2021学年高中语文第1单元单元写作深化理性思考课件人教版选修中册.pptx

• 3.浏览阅读，筛选信息并了解“包身工制度”是“包身工”悲惨命运的根 源，体会当时这一制度的罪恶，加深对文本的理解和认识。
• （1）学生快速浏览“包身工制度”部分（8-10 段、15-22 段、34 段、 48-49 段），去粗取精，筛选信息，回答以下问题。
• A．“包身工”这些人是从哪里来的，是怎么来的？
• 示例二：家庭生活困难，被迫卖身给带工老板，带到上海的日本纱厂工作。
• 示例三：“一二·八”战争以后，日本在中国的纱厂需要大量的廉价劳工， 于是“大量用这种没有结合 力的包身工来代替普通的劳动者”。
• （2）结合课文说说，作者为什么把这些背景材料穿插在其中？
• 这一篇报告文学，是作者经过几年的材料积累和几个月的实地考察之后写 出来的，材料极为丰富，并没有一个完整的人物、事件，作者却能把它组织 得井井有条，这得力于作者在安排结构时能把握读者的心理规律，精心而巧 妙地安排材料，既具体地再现包身工的一天生活情况，又根据本文主题的需 要穿插包身工制度的起因、发展和趋向，展示造成包身工悲惨命运的复杂背 景，一条主线与一条副线交互发展，有机地结合，使读者对包身工制度的罪 恶，既有触目惊心的直观印象，又有深入全面的历史认识，达到了虚实相生 的表达效果，深化了主题。
• （1）请把“不带虚构”“如实”的材料在课文中标注出来。
（2）依据课文，制作《包身工一天作息时间表》，并概括包身工生活 的悲惨状况。
四点过一刻起床 四点半之后吃饭 五点开始上工 十七点收工
起床早 吃得差
工作久
• （3）观察上面包身工的作息时间表，联系课文，你有什么感触？ • “起得早”，缩短包身工的休息时间，为了逼其更长时间作工。可看出老 板的贪婪和对包身工的压榨。
包 身 工

神态、语言、动作描写，生动地展现了在危难来临之际，黄新刚强果 断的一面。体现了共产党员刚毅勇敢和自我牺牲精神。
④（第53段） 只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地 听妈妈的话啊!”
神态、语言描写。黄新临牺牲前的表现，展现了她伟大的母爱和对党的忠诚， 誓死也要保卫革命同志。表现黄新的临危不惧，机智勇敢，从容不迫和勇于自我 牺牲。
（二）读课文，快速划出小说中“缴党费”的 描写，思考小说中的“党费”含义变化。
第26段：银洋 第34段：咸菜 第43段：咸菜 第44段：银洋 第56-60段：爱党之心与大无畏的精神
小说主人公黄新是一个怎样的形象？在课文中划 出相关句子并进行批注，然后用下面的句式来概括 总结。
从 （原句/事件） 我看到了一个 （性格特点） 的黄新。
（一）小说成功塑造了黄新的形象。作者善于选取感 人的细节来刻画人物，请划出相关句子，赏析这一写 作特色。
细节描写
①（第26段）她揭起衣裳，把衣裳里子撕开，掏出了一个纸包。纸包里面 是一张党证，已经磨损得很旧了，可那上面印的镰刀斧头和县委的印章都 还鲜红鲜红的。打开党证，里面夹着两块银洋。她把银洋拿在手里掂了掂， 递给我说.....
党费
王愿坚
王愿坚（1929-1991），山东诸城人，中国电影编 剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945 年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队 的报社任编辑和记者。王愿坚的短篇小说中，《党 费》、《粮食的故事》、《支队政委》等描写了老革 命根据地人民的斗争；《七根火柴》、《三人行》、 《赶队》等歌颂了红军二万五千里长征的英雄事迹； 《普通劳动者》、《妈妈》、《休息》等塑造了老一 辈革命家的形象。其它还有《早晨》、《征途》、 《足迹》和改编的电影文学剧本《闪闪的红星》等。 其中《足迹》获人民文学杂志1978年全国优秀短篇小 说奖。

步杂志
03、文中写到刘和珍哪些事件？反映出刘和珍 什么品质？
⑴生前爱看鲁迅文章；
追求进步，渴望真理
⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；
⑶成为学生自争
⑸赁屋授课时坚持听课；
⑹虑及母校前途，黯然至于泣下； ⑺“欣然前往”参加请愿运动；
责任感强，热爱国家
互文：“八国联军”指1926年日本纠合的外国军 队。“屠戮妇婴和惩创学生”同指“三一八”惨案， 这是中外勾结的卑劣行径。
（二）朗读三四五节，思考问题
1、“时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算 什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲 人作“流言”的种子。”怎么理解画横线的语句？
5、 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓 的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？真的猛士指什 么人？为什么说既是哀痛者又是幸福者？
猛士：对千疮百孔的现实不回避，对民众的麻木愚昧不泄气，对反 动统治者的残酷镇压不畏惧，英勇斗争，追求真理，敢于反抗的进 步青年
为国家前途而哀痛，为国家的强大和百姓的幸福而奋斗献身，这是 幸福 庸人：麻木接受者着黑暗世界，忘记不反抗的人
反复：既有对残酷现实的不容置疑，也有对刘和珍 等牺牲的痛惜，也有对执政府的痛恨
7、第五节第三 段运用了那些 修辞手法？有 何作用？
反语：“文明人”实为野蛮的外国侵略者， “伟 大”是对三个女子临难从容，互相救助的爱国行为 的高度评价与赞颂，在三个女子从容沉勇友爱的伟 大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残， “伟绩”实为无耻暴行，“武功”实为卑劣行径
段政府“通电”中造谣说：这 次惨案是因为李大钊等人“率 领暴徒数百人，闯袭国务院， 泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木 棍，丛击军警。各军警正当防 御，致互有死伤”。

• 其中最长的一首，即后来被称为《自己之歌》的那首诗。 共1336行。
• 这首诗的内容几乎包括了作者毕生的主要思想，是作者最 重要的诗歌之一。
• 这薄薄一册划时代的诗集受到了普遍的冷遇，只有爱默生 给诗人写了一封热情洋溢的信。惠特曼从这封信中得到巨 大的鼓舞。
• 《草叶集》是惠特曼诗集最重要的著作，得名于集中这样 的一句诗：“哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。”诗 集中的诗歌便像是长满美国大地的芳草，生气蓬勃并散发 着诱人的芳香。它们是世界闻名的佳作，开创了美国民族 诗歌的新时代。
“我”：出身平凡，能量巨大
（3）第三节列举了哪些意象？谁在逃跑在畏怯？它们在躲避或者畏怯什么？ 为什么是“徒然的”？这一节表达了诗人怎样的思想感情？
逃跑或畏怯是徒然的， 火成岩喷出了千年的烈火来反对我接近是徒然的， 爬虫退缩到它的灰质的硬壳下面去是徒然的， 事物远离开我并显出各种不同的形状是徒然的， 海洋停留在岩洞中，大的怪物惬卧在低处是徒然的， 鹰雕背负着青天翱翔是徒然的， 蝮蛇在藤蔓和木材中间溜过是徒然的， 麋鹿居住在树林的深处是徒然的， 尖嘴的海燕向北飘浮到拉布多是徒然的， 我快速地跟随着，我升到了绝岩上的罅隙中的巢穴。
解析：这里是运用比喻的写法，赞扬诗集中的诗歌的美，应继续顺着 “芳草”往下说，故选C。
2、下列各项中的文学常识的表述有误的一项是( )
A.惠特曼生于美国南方的一个奴隶主家庭,是美国著名诗人、人文主义者,创造了诗 歌的自由体,其代表作品是诗集《草叶集》。
B.《草叶集》得名于集中一句诗:“哪里有土,哪里有水,哪里就长着草。”它开创了美 国民族诗歌的新时代。
共同点：平凡微小，但都是造物者精心打造、完美、精工、神奇的杰作。
艺术手法：对比
情语：不会少于；同样地完美；精工的制作；显得渺小可怜；超越了等