基础教育学教程期末考试试题
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2010年《基础教育学教程》期末考试试题（湛江师范学院）
一、辨析题（并说明理由，每题7分，共14分）
1、家庭教育环境的建设是指重视家庭教育。
2、教学是指以直接经验为基础的学习活动。
二、简答题（每题10分，共20分）
1、我国教育目的的精神实质是什么？
2、教师专业素质如何？
三、论述题（每题13分，共26分）
1、论述各种教学策略的特征及其优缺点。
2、论述班级授课制的特征及优缺点。
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四、实践应用：
如果你是位刚接到一个班主任工作的教师，你准备如何应用教育学原理来建
设自己的班级？请简述你的班级建设蓝图。（12分）
五、案例分析题（每题7分，共28分）
案例1：临近中考的一天，课前我按惯例询问课代表作业的完成情况，课代
表告诉我，只有李莲（化名）没完成，我有些诧异，她是班长，平时刻苦认真，
怎么会？因不想影响班级，便要她限时完成作业，她的眼睛流露一丝不满和怨气，
并大声说了句：“又不是我一个人！”我有些火了，责问她这句话的意思，她便说
出班里还有很多同学没完成，而是浑水摸鱼，随口说完成了搪塞过去，课代表、
组长也没细查。我听了这话感到事情的严重性，学生不完成作业本身并不严重，
而说谎搪塞则是学生诚信缺失的表现。于是我及时抓住这一现象，给学生上了一
堂诚信教育课。告诉他们，青少年缺乏学习诚信，小则影响到自己的学习，大则
影响到青少年诚信品德的形成，以至于影响到社会诚信环境的构建！通过教育，
全班同学都认识到诚信对于青少年以至整个民族、社会的重要意义，未完成作业
的同学事后都高质量地完成了作业，不少同学还找我认识了撒谎的错误，特别是
李莲同学，郑重其事的向我道歉，认识到作为班长不仅没完成作业而且没意识到
自己的错误，我赞扬了她知错必改的勇气，还感谢她让老师了解到真实情况，给
同学一个纠正错误的机会，用具体生动的事例，上了一堂诚信教育课。
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问题：案例中反映了何种问题？
案例中教师如何对学生开展教育的？
结合案例，谈谈如何开展德育教育？
案例2：在一所工读学校里，两个沾染有流氓习气的孩子，为了争夺一架手
风琴，互不相让，最后拔拳相向，又打起架来了。打着打着，他们便扭在一起去
找班主任老师评理。班主任老师注意地听完他们的叙述沉思了一会儿，笑着说：
“你们两人都有进步。”两个孩子愣住了，打架怎么还说有进步呢？教师不慌不
忙地说出了三点理由：第一，你们这次争的是玩手风琴，这说明你们对音乐有兴
趣，开始有了正当的爱好。这比过去为一些无聊、下流的事情争吵、斗殴好一些；
第二，你们不应该打架，这说明你们身上的坏习气还没有根除。但是，这次你们
能够中途收手，没有像过去那样，一打就打个你死我活。这说明新的思想在你们
的头脑中已经起了作用，这也是一点进步；第三，你们想到找老师来讲理，说明
你们心中有老师，有是非观念，愿意服从真理，这是一点了不起的进步。虽然今
天你们还掌握不了是非标准，但有了这样一点进步，你们一定能逐步学会明辨是
非的，两个孩子听后，向老师鞠一躬，手拉手走了。
问题：案例中反映了学生间什么矛盾？
班主任如何解决学生间的矛盾？
案例中班主任解决学生矛盾的做法对我们有何启示？
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案例3：有位身材不高的女教师上一节课批评了一位不遵守纪律的高个子学
生，下一节课这位学生擦完黑板后，故意把黑板刷放在黑板上沿，让女老师拿不
着，出老师的洋相。
上课开始，这位老师便发现了这种情况，学生们也在偷偷发笑。这位老师尽力控
制住自己激动的情绪，像没有发生什么事情一样，在黑板上出了一道改错题，叫
那个高个子学生上黑板改错，要求擦去错处，改为正确的解答。这位教师的做法，
使那个高个子学生深感惭愧。改完错后，他把黑板刷放在讲台上，并轻声说：
“sorry”。老师也轻声说了“没关系”。
问题：案例中反映了那些教学艺术？
如何运用教学艺术？
案例中教师运用教学艺术对我们的启示？
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案例4：韩寒曾经是上海松江二中高一年级的学生。在老师和同学的眼中，
他是一个怪才。韩寒对写作情有独钟，而且表现出非凡的才能。他想象奇特，文
笔老辣，所发表的小说《三重门》在行家看来颇有钱钟书先生之遗风，已经达到
很高的艺术水准，但是除了文学，他对其他学科不感兴趣，上课一点都听不进去，
结果在期末考试中6门功课不及格，被要求留级。现在韩寒因对学校的教学感到
无趣而辍学在家，准备专事写作，有大学要破格录取他，被他拒绝。
问题：案例中反映了什么问题？
如何看待人的发展？
结合我国教育目的，谈谈韩寒的发展道路对我们有何启示？
