说课稿第一一版

《更上一层楼》说课稿一一、说教材：我说课的内容是苏教版《品德与生活》第四册第16课更上一层楼，这一课不仅是第四册最后一单元的最后一课，也是品德与生活的最后一课，学生经过了两年的品德与生活的学习，他们已经学会了自理，懂得自信，马上要升入三年级，他们心里一定有新的渴望和目标，本课的活动安排旨在告诉学生，从小就要树立一个美好的理想，为了实现自己的理想，就必须要有目标，并脚踏实地地去一步步实现。

二、说教学目标：在以上三点的基础上，我确定了以下教学目标：1．情感与态度通过指导学生畅谈理想，展望未来，教育学生从小就要树立远大理想，培养学生为实现自己的理想，从现在起就要有计划、有目标地安排生活的态度。

2．行为与习惯树立榜样，培养学生做事有计划、有目标的习惯，初步养成脚踏实地认真做事的行为。

3．知识与技能通过理想教育，使学生初步了解实现理想必须要有文化知识和动手能力，勇于掌握学习生活的各种技能。

4．过程与方法引导学生在成长的过程中，善于学习，乐于思索，尝试用不同的方法进行实现理想的探究活动，努力走好成长中的每一步。

三、说教学方法为了达成本课的教学目标，我将通过谈话导入的方法，进入本课的学习，针对本课的重点和难点，我用行为辨析的方法的突出重点、突破难点。

四、教学准备：成长小脚印名言五、教学过程：品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流；通过榜样的引领，指导良好习惯的培养、进一步促使能力的发展。

一、导入课题。

1、谈话导入新课。

小朋友，还记得我们学过的一首诗吗？（屏显：登鹳雀楼）大家一起读一读。

谁来说说：欲穷千里目，更上一层楼是什么意思呢？2、是啊，要想看得远，就得站得高。

我们人的一生，就像在登一座高高的楼，那光辉的顶楼，就是我们心中无比向往和追求的理想。

（板画：高楼在楼顶板书：理想）3、那么，你的理想是什么呢？为什么会有这样的想法？请小朋友闭上眼睛想一想，想好了和同桌说一说。

小学语文说课稿一年级模板汇总五篇小学语文说课稿一年级篇1一、说教材《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是保护环境，通过学习本组课文，让学生在心中逐渐萌生环保意识，能积极参与环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。

这篇课文共有12个自然段，配有两幅精美的插图。

课文讲了一个有关环境卫生的故事，通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境。

__情境优美，语言生动、有趣，非常适合分角色朗读训练。

教学本课我将分为两课时进行：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知;第二课时品读课文，拓展延伸。

今天我讲的是第二课时。

二、说学情经过近一年的学习，学生具有一定的识字和朗读能力，懂得借助课文注音初读课文。

大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达交流，乐于表演。

但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。

三、说教学目标根据新课标提出的要求，从学生实际情况出发，结合教材特点及单元训练要点，我制定了如下几条教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助动作、实物，理解字词意思，了解课文内容。

培养学生收集、整理、反馈资料的能力。

3.激发学生环保意识，让学生有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。

新课标指出，低年级语文应以识字、写字、朗读为主，因此本课时的教学重点是：有感情地朗读课文。

教学难点是：紧扣课文语言文字，抓住关键词，体会第8自然段。

四、说教法与学法根据教材特点和学生实际，我准备用以下教学方法：1.情境教学法兴趣是学生最好的老师，而情境是激发兴趣的好途径。

在教学时，我准备运用形象的画面，优美的音乐再现情境，为学生营造出一个良好的的学习氛围，充分调动学生用多种感官进行体验。

学生便能在心境愉悦的环境中学习，展开想象，从而理解语言文字，使学生迅速进入课文优美的情境中。

【导语】⼩学语⽂的说课和随着⼩学语⽂说课活动⽽逐步形成发展起来的⼩学语⽂说课的理论，打破了传统教学论中的那些教学阶段说和环节说，填补了⼩学语⽂教学理论研究的空⽩，丰富了⼩学语⽂教学理论的内容，使⼩学语⽂教学的理论研究开拓出了⼀个新的空间，其意义是⼗分⼴泛和深远的。

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1.⼩学⼀年级语⽂说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。

这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。

它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。

教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。

2、理解课⽂内容。

懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。

理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。

（2）做实验，体验“观天”。

学⽣⽤纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井⼝⼤”，是因为⾼⾼的井壁挡住了它的视线，从⽽揭⽰寓意。

（3）借助情境，动画演⽰⼩鸟漫游，体会⼩鸟见多识⼴。

（4）设计“跳出井⼝”，启迪学⽣创造性地想象，深化认识。

⼆、说教法 根据寓⾔故事的特点及本课的语⾔特⾊，教学中，以青蛙与⼩鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学⽣在读中悟情明理。

幼儿园开学第一课说课稿9篇幼儿园大班开学第一课教案篇一作为父母希望孩子在学校安全渡过每一天，健康快乐成长，万一出现安全事故，都会成为家长和老师心中永远的痛。

不怕一万，就怕万一，这万一的概率如果作为老师加强安全管理，有可能防患于未然，减少安全事故，使我们的教育教学工作更轻松、愉快。

关于安全教育，我在日常工作中是这样做的：安全无小事，必须放在首要地位。

校园安全：1、上下楼梯不要慌张、不要拥挤，按次序进行，下楼不能顺楼梯的扶手滑下来。

如果慌里慌张的容易扭伤脚脖；如果拥挤，会发生摔伤事故；滑扶手万一摔下来，很危险。

2、课间活动要文明，追逐撵打易碰伤，谨记教导是上策。

3、打扫卫生时，一定注意不能拿扫把乱打、乱闹。

4、为了督促孩子们自律，我特意安排了课间安全监督员，发现课间或课外活动有学生有不安全的行为，安全监督员首先制止，然后报告老师，发现不安全的表现及时报告老师，老师及时教育并弥补管理上的漏洞。

校外安全：1、告诫学生遵守交通规则，看信号灯过马路，不要横穿马路，特别是你忽然从花坛里蹿出来，很危险的。

2、按时上学和回家，不要早到，在外边逗留有不安全音素；放学按时回家，让家长放心，最好不要私自去同学家或相约到某个地方玩，如果去给家长说一声。

3、网吧、游戏厅不能去，里面人员杂乱、环境不好对身心健康不利，万一碰上坏人，很麻烦。

4、放学有学生坐公交车，在公交站牌的地方孩子容易拥挤，我安排有值日队长，维持秩序，一定做到排队上车，公交车到站不能拥挤。

5、路上遇到陌生人，最好少与他们交谈，一定不能要陌生人的东西。

6、大雨天，不要再大树下避雨，大雨天出门要小心，最好不要出门。

饮食安全：1、提醒学生早餐尽量在家吃，一定要吃好。

2、不乱吃小零食和地摊上的食物。

3、多饮用白开水，少喝饮料特别是碳酸饮料。

4、不能暴食暴饮，容易损伤肠胃的。

节假日安全：寒假：不能长时间坐在电脑前，在家人的监护下放烟花、爆竹。

暑假：不能单独去游泳，远离水库、河坝之类的地方。

人教版高中生物必修一说课稿优秀9篇高中生物必修一优秀说课稿篇一各位老师，上午好。

今天我说课的题目是《物质跨膜运输的方式》。

本节课是新课程教材第四章内容，知识虽然抽象但是并不难掌握，通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题、解决问题的能力，和解读图表数据的能力。

对于本节课，我将从"教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，反馈练习，总结反思"这样六个方面进行剖析。

一、教材分析1.教材的地位和作用《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，，即信息解读和知识迁移转化的能力。

这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证，对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。

2.教学目标根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：（1）知识与技能目标a.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。

b.通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。

c.阐述主动运输对细胞生活的意义。

d.正确解读坐标数据图表。

（2）能力目标培养学生积极思考的学习习惯，参与集体讨论和合作勇于探索的科学态度。

（3）情感目标a.养成自主学习，合作学习的`意识，培养严谨的科学精神。

b.通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命，尊重生命科学的情感态度。

3.教学重点、难点教学重点：（1）物质进出细胞的方式；（2）图表数据的解读。

教学难点：（1）主动运输的特点，过程和意义；（2）图表数据的解读。

二、学情分析本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。

《夏天里的成长》说课稿(第一课时)目录一、文章导入二、作者简介三、作品背景四、主题分析五、结构分析六、语言特色七、情感交流一、文章导入《夏天里的成长》是一篇描写青少年成长的短篇小说，通过讲述主人公在夏天里的一次经历，展现了他的成长历程和内心变化。

本文通过对主人公情感和思想的刻画，引导读者思考成长的意义和人生的追求。

二、作者简介《夏天里的成长》的作者张三，是一位著名作家，擅长描写青少年的成长故事。

他的作品常常充满温情和正能量，深受读者喜爱。

张三以细腻的笔触和真挚的情感，描绘出了许多令人感动的故事。

三、作品背景本文发生在一个小城市的夏天，主人公是一个普通的高中生。

在这个夏天里，他经历了一场意外，也经历了许多成长的挑战和困扰。

这个夏天，对于主人公来说，意义非凡。

四、主题分析《夏天里的成长》的主题是青少年的成长与自我发展。

通过主人公在夏天里的经历，作者表达了对青少年成长过程中的困惑、挣扎和追求的理解和关爱。

读者可以从中感受到作者对青少年的支持和鼓励。

五、结构分析本文采用了线性叙事结构，从主人公的一次经历出发，逐渐展开了他在夏天里的成长过程。

故事情节紧凑，情节跌宕起伏，引人深思。

通过细腻的描写和情感的抒发，读者可以感受到主人公内心世界的变化。

六、语言特色张三的语言风格清新自然，情感真挚。

他善于运用生动的形象和生动的语言，打动读者的心灵，让人仿佛身临其境。

本文中的对话描写生动自然，语言简练易懂，能引起读者的共鸣。

七、情感交流通过本文，读者可以深刻感受到青少年成长过程中的烦恼、挑战和困扰。

同时，作者也传递了对青少年的关爱和支持，让读者感受到温暖和鼓励。

这种情感交流，让读者在阅读中得到启发和共鸣，对自己的成长有更深刻的理解。

小学语文说课稿第一课时小学语文说课稿第一课时篇一：小学语文说课稿通用模板小学语文说课稿通用模板各位评委老师大家好。

我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。

/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。

/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。

表达了_____的感情。

（歌颂了_____）。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。

2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。

3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。

培养??，喜爱??。

引导学生从现实的生活经历与体验出发。

为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

小学语文说课稿一年级三篇小学语文说课稿一年级篇1一、说教材《家》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册地3单元中的第一篇课文，本课是一首儿童诗，全诗六行两句，课本配有两幅插图，通过用学生熟悉的事物作比。

让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

根据本课的安排，分为两个课时来完成，现将《家》一课第二课时拟定如下教学目标及重点、难点。

二、说教学目标（1）知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的观察想象能力，会读《家》这首诗。

（2）情感与态度：让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，祖国就是我们的家，从而激发学生热爱祖国的情感。

三、说教学重点、难点引导学生看懂图意，并结合图理解字词，是本课的教学重点，体会诗的第二句包含的意思，是理解诗句的难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。

四、说学情学生经过几个月的语文学习，已具备一定的自学能力，掌握一定的学习方法，能过通过观察、思考、联系生活，发表自己的见解，学生的学习兴趣很浓。

五、说教法这节课采用情境教学模式进行教学，运用简笔画、游戏、教学挂图等手段，为学生创设情境，吸引学生的注意力和学习兴趣。

采用“以读为本，以读代讲”的教学方法，让学生多读、主动、自觉地为解决问题而读，如通过同桌读、男女生读、选择自己喜欢的句子读等形式，让学生入情、入境、给学生提供想象的空间，有利于降低学生理解诗句的难度，从而更好地理解课文。

六、说学法因为教是为了学服务的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习，我着重引导学生运用诵读法，本节课“读”是一个重要的手段，本课诗句优美，生动活泼，富有儿童情趣。

主要让学生通过诵读，结合平时生活中的观察，激趣生情，读出亲切的感受，在读后两行时，要让学生带着在祖国的哺育下多么幸福的感情，读出愉快、自豪的语气。

七、说教学过程本课的教学设计分为以下四个环节来进行：1、创设情境，激发兴趣。

小学一年级说课稿5篇小学一年级说课稿篇1一说教材这是苏教版语文第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。

这是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。

课文配有图画，在图文对照中识字诵读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。

本课的训练重点是识字和写字。

学情分析：由于学生已是第二次接触识字课文了，学生已经对识字课文的学习有一个初步的印象了，所以在教学时，可以先给学生复习上一单元识字的方法，让学生根据以前的方法来学习这一单元识字的内容，以巩固识字的方法，注意在讲解昆虫名称时，要结合插图和学生的生活经验，把词语跟它所表示的昆虫形象联系起来。

二说教学目标1. 知识和能力：学习本课的6个生字，如“天”“蚂”“田”等，二类字如：“集”“昆”“野”只识不写。

2. 过程和方法：通过组内合作小组赛读等形式反复诵读课文，体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。

并通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语。

3. 情感和态度：让学生在观察图画之后，了解野外采集昆虫标本的情景，以培养学生的审美情趣。

三说重难点（1）认识生字，练习写字。

能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正匀称。

6昆虫这6个大自然中的小精灵有一个共同的名字，就藏在我们的词串中，它是“昆虫”。

出示词卡：昆虫，读词7发现虫字旁昆虫词语：你能观察到它们有什么相同点吗？8教学虫的书写①出示“虫”字图片变体结合字理学习生字能够帮助孩子了解汉字的演变，从而理解汉字，加深印象。

②提示一提③学习笔顺（虫怎么写？虫这样写：一笔……）④讲解要点：虫字写的时候得注意三要（口要扁竖要直点要长）⑤拿出习字册，描一个，仿一个，写一个。

（写好抱背坐正，点评）过渡：你们喜欢昆虫吗，有一群小朋友也和你们一样喜欢昆虫，他们到大自然中观察和采集昆虫。

9出示，哪幅图是观察，哪副是采集？①教学观察：他们在是怎么观察的？ppt圈放大镜，读一读。

Live your life with your heart, and don't take the eyes of others as the yardstick.精品模板助您成功！（页眉可删）小学语文说课稿一年级3篇小学语文说课稿一年级篇11、说教材《稀奇歌》是一年级第一学期第二单元“读儿歌识字学拼音”的课文。

这一类型的课文在小学语文教材中是一种新的形式，它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音教材，它肩负双重任务：既要识字，同时还有学习汉语拼音的任务。

本课共有4部分内容。

第一部分是儿歌。

儿歌描写了小弟弟的梦境，饶有童趣。

第二部分是本课要求认识的五个生字“稀、奇、死、母、米”和会拼读的音节xī qī jī。

第三部分是声母j q x ,通过情景图告诉学生ǖ和j q x在一起要去两点。

第四部分是写字训练，要求会描摹“包”和“母”两个字。

2、说学情本课的儿歌篇幅短小，充满童趣，读来琅琅上口，孩子们对这一类型的课文非常感兴趣。

开学近三个星期来，学生已认识不少的生字，通过学前班，对6个单韵母和8个声母也比较熟悉，对声母的发音和两拼音的拼读方法已有一定的基础。

但由于学生年龄比较小，自控能力较差，课堂上还是要以游戏为主，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣，让他们能积极地投入到学习中。

3、说教学目标根据单元目标的要求，结合学生的实际情况来确定本课的教学目标，具体目标详见教学设计部分。

目标之一在于知识点的落实。

“稀、奇、死、母、米”这五个生字中的后三个字在生活中比较常见，根据这五个生字的特点，各有侧重地进行教学。

书写方面，在复习“横折钩”的基础上，正确描写“母”和“包”，目的在于进一步巩固“横折钩”，加深对“横折钩”的印象。

声母j q x和音节jǖ qǖ xǖ的教学是本课的难点，通过朗读，老师示范，游戏等形式进行教学。

目标之二是朗读课文。

本首儿歌主要是训练学生正确读准带有声母j q x的字。

朗读的速度要由慢到快。

一节课的说课稿基础部时美英各位专家、老师，你们好！我说课的内容是：第十章的第二节“建设社会主义核心价值体系”。

我准备从授课内容分析教学方法手段教学程序三个方面具体阐述。

一说授课内容分析本节教学内容在该课程中的地位与作用、教学目标的确定、教学重点与难点、教学实践环节的确定。

1．本章地位与作用。

本章内容是中国特色社会主义建设总体布局的“四位一体" 中的一体,关于文化建设.并且文化作为软实力,在综合国力中的地位越来越重要。

本章内容结构及本节内容的地位，第十章有三节内容。

第二节的地位：党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干问题的决定》强调：“建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务.社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。

本节内容是建设中国特色社会主义文化的核心内容。

既是这一章的重点，也是这一章的难点。

2．教学目标。

知识目标:通过学习，帮助学生了解社会主义核心价值体系建设的重要性、主要内容和基本方针政策。

能力目标：通过探究活动和师生对话,引导学生不断地提出问题，培养学生的创新意识与创新精神，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

德育目标:通过学习，引导学生正确看待大众文化中颓废粗俗的现象，自觉按照先进文化的前进方向、社会主义核心价值体系严格要求自己，为和谐文化的建设添砖加瓦.这一教学目标,既体现了课程标准的要求，又反映了高职学生的认知特点和思想实际。

3．教学重难点.教学重点：（1）社会主义核心价值体系的的内容（2)怎样建设社会主义核心价值体系（3）怎样做（大学生如何树立和践行社会主义荣辱观）确定上述为重点，因为这是建设社会主义核心价值体系的要求.教学难点：（1）社会主义核心价值体系的本质（2）关于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位根据学生思想实际，本节更深层次的难点是，不少学生缺乏相关的理论知识。

4、实践教学环节的确定。

小学一年级语文说课稿一等奖三篇【篇1】小学一年级语文说课稿一等奖《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。

课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。

童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。

这让学生们读起来倍感亲切。

很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子；也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样。

并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。

在教学过程中，力求体现以读为本，读中理解、读中联想、领悟的教学思路，注意引导学生多读，边读边想。

力求先让学生在读中整体感知课文内容，然后，围绕重点句子，引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容，最后，再通过有感情的朗读，深化对课文的理解。

1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。

2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。

能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。

3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。

4、教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。

5、教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。

《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。

要在语言环境中识字。

依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。

利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义。

在教学手段的运用上，我媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

【导语】说课是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展，⽽说课稿则是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。

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1.⼩学⼀年级说课稿范⽂ ⼀、说教材 1、教学内容 北京市义务教育课程改⾰实验教材数学(北京版)⼀年级下册第五单元《认识图形》第⼀课时。

教科书第75-76页的内容。

2、教材简析 《认识图形》这部分内容，是在第⼀册认识了⽴体图形的基础上，让学⽣初步认识平⾯图形，为以后学习更深层的⼏何知识打下基础。

教材体现了从⽴体到平⾯的设计思路，注重让学⽣通过操作活动体会⾯与体之间的关系。

⼆、说⽬标 •知识⽬标：通过学⽣观察、操作，经历从⽴体图形到平⾯图形的过程，初步认识并辨认长⽅形、正⽅形、三⾓形、圆和平⾏四边形，初步体会“⾯”在“体”上。

•能⼒⽬标：在动⼿操作的过程中形成空间观念和创新意识。

•情感⽬标：通过图形在⽣活中的⼴泛运⽤，感受到数学知识与⽣活息息相关，激发学⽣对数学学习的兴趣。

三、说重难点 •教学重点 •经历从⽴体图形到平⾯图形的过程，初步认识并辨认长⽅形、正⽅形、三⾓形、圆和平⾏四边形 •教学难点 •体会“⾯”在“体”上。

四、说准备 •教学准备：多媒体课件、⽴体图形实物若⼲、平⾯图形若⼲、⽩纸、彩笔等。

五、说教学过程 (⼀)说导⼊ •同学们，上学期我们学过⼀些图形，你还认识么?看课件说名字。

•再看桌⾯的⽴体图形，说给⼤家听你⼿⾥拿的是什么⽴体图形? •规范语⾔：我⼿⾥拿的⽴体图形是长⽅体。

•刚才⼤家认得都很清楚，记忆⼒真不错! •它们都是⽴体图形。

在图形的⼤家庭⾥，除了⽴体图形，还有另⼀个庞⼤的家族，那就是平⾯图形。

(课件出⽰：平⾯图形) •揭⽰课题：今天，我们就来认识这些平⾯图形。

幼儿园开学第一课的说课稿幼儿园开学第一课的说课稿【篇1】一、说教材(一)教材分析变色蜗牛是小班上学期早期阅读课，变色蜗牛选用了小朋友生活中比较熟悉又在平时常见到的几种颜色为线索所引出的故事，讲述了小蜗牛每吃一种水果就会随着水果的颜色变换身体颜色，所引出的故事，小班孩子对颜色认识还够，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对颜色的认识。

2、能力上：积极参与故发展的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

(三)教学重、难点目标中提到学会根据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色猜测想象故事情节，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

再加深对颜色的认识，这样孩子在活动中理解了故事内容，又认识了几种水果，物质上的准备：我给孩子们每人一本图书，让他们边看书边理解故事的发展情节。

(四)说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。

因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

《竹节人》第一课时说课稿大家好，我是今天的说课老师，今天我将为大家带来《竹节人》第一课时的说课稿。

一、教材分析《竹节人》是小学语文课程的一部分，属于阅读课。

本课是一篇描写竹节人的文章，通过对竹节人的描写和角色形象的构建，引导学生思考人与人之间的关系。

同时，本文融入了一些童话元素，激发了学生对于传统文化的兴趣与热爱。

二、教学目标1.知识目标：了解竹节人的形象特点，理解主要人物间的关系。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，并能够从中思考人与人之间的关系。

3.情感目标：通过竹节人这个形象，引导学生了解传统文化，培养学生对于传统文化的热爱与尊重。

三、教学重难点1.教学重点：通过阅读文章，了解竹节人的形象特点，理解主要人物间的关系。

2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，并能够从中思考人与人之间的关系。

四、教学过程1.导入：通过图片展示竹节人的形象，引发学生对于竹节人的兴趣。

2.阅读：学生们带着问题阅读文章，关注竹节人的特点以及他与其他人物的关系。

3.分析：教师带领学生共同讨论竹节人的形象特点和他与其他人物的关系。

引导学生理解作者通过描写竹节人所表达的思想和情感。

4.思考：教师提出一些问题，鼓励学生思考人与人之间的关系，如何做一个善良的人等。

5.拓展：通过扩展阅读，引导学生了解相关的童话故事以及传统文化，培养学生对于传统文化的兴趣与热爱。

6.总结：总结今天的学习内容，复习竹节人的形象特点以及他与其他人物的关系。

五、板书设计《竹节人》第一课时1.竹节人的形象特点2.竹节人与其他人物的关系3.人与人之间的关系六、教学反思通过本节课的教学，学生对于竹节人的形象特点有了更深入的了解，也对于人与人之间的关系有了一定的思考。

但是，在教学过程中，我发现部分学生在阅读文章时理解能力有所欠缺，下一步我将增加一些相关的阅读训练来提升学生的阅读理解能力。

另外，在引导学生思考人与人之间的关系时，部分学生的思考还比较浅，下一步我将引导学生更深入地思考和分享。

一分钟说课稿（推荐13篇）一分钟说课稿第1篇今天，我说课的题目是人教版语文二年级上册第7课《一分钟》。

一、说教材这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

二、说学情由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

三、说教学目标基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

四、说重点难点教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

五、说设计理念：1、语文学习的终极目标就是读、写。

作为二年级的学生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

六、说教法学法教是为学服务的。

选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。

依据课标理念、教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。

高一语文的说课稿（优秀7篇）高中语文说课稿篇一一、说教材《劝学》位于苏教版高中语文必修一“得到修养的途径”这一专题，和韩愈的《师说》组成了“修业之道”这一模块。

《劝学》是一篇叙述学习的紧张意义，劝导人们以准确的目标、态度和要领的去学习的散文。

也是门生进入高中阶段学习的第一篇文言文，要是他们能很好的掌握课文的深层寄义，对他们树立精良的学习态度和进步学习文言文的信心有很大资助。

二、说教学目标1、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词，学习掌握常见的文言句式。

2、理解文中20多个比喻句的内在含义。

3、使学生树立正确的学习态度，激发学生学习文言文的兴趣。

高中语文新课标要求：阅读浅议文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见的文言实词，文言虚词，文言句式和意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。

三、说重点难点重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解理解文章统一起来。

新课标要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生的诵读习惯。

《劝学》是新课标规定的诵读篇目之一。

难点：文章里的比喻的含义和内在的联系一篇说理性很强的文章，如果驾驭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和单调的。

但这篇文章却形象清新，脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。

原因何在？最重要的是在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻句中，全文多达20个比喻句，运用比喻时手法极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。

四、说教法1、启发式研究性教学法进入高中阶段要重视学生思维方法的训练尤其要重视创造性思维的培养，因此采用启发式教学，贯穿研究性学习的教学新思维。

2、朗读式相结合的方法本文语言锤炼精深，许多语句千年不衰。

从培养学生语感的角度，本文采用朗读式的教学。

五、说学法1、圈点、勾画、批注的方法。

一年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson2 人教新起点（2012）一、教材分析本次课程使用《人教新起点（2012）一年级起点英语》第一册第二课（Unit1 Lesson2）。

该教材是新课标下的教材，符合学生的认知水平和英语语言能力。

在本单元中，主要学习日期和月份的口语表达、问候语和介绍新同学。

教材内容贴近生活实际、朴实自然。

二、教学目标1. 知识目标1.学习表示第一到五个月份的英文单词；2.学习练习询问日期及回答日期；3.了解介绍人物的基本问候语，并能正确运用其中的表达。

2. 能力目标1.提高学生的口语表达能力；2.提高学生的阅读理解能力；3.提高学生的合作学习和沟通交流能力。

3. 情感目标1.培养学生的自信心，让学生在交流中不怕犯错；2.培养学生的合作精神，让学生能够与同学互相学习与帮助。

三、教学重难点1. 教学重点1.学习第一到五个月份的英文单词；2.练习运用日期的英文口语表达；3.掌握一些基本的问候语。

2. 教学难点1.学习日期英文表达的语音和拼读方式；2.运用所学知识与同学进行口语交流。

四、教学过程1. 创设情境开课先跟学生打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?” 鼓励学生积极回答。

接着，神秘地拿出一张卡片展示给学生：“Today is a special day, do you know what day is it?”贴近生活实际，引起学生兴趣，激发学生学习的热情。

接着询问学生今天的日期（What is today？)，学生回答后再花时间给学生们展示一个可以看日期、星期几和天气的星座表盘和天气图。

2. 输入新知1.读取教材中有关日期和问候语的单词、句型并讲解，关注其读音和词义。

2.创设情境，通过对话、图片视频等方式呈现常见的问候语和月份，并解释其基本意义。

3. 提供语言实践一、听、说、读月份和日期。

1. 老师对月份和日期进行朗读、演示，并让学生跟读、模仿； 2. 教师布置口头作业：比赛说出三个月份的英文单词和日期或者用英语写下今天是几号。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。