九年级历史上册第16课武士领导的社会变革教案新人教版

明治维新是明治政府自上 而下实行的资产阶级性质的改 革。
第16课 武士领导的社会变革
日本明治维新
★请你谈谈如何学习
改革类的历史事件。
动脑
筋
想一
方法提示：
想
1.为什么改革？（原因或背景）
2.如何改革？（改革措施）
3.改革结果如何？（历史作用）
日
天皇
封
本
建
封 建 等 级
统
ห้องสมุดไป่ตู้
将军
治
阶
大名 士
级
制
(诸侯)
度 示
武士
将军和大名的家臣
意
农
图
工
民
商
武士是日本以武艺为专业的社会阶层。从 事朝廷或一般贵族的警卫工作。10—12世纪， 许多影响较大的武士集团出现，逐渐控制中 央政权。
请阅读教材，点出日本 明治维新从哪些领域进行改 革。
明治维新的主要内容
政治上：废藩置县，加强中央集权；废除 封建身份制度，取消武士特权。
大由名中的央任命官员
经济上：向世西袭管方领理地学的行习政，区鼓域励发展近代工业； 允许土地私有和买卖；全国统一征收地税。
军事上：实行征兵制，建立常备军，称 “皇军”；建立警察制度，以维护治安。
社会生活和文化教育上：提倡“文明开 化”，实行强制性义务教育。
13:47--22:56
请从积极和消极两方 面分析日本明治维新的影 响。
积极影响：
1、使日本走上了发展资本主义的道路。 摆脱了沦为殖民地和半殖民地的民族危 机。
消极影响：
2、日本走上了一条对外殖民 扩张的道路，成为亚洲和平的 一个新威胁。
倒幕运动的结果
推翻幕府统治，建立以明 治天皇为首的资产阶级、地 主阶级的联合政权。

北师大版历史九年级上册第三单元第16课武士领导的社会变革——日本明治维新（1868年）【教学内容分析】本课选自北师大版九年级上册第三单元《近代社会的发展与终结》中的第16课，它与同样发生在19世纪60 年代的俄国农奴制改革（第14课）、美国内战（第15课）遥相呼应，反映了近代资本主义社会的发展。

【学情分析】2018年中考，历史科目将首次实行全省统一闭卷考试。

这对于我们的学生来说是一个新的挑战，对教师也是一个挑战。

虽然已是初三学生，但是学习仍较为被动，思维能力不够活跃，加之历史容量大，考试越来越灵活，教师需要用有限的时间强化学生基础知识，在此基础上引导学生积极思考。

【教学目标】《课程要求》：简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。

知识与能力了解幕府统治危机的表现；简述明治维新的主要内容；探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用，提高学生归纳概括、看图学史和分析比较的能力。

过程与方法通过图片教学法，引导学生归纳概括幕府统治危机的表现，揭示明治维新的背景；通过图表法，简单清晰的展示明治维新的主要内容，便于学生的识记；通过图片法、讨论法引导学生分析、讨论明治维新取得的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力；通过讲练结合，巩固当堂所学，培养学生学以致用的能力。

情感态度与价值观通过“感悟历史”环节的学习，使学生认识到改革是促进历史发展的重要手段。

教育学生要善于学习他人的长处，要坚持改革开放。

【教学重点难点】重点：明治维新的主要内容。

难点：认识明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前小测：《第15课决定美利坚命运的内战》相关内容。

导入新课：多媒体：展示两幅图片“1853年佩里率舰队抵达日本”和“1894年甲午中日战争”。

教师过渡：1853年日本是一个被侵略的国家，可是1894年却发动了对中国的侵略战争，而且还战胜了中国，这期间只有短短的41年时间，日本究竟使了什么魔法让它在短暂的时间里发生了如此巨大的转变，带着这个问题一起进入我们的新课——《武士领导的社会变革》。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了明治维新的基本概念、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对明治维新的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学过程：
1.导入：回顾日本历史，引导学生思考日本从封建社会向现代社会转变的原因。
2.新课导入：介绍明治维新的背景，引导学生了解德川幕府的衰落、西方列强的侵略等问题。
3.案例分析：分析明治维新的过程，让学生了解明治天皇复辟、倒幕运动等重要事件。
4.成果展示：探讨明治维新的成果，如现代化进程的开启、国防实力的提升等。
在行为习惯方面，学生的注意力集中程度不同，部分学生可能存在上课走神、不做笔记等问题。这导致他们在学习过程中难以抓住重点，对知识点的理解和记忆效果不佳。因此，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力，培养良好的学习习惯。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
1.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过引入生动的案例、图片等资源，引发学生的兴趣，使他们更愿意投入到学习过程中。
答案：明治维新的原因和背景之间存在紧密的关系。背景中的德川幕府衰落、西方列强侵略等因素为原因中的民族危机提供了现实依据；背景中的封建社会矛盾则为原因中的武士阶级崛起提供了社会基础；背景中的天皇权威衰落则为原因中的天皇权威恢复提供了政治土壤。
5.关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的特点和需求，教师应给予个性化的指导，帮助他们提高学习效果。

把构建时遇到的困难或问题写下来
背景类
内容类
影响类
1、图片反映的是什么 事件？
）。 ①中下级武士②商人和资本家③新兴地主④高级武士 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3、 倒幕运动反映出幕府统治有内忧外患，那与明治维 新有怎样的关系呢？
2、组成倒幕派的主要力量有（
明治天皇的烦恼
哎，幕府统治之下的藩国势力 强大，国家权力分散，我该如 何是好啊？
方面 政治 经济
内容 加强中央集权，废藩置县； 废除封建身份制度，取消武士特权 向西方学习，殖产兴业，发展 近代工业；允许土地私有和买卖； 全国统一征收地税 实行征兵制，建立警察制
军事 社会生活 提倡“文明开化”和实行 文化教育 强制性义务教育 法制 颁布《大日本帝国宪法》
古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老 师学习。但明治维新（拜认了第二位老师）后不久， 日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不 平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次 向他的第一位老师发动战争。 ——摘自陈冰《作坊里的日本》 （1）指出材料中所说的日本发动对中国的战争名 称？ （2）由此说明明治维新对日本产生了怎样的影 响？
学习汉制， 受益匪浅
学习西方才 是强国之道
反映了哪两件改变 维新为 例，说一说其对当代中 国的改革有哪些启示？
日本崛起走了一条战争道路，结果自掘坟 墓，这对于正在崛起的中国有什么启示？
你最想对可能正在重蹈覆辙的日本政府 说些什么呢？把它写下来吧！
岩仓使团见闻录
大臣甲：英国和我们日本一样是岛国，但是由
于最早开始工业革命，使用机器生产，所以成 为世界工厂，领先世界。
日本是如何学习英国的？
岩仓使团见闻录