中的心理问题和干预策略。

- 积极参与讨论和实践活动，加强与其他教师、专家的交流和互动，提升教育心理学的实践应用能力。

六、考试参考资料- 教育心理学教材和参考书籍- 相关学术期刊和研究报告以上为教育心理学教师资格证考试大纲内容，请考生据此进行准备和复习。

祝您考试顺利！。

教师资格证考试大纲(教育学教育心理学).txt6宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。

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教育学考试大纲第一部分课程性质与设置目的要求《现代教育学》是教育理论体系中紧蜜结合现实的一门基础学科，是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学。

具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。

本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。

学习本课程有助于教师树立正确的教育思想，认识教育的基本规律，掌握一定的教育教学技能，明确办学育人的社会主义方向，使教师更好地从事教育教学工作。

本课程以贯彻《面向 21 世纪教育振兴行动计划》和第三次全国教育工作会议精神，培养适应 21 世纪我国现代化建设所需要的人才为出发点，精心筛选了课程内容。

其内容包括：教育基本规律；教育目的；教师与学生；学校教育制度；学校德育工作；教学工作；班主任工作；课外校外教育工作；学校管理工作；基础教育改革；教育科研；教育现代化等十三个方面。

学习本课程的主要目的在于，通过自学或社会助学，使学员熟悉教育的基本规律和中小学的办学规律，树立正确的教育思想，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义的办学方向；提高运用马克思主义基本观点、方法和教育基本理论知识去分析、研究、指导中小学教育工作和教育改革的能力，从而增强教育教学的目的性。

第二部分第二部分有关说明与实施要求为了使考纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明，进而提出具体要求。

一、关于考试要求的说明为使考试内容具体化和考试要求标准化，本考纲在列出课程内容的基础上，对各章规定了考核知识点和考核要求。

明确考核知识点和考核要求，使自学应考者能够进一步明确考试内容，更有目的地自学教材；使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导；使考试命题能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。

教师资格证——教育心理学复习提纲第一章心理学概论（小题，最多两分）1、心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。

心理学也叫行为科学。

心理活动又称心理现象，简称心理。

2、个体心理分为几个方面：心理动力、心理过程、心理状态、心理特征四个方面。

3、心理动力系统包括哪些成分？动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。

4、人的活动的动机就是推动人进行活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。

5、动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映，它是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。

6、人的心理过程包括哪些过程？认知过程、情绪过程和意志过程。

7、认知过程包括哪些方面？是个体获得知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。

8、情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，客观事物是情绪体验的客观来源，人的需要是情绪产生主观原因。

9、心理学把自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做意志过程。

10、意志常常与克服困难相联系，并对人的行为具有发动和制止作用。

11、人的心理活动处于什么状态？处于睡眠状态、觉醒状态或注意状态下，不同心理状态体现着人的心理激活程度和脑功能的活动水平。

12、心理特征的内涵和内容。

是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些固定而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。

能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。

气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。

性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。

13、人的心理是一个整体。

①心理动力与心理过程是互相作用的。

心理过程在心理动力的推动下进行，人的需要的产生和发展依赖于心理过程。

②心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。

③心理状态和心理特征密切联系。

14、人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系，通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。

2023年下教资考试大纲2023年下教资考试大纲涵盖了很多教育学、心理学、课程与教学、教育法律等方面的知识点。

下面是一些相关参考内容：1. 教育学知识点：- 教育学的基本概念：教育的本质、目的、特点和基本原则等；- 教育学的研究对象和方法：个体教育、群体教育、自主教育等教育形式；- 发展心理学在教育中的应用：个体发展的规律、儿童与青少年的特点、不同年龄段的教育需求等；- 教育学派及其代表人物：如行为主义、认知主义、社会建构主义等。

2. 心理学知识点：- 学习理论：经典条件作用理论、操作条件作用理论、认知学习理论等；- 儿童与青少年发展心理学：社会情感发展、道德发展、性别认同等；- 学习障碍与心理障碍：注意力缺陷多动障碍、学习困难等；- 心理咨询与辅导技巧：积极倾听、尊重差异、建立信任等。

3. 课程与教学知识点：- 教育教学原理：教学目标的设定与达成、教学法与教学策略的选择与运用；- 课程改革与发展：新课程理念、综合素质教育等；- 教学设计与评估：教学设计的原则与步骤、评价的方法与工具；- 教学资源利用与教学环境创设。

4. 教育法律知识点：- 教育法律基本概念：教育法律的定义、特征、作用等；- 教育法律的内容：教育权利与义务、教育机构的设立与管理、教师的权利和义务等；- 教育法律的实施：教育法规的制定、实施和监督。

此外，考生还需要关注当前教育改革与发展的热点问题，如素质教育、信息技术在教育中的应用、教育公平与机会、学校文化建设等。

考生应该深入了解相关政策、数据等成果，掌握当前教育改革的发展方向和趋势。

以上是2023年下教资考试大纲的相关参考内容，考生可以根据大纲有针对性地学习和复习，注重基础知识的掌握，提高应用能力和分析问题的能力。

通过大量的阅读和实践，加强对教育学理论和教育实践的理解与把握，为教育工作的实践提供有力支持。

大学教职资格证考试资料(教育学+心理学)1. 引言大学教职资格证考试是评价教育和心理学领域专业能力的重要考试。

本文档提供了相关考试资料，旨在帮助考生系统地准备和复考试。

2. 考试内容大学教职资格证考试主要涵盖教育学和心理学两个学科的知识和理论。

以下是考试内容的主要大纲：2.1 教育学教育学部分主要包括以下内容：- 教育学基本概念与理论- 教育学专业知识体系- 教育学研究方法与设计- 教育心理学基本原理与应用- 教育技术与信息技术在教育中的应用2.2 心理学心理学部分主要包括以下内容：- 心理学基本概念与理论- 心理学专业知识体系- 心理统计与实验设计- 发展心理学- 认知心理学- 社会心理学3. 复资料推荐为了帮助考生高效地备考，我们推荐以下复资料：- 教育学：- 《教育学导论》- 作者：某某某- 《教育心理学》- 作者：某某某- 《教育技术与信息技术应用》- 作者：某某某- 心理学：- 《心理学导论》- 作者：某某某- 《发展心理学》- 作者：某某某- 《认知心理学》- 作者：某某某- 《社会心理学》- 作者：某某某请考生根据自己的实际情况选择合适的复资料进行备考。

4. 复方法建议在复过程中，我们建议考生采取以下方法来提高复效果：- 制定合理的复计划，合理安排各类知识点的复时间；- 多做题，通过做题可以加深对知识点的理解；- 注重理论与实践相结合，将理论知识应用到实际情境中进行思考和分析；- 寻求他人的帮助和意见，可以通过参加复班、讨论小组等方式交流和研究。

5. 考前注意事项考试前请考生注意以下事项：- 确认考试时间、地点和规则，提前做好准备；- 准备好考试所需的证件和工具（如身份证、准考证、文具等）；- 调整好作息时间，保持良好的体力和精神状态；- 考试前放松心情，保持自信，相信自己的实力。

祝愿备考顺利，考试成功！。

教育心理学考试大纲（适用于高校教师资格申请者）第一章心理学概论第一节人类心理现象心理学：研究人的心理活动及其规律的科学。

心理活动又称心理现象，简称心理。

一、个体心理系统个体心理：指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。

四个方面：心理动力、心理过程、心理状态和心理特征。

1.心理动力：心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。

它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。

a) 动机：是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。

2.心理过程：是一种动态过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。

它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及关系。

a)认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。

b)感觉：反映事物的个别属性和特性。

c)知觉：反映事物的整体及其联系与关系。

3.心理状态：指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态，其持续的时间是几小时、几天或几个星期。

4. 心理特征：人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。

a) 能力：人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。

b) 气质：指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。

c) 性格：人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。

d) 气质与性格有时统称为人格。

这些心理，使一个人的心理活动与其他人的心理活动彼此区别开来。

二、个体心理与行为—心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。

三、个体意识与无意识—人的心理具有意识性。

1.意识：指能为个体所清晰察觉的心理活动。

2.无意识：指人们在正常情况下察觉不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。

人在梦境中产生的心理现象，就是在无意识的情况下出现的。

人清醒的时候，也有无意识的心理现象。

无意识也是人的心理活动，并对人的行为具有一定得作用。

3.意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。

广东省教师资格证考试《心理学》大纲识记：能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容（定义、定理、公式、重要结论、特点，方法），并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。

识记是认知能力的基础，要求掌握基本概念和知识。

领会：能够理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和他们之间的联系，并能够根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和论述。

应用：理论结合实际的原则是学习的一条基本原则。

能运用原理分析实例，或用具体例子说明一般原理、原则；在变换了的情景下，仍够能把握已使用的概念和原则去解决问题。

简单应用：要求考生能够运用本课程规定的知识点中的少量知识点，分析和解决一般的应用问题。

综合应用：要求考生能够运用本课程中规定的知识点中的多个知识点，分析和解决较复杂的问题。

在考试中，本课程在试卷中对不同能力层次的分数比例为：识记占15%，领会占30%，简单应用占35%，综合应用占20%。

第一章概论识记：心理学的概念领会：心理学的基本性质、心理学的主要研究领域、心理学各种方法的主要特点应用：心理学在生活、学习、工作中的意义第二章意识与注意识记：意识、无意识、生物节律、日节律领会：意识的四种不同状态；注意与意识状态的关系；生物节律与睡眠；脑电波与睡眠的阶段；失眠的种类；催眠的原理；催眠与睡眠的区别第三章感觉与知觉识记：感觉的基本概念；视觉适应；颜色的特性；知觉的概念；知觉的特性；社会知觉的一般概念，社会知觉的特性领会：感受性和感觉阈限；视觉产生的机制；色觉理论；听觉产生的机制；基本的听觉现象；知觉的机制；社会知觉的基本过程简单应用：感觉的整合——知觉的形成第四章记忆与学习识记：记忆；感觉记忆；短时记忆；长时记忆；遗忘；学习领会：记忆的过程；记忆的类型；感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特征与区别；记忆系统间各成分的关系；遗忘曲线；遗忘的原因；有意遗忘的作用；学习的过程；学习的分类；学习与记忆的关系。