科学教育论坛
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第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案
关于举办第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动的通知各区县教委体美科、校外办:北京市中小学生金鹏科技论坛，是北京市教育委员会为进一步推动北京市中小学科技教育活动的开展，培养青少年的创新精神和实践能力，引导学生在活动中学习和应用科学与技术，提高科技素养而开展的一项普及性科技实践活动。
第三十二届北京学生科技节期间，北京市中小学生金鹏科技论坛活动组委会将继续开展“第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛"项目征集、评审及展示活动。
现将活动方案印发你们，请依照活动方案中的要求，做好此项活动的宣传、组织和实施等工作.希望各区县积极开展区县级征集、评比、展示活动，为更多学生提供实践展示机会；鼓励学校根据自身优势因地制宜开展项目研究,强调与校内教学相结合、相促进；引导学生关注社会发展的热点问题、焦点问题.北京市中小学生金鹏科技论坛活动组委会 2014年9月附：第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案一、活动目的为学生提供一个参加科技实践活动的平台，引导同学们在求实、体验、探索、创新的科技实践中成长。
二、活动宗旨坚持面向全体中小学生；强调学生独立完成；注重学生活动过程中的体验；重视学生学习兴趣和科研方法的培养；鼓励学生创新意识，培养学生的创新能力；完善学生素质结构，促进学生全面发展.三、活动主题参加科技实践，求真知，促成长。
四、组织机构主办单位：北京市教育委员会承办单位：北京学生活动管理中心、北京市朝阳区教育委员会执行单位：北京市朝阳区青少年活动中心活动组委会设在朝阳区青少年活动中心，活动评审委员会由高校教授、科研院所研究员等科技教育专家组成.五、参评内容金鹏科技论坛活动鼓励学生从自己的兴趣出发，在生活及学习中发现问题，在老师的指导下，运用科学的方法进行调查、实验、设计制作等科技实践，形成自己的科学探究成果。
参评内容包括:1.对自然现象的观察、探究等项目。
2.对社会问题的调研、建议等项目。
塘沽一中第三届学术论坛 - 天津塘沽一中
塘沽一中第三届学术论坛——各抒己见话课改议程串台词一、各位领导，各位老师：下午好！欢迎出席塘沽一中第三届学术论坛，本届论坛的推介语是各抒己见话课改，我们学校随着天津市教改的步伐从2006年正式步入新课改的行列，三年过去了，一届学生毕业了，新课程背景下的教育理念，教学策略，教学评价到底给我们带来了什么，在本次论坛上，我们将聆听教育理论专家解读新课程理念，教学一线老师反思课堂教学和教育评价还可以了解学生的成长体验和评价也可以各抒己见，进行充分的对话和沟通。
二、我们特别荣幸地请到了天津教育科学研究院王慧霞博士，王博士在“课程与教学基本理论”“教师教育”等专业领域有深入的研究。
掌声有请王博士！在王博士演讲之后，各位老师将有一个难得的机会与王博士对话。
三、王博士深入浅出的论述引发了我们的思考，哪位老师有问题？想与王博士对话？四、教育理想和教育现实还有一段距离，这正是我们不懈努力的理由。
再次感谢王博士。
也谢谢两位老师！我们的一线教师，在丰富多彩的教学现场，在思考中实践，在实践中思考。
用新理念促成专业发展以新方法推进教学改革。
教师和新课改一同成长。
这一点窦艳老师的体会更加真切。
掌声欢迎窦艳老师演讲。
五、谢谢窦艳老师！教师在教师行动中成长。
2006年至2009年，我们经历了第一轮新课改实验。
当时，年级组的全体教师正像窦艳老师说的那样，在课堂教学理念上，变信息传播为发展思维和人格。
在教师发展上，变教书匠为专业教师、专家教师。
在教研活动中，变教师的个体行动为教研组内共同的专业发展。
在教学准备上，变传统教案为教学案一体在教学评价上，变一元评价为多元评价。
评价观的改变，使我们的教育教学充满了生机和活力。
六、为此，我们请来了王瑞刚老师和陈阳同学。
王瑞刚，塘沽一中特级教师，高中语文组学科组长，天津市未来教育家奠基工程第一期培训班学员。
陈阳，塘沽一中2009届文科班优秀毕业生，原学生会主席，2009年以605分的高分考入中国人民大学社会与人口学院。
论坛教育心得体会600字7篇
论坛教育心得体会600字7篇书本上要求的东西，能够把学生讲明白的是教书匠。
在教书匠的基础上，能够发现有意义有价值的问题并提出相关问题的是教师。
在教师的基础上能够有自己的教育思想并以此来提升自己的品味和学识的是教育家。
2、小学教育要儿童化、生活化、活动化、文化化。
我们面对的是小学生，在教学研究中，我们要走进儿童的心理去研究儿童，使我们的教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。
3、教学模式的思考。
我们现在高效课堂的教学模式是：自学——展示——反馈三个环节。
北京市石景山区海特花园小学的教学模式分为新授课：自学——合作——辅导生成——巩固和复习课：自主复习——合作汇报——教师检测，而且复习课的三个环节正好是三个课时。
去其糟粕、取其精华，我们的课堂可以把海特花园小学的教学环节进行有目的的消化和吸收，使我们自己的环节更加完善。
4、开展教师少话活动。
与我们的高效课堂不谋而合，教师上课主要体现导，海特花园小学声明教师的机械重复是课堂噪音!教师的泛泛而评不如不评，也就是说，不是任何一个学生回答问题都是好，好，你真棒!他们把这种称之为有杂音的背景音乐。
5、构建和谐课堂。
和谐课堂就是保证人的尊严和价值不受侵害、倡导尊重与信任、发展人的个性与智能、形成良好交往氛围的课堂。
[为您编辑]我们在教学中首先要做到对学生的充分尊重。
要给他们多种学习的机会，为他们创造平等和谐的学习环境。
6、做好教学设计。
教学设计是为了促进学生的学习和发展而产生的一套程序。
它包括：教学背景分析(教材和学生)、教学目标的设置、教学的重点和难点、教学流程、教学特色和教学后的反思。
我们要真正的读懂学生、读懂教材、读懂课堂。
要专业的读教材、用心的读学生、智慧的读课堂。
论坛教育心得体会600字三今天很荣幸参加____________交流活动--抗疫背景下的师德践行与专业引领。
以自身为出发点，讲述小时候无论是牙痛还是什么其他病都找候医生的妈妈看，是因为候医生的妈妈总是有温暖的笑容让她觉得安心引出本话题。
科学教育任重道远
科学教育任重道远作者：暂无来源：《民生周刊》 2019年第15期《民生周刊》记者罗燕科学教育最重要的不是让孩子学习科学知识,而是培养他们的科学态度和科学精神。
其核心是实践出真知,让孩子们在实践中学习,注重学习的过程性。
建设创新型国家需要大批科技精英和创新型人才, 也需要大量高素质劳动者和能工巧匠,这一切都离不开公民科学素质的提高。
第十次中国公民科学素质调查发现,截至2018年,我国具备科学素质的公民比例为8.47%。
与一些发达国家相比,差距依然很大,科学教育任重道远。
自2 0 1 7年开始,科学课成为小学的必修课,科学教育逐步走入幼儿园、中小学。
另外,编程课程、STEAM教育等也越来越受欢迎。
但科学教育应该如何开展?学校、培训机构莫衷一是,很多老师、家长也摸不着头脑。
“科学教育很重要,但是目前科学教育是相对混乱的。
” 7月1 3日,在“S E K 2 0 1 9中国儿童科学教育高峰论坛”上,“科学队长”创始人纪中展感叹。
科学教育如何更科学,有待深入探讨。
科学教育的误区多年来,纪中展一直从事科学教育的传播工作,他发现科学教育面临很多问题。
比如, 有些人把S T E A M 等同于编程或者是等同于机器人培训,有人认为每一个科研人员都要去做科普,把科普等同于科学教育。
在做科学教育的推广时,纪中展发现,科学教育领域的师资和教学资源都比较匮乏,教师不知道怎么教,学生不知道怎么学。
在高考“指挥棒”下,科学教育还不是刚需,要跟主流学科抢时间。
现在的主要问题不是孩子想不想学科学,而是孩子有没有时间学科学。
孩子的时间有限,家长也会做权衡。
很多家长对科学教育不太理解,在课堂上经常让老师快点把结果告诉孩子,不要让孩子着急,还有的家长指着孩子说:你为什么这么问呢?有些孩子愿意接受科学教育,但教育的效果也待考量。
纪中展遇到过一些做科普的机构,请了非常优秀的院士给小学生讲数学,院士讲得那么高深,孩子们听不懂,只能当作一个好机会感受院士的慈祥、学识渊博……科学教育中的抢跑也让人担忧。
全国教育类报刊分类目录
全国教育类报刊分类一、综合类一国家级含全国中文核心期刊邮发代号报刊名称刊期省份种类1- 10 中国教育报日报北京报纸1-192 中国教师报周报北京报纸2- 5 人民教育半月刊北京杂志2-256 教学与研究月刊北京杂志2-277 教育研究月刊北京杂志2-913 心理发展与教育季刊北京杂志4- 92 上海教育半月刊上海杂志4-284 物理教学月刊上海杂志4-358 全球教育展望月刊上海杂志4-383 外国中小学教育月刊上海杂志4-591 教育发展研究半月刊上海杂志4-720 上海教育科研月刊上海杂志6- 9 天津教育月刊天津杂志8- 91 教育科学双月刊辽宁杂志12-108 中小学教师培训月刊吉林杂志12-164 现代中小学教育月刊吉林杂志14-261 教育探索月刊黑龙江杂志22-103 教学与管理月刊山西杂志22- 31 教育理论与实践月刊山西杂志24-164 当代教育科学半月刊山东杂志28- 66 中国美术教育双月刊江苏杂志28-102 早期教育教师版月刊江苏杂志34- 52 教育评论双月刊福建杂志38-144 教育研究与实验双月刊湖北杂志46- 73 教育导刊月刊广东杂志81- 11 教育文摘周报周报北京报纸82-113 中国教师月刊北京杂志82-187 中国特殊教育月刊北京杂志82-410 中国教育学刊月刊北京杂志82-682 继续教育月刊北京杂志82-372 中小学管理月刊北京杂志比较教育研究外国教育研究教育与经济江西教育科研辽宁教育研究华东师范大学学报.教育科学版北京大学教育评论教育与职业中国职业技术教育中国远程教育成人教育中国特殊教育学前教育研究幼儿教育学前教育二省级邮发代号报刊名称刊期省份种类1-311 现代教育报周报北京报纸2-418 教师教育研究双月刊北京杂志2-104 北京教育.普教版月刊北京杂志2-925 中小学心理健康教育半月刊北京杂志4-288 素质教育大参考半月刊上海杂志4-731 复旦教育论坛双月刊上海杂志4-740 基础教育月刊上海杂志小学教育科研论坛开放教育研究5- 41 天津教育报周二报天津报纸6-135 职业教育研究月刊天津杂志6-209 当代教育研究月刊天津杂志6-210 现代校长与管理艺术月刊天津杂志8- 52 辽宁教育月刊辽宁杂志8-190 实践新课程月刊辽宁杂志12- 4 吉林教育月刊吉林杂志12- 73 职业技术教育旬刊吉林杂志12-261 现代教育科学·普教研究双月刊吉林杂志12-360 新教育季刊吉林杂志12-394 教学创新月刊吉林杂志12-395 教学随笔月刊吉林杂志12-472 校本教研月刊吉林杂志13- 8 家庭教育报中小学版周报黑龙江报纸14- 8 成才之路教研版月刊黑龙江杂志14-280 教书育人．教师新概念月刊黑龙江杂志14-299 教书育人．校长参考月刊黑龙江杂志14-332 黑龙江教育中学教学案例与研究月刊黑龙江杂志14-333 黑龙江教育小学教学案例与研究月刊黑龙江杂志15-259 新课程报.课改导刊周报内蒙古报纸16- 6 内蒙古教育汉月刊内蒙古杂志17-121 少年素质教育报教师版周报河北报纸17-152 学苑新报教学论坛周报河北报纸18- 84 河北教育综合版月刊河北杂志18-195 中华活页文选教师版月刊河北杂志18-324 教育实践与研究小学版月刊河北杂志18-330 教学研究双月刊河北杂志22-135 教育理论与实践.学科版月刊山西杂志22-151 教学与管理.理论版月刊山西杂志22-194 山西教育.教育管理版月刊山西杂志22-198 新课程.综合版月刊山西杂志23-336 现代教育导报综合周报山东报纸24-188 中学时光.当代教育研究月刊山东杂志24-202 山东教育小学刊月刊山东杂志24-203 山东教育中学刊月刊山东杂志26-169 教育文汇月刊安徽杂志27- 56 成才导报.江苏教育周刊周报江苏报纸27-146 家教周报.中小学家教周报江苏报纸28- 1 江苏教育半月刊江苏杂志江苏教育研究28-187 职教通讯月刊江苏杂志31- 27 教育信息报周三报浙江报纸31- 28 教育信息报教师周刊周报浙江报纸35- 44 教育时报周四报河南报纸35- 76 教育时报.课改导刊周报河南报纸36-116 小学教育科研论坛月刊河南杂志36-255 河南教育.基教版月刊河南杂志38- 20 湖北教育教育教学月刊湖北杂志38-345 新课程研究基础教育月刊湖北杂志38-363 新课程研究职业教育月刊湖北杂志38-385 湖北教育时政新闻月刊湖北杂志38-430 成才教师版月刊湖北杂志38-433 新课程研究教师教育月刊湖北杂志38-448 素质教育论坛月刊湖北杂志42- 9 湖南教育.综合版月刊湖南杂志42-305 当代教育论坛宏观教育研究月刊湖南杂志42-336 当代教育论坛校长教育研究月刊湖南杂志44- 1 江西教育教育行政版月刊江西杂志44- 6 江西教育教学版月刊江西杂志44- 70 教师博览月刊江西杂志44- 77 职教论坛半月刊江西杂志46- 36 广东教育.综合版月刊广东杂志46-212 师道月刊广东杂志46-341 现代教育论丛月刊广东杂志51- 58 考试报.教师版周二报陕西报纸51- 73 考试报·综合信息版周二报陕西报纸52- 33 陕西教育·教学月刊陕西杂志52-161 陕西教育行政版月刊陕西杂志教师报54- 9 甘肃教育半月刊甘肃杂志54- 85 卫生职业教育半月刊甘肃杂志57-139 新疆教育报汉周报新疆报纸61- 30 教育导报周三报四川报纸61-141 教育导报.家教周刊周报四川报纸62- 45 教育科学论坛月刊四川杂志62-101 四川教育月刊四川杂志64- 42 教师教育科研双月刊云南杂志云南教育74- 36 宁夏教育月刊宁夏杂志78-150 今日教育教师版月刊重庆杂志78-153 今日教育当代幼教月刊重庆杂志80-251 中华家教月刊北京杂志80-354 中国教育网络月刊北京杂志80-423 教育信息化基础教育月刊北京杂志80-430 中国德育月刊北京杂志80-447 基础教育课程月刊北京杂志80-459 生活教育月刊北京杂志80-476 思想教育研究月刊北京杂志82-127 基础教育参考中小学月刊北京杂志82-335 考试.教研版月刊北京杂志82-651 中国现代教育装备月刊北京杂志82-461 教育艺术月刊北京杂志82-669 教育学报双月刊北京杂志二、学科类一国家级含全国中文核心期刊邮发代号报刊名称刊期省份种类2- 31 中小学外语教学中学版月刊北京杂志2-200 语文建设月刊北京杂志2-294 课程·教材·教法月刊北京杂志2-438 中国学校体育月刊北京杂志2-103 中小学信息技术教育月刊北京杂志2-106 化学教育月刊北京杂志2-107 中国电化教育月刊北京杂志2-130 外语教学与研究双月刊北京杂志6- 4 历史教学月刊天津杂志14-107 中学物理高中月刊黑龙江杂志22- 45 语文教学通讯初中刊月刊山西杂志22- 46 语文教学通讯高中刊月刊山西杂志22- 57 小学语文教学月刊山西杂志44- 9 小学教学研究月刊江西杂志52- 29 中学地理教学参考月刊陕西杂志52- 32 中学化学教学参考月刊陕西杂志52- 30 中学数学教学参考高中版月刊陕西杂志54- 82 电化教育研究月刊甘肃杂志82-565 中国音乐教育月刊北京杂志82-866 中国职业技术教育旬刊北京杂志82-975 中国教育技术装备月刊北京杂志82-992 小学语文月刊北京杂志学科教育思想政治课教学数学通报生物学教学中国语文语言教学与研究语文研究体育科学北京体育大学学报武汉体育学院学报体育与科学成都体育学院学报体育学刊中国体育科技上海体育学院学报体育文化导刊西安体育学院学报天津体育学院学报广州体育学院学报山东体育学院学报二省级邮发代号报刊名称刊期省份种类1-322 英语学习辅导报.英语教研周报北京报纸2- 32 中学语文教学月刊北京杂志2-157 辅导员月刊北京杂志2-220 中小学数学初中教师版月刊北京杂志2-225 中小学数学小学版月刊北京杂志2-616 中学历史、地理教与学月刊北京杂志2-617 中学化学教与学月刊北京杂志2-618 中学外语教与学月刊北京杂志2-619 中学政治及其它各科教与学月刊北京杂志2-621 小学各科教与学月刊北京杂志2-626 中学物理教与学月刊北京杂志4-253 语文学习月刊上海杂志4-312 小学数学教师月刊上海杂志4-313 小学语文教师月刊上海杂志4-322 小学科技月刊上海杂志4-369 上海中学数学月刊上海杂志4-388 地理教学月刊上海杂志4-427 少先队活动半月刊上海杂志6-140 中学教与学月刊天津杂志7- 16 中国英语外语教师英语辅导报教研版半月报辽宁报纸8- 22 外语与外语教学月刊辽宁杂志8- 67 英语通高中教研版月刊辽宁杂志8- 79 基础教育外语教学研究月刊辽宁杂志8-234 中小学教学研究月刊辽宁杂志8-286 英语通初中教研版月刊辽宁杂志8-303 语文教学研究月刊辽宁杂志12- 85 中小学电教月刊吉林杂志12-361 新课程·教学案例月刊吉林杂志14-102 中学化学月刊黑龙江杂志14-179 中学物理初中版月刊黑龙江杂志15-258 新课程报.语文导刊.教师版周报内蒙古报纸16-139 作文教学研究双月刊内蒙古杂志18- 67 河北教育教学版月刊河北杂志18- 97 语文教学之友月刊河北杂志18-279 阅读与鉴赏教研版月刊河北杂志18-298 阅读与鉴赏初中月刊河北杂志18-321 教育实践与研究中学版月刊河北杂志18-326 阅读与鉴赏高中月刊河北杂志21-38 德育报周报山西报纸21- 52 英语周报.小学教师版周报山西报纸21- 53 英语周报.初中教师版周报山西报纸21- 54 英语周报.高中教师版周报山西报纸21- 74 语文报教师版高中半月报山西报纸21- 75 语文报教师版初中半月报山西报纸21- 76 语文报教师版小学半月报山西报纸21-152 学英语.初中教师版周报山西报纸21-175 小学生拼音报.教学文摘版半月报山西报纸21-184 学英语.高中教师版周报山西报纸21-187 学英语.小学教师版周报山西报纸21-247 作文周刊.教师版周报山西报纸22- 51 小学教学设计语文品德版月刊山西杂志22- 58 小学教学设计数学科学版月刊山西杂志22- 73 新作文小学作文创新教学月刊山西杂志22- 74 新作文中学作文教学研究月刊山西杂志22-106 教学与管理小学版月刊山西杂志22-129 校园心理月刊山西杂志22-152 名作欣赏中学版月刊山西杂志22-178 语文教学通讯小学月刊山西杂志22-197 新课程.小学版月刊山西杂志22-274 山西教育.招生考试版月刊山西杂志22-275 山西教育.中考版月刊山西杂志22-312 新课程.初中版月刊山西杂志22-319 小学教学设计英体美版月刊山西杂志23-339 现代教育导报中学生中考版周报山东报纸23-340 现代教育导报高考指导版周报山东报纸24-151 现代语文教学研究月刊山东杂志24-212 现代语文理论研究版月刊山东杂志26- 7 中学数学教学双月刊安徽杂志26- 27 学语文双月刊安徽杂志27- 54 成才导报.高考语文.数学周刊周报江苏报纸27- 60 成才导报.高中生周刊周报江苏报纸28- 68 中学生物学月刊江苏杂志28- 75 中学数学月刊月刊江苏杂志28- 77 物理教师月刊江苏杂志28-151 高中数学教与学月刊江苏杂志28-152 初中数学教与学月刊江苏杂志28-334 新语文学习.小学教师季刊江苏杂志新语文学习.中学教师32- 44 中小学音乐教育月刊浙江杂志32- 17 中学教研数学月刊浙江杂志32- 51 教学月刊.中学版教学参考月刊浙江杂志32- 52 教学月刊.小学版上半月版月刊浙江杂志32-116 语文新圃月刊浙江杂志33- 96小学教学改革与实验语文.数学.综合版周报福建报纸34- 1 福建教育小学版月刊福建杂志34- 9 福建中学数学月刊福建杂志34- 26 福建教育中学版月刊福建杂志35- 77 教育时报周报河南报纸35-156 今日英语报教师版初中半月报河南报纸35-420 英语辅导报小学教师版周报河南报纸35-421 英语辅导报初中教师版周报河南报纸35-422 英语辅导报高中教师版周报河南报纸35-429 语文学习报小学教师版周报河南报纸35-433 语文学习报初中教师版周报河南报纸35-437 语文学习报高中教师版周报河南报纸36- 9 中学语文园地初中月刊河南杂志36- 37 小学教学语文版月刊河南杂志36- 97 语文知识季刊河南杂志36-124 中学语文园地高中月刊河南杂志36-307 小学教学数学版月刊河南杂志37-136 家长报.小学版周报湖北报纸38- 23 数学通讯教师阅读月刊湖北杂志38- 48 中学语文.教学大参考月刊湖北杂志38- 53 语文教学与研究教研天地月刊湖北杂志38- 59 语文教学与研究综合天地月刊湖北杂志38- 63 写作高级版月刊湖北杂志38- 64 班主任之友月刊湖北杂志38- 69 中学数学月刊湖北杂志38-233 湖北教育高中生学习月刊湖北杂志38-324 科学课小学月刊湖北杂志38-327 科学课7-9年级月刊湖北杂志38-330 语文教学与研究读写天地月刊湖北杂志38-395 写作中学版月刊湖北杂志42-306 当代教育论坛学科教育研究月刊湖南杂志42-322 湖南教育.语文教师版月刊湖南杂志42-323 湖南教育.数学教师版月刊湖南杂志44- 33 中学数学研究月刊江西杂志46- 70 现代外语季刊广东杂志46- 88 语文月刊月刊广东杂志46-252 小学德育半月刊广东杂志46-255 教育信息技术月刊广东杂志48- 41 阅读与写作月刊广西杂志48- 38 小学教学参考语文月刊广西杂志48- 39 小学教学参考数学月刊广西杂志48- 40 小学教学参考综合月刊广西杂志46- 79 中学历史教学月刊广东杂志46- 82 中学数学研究月刊广东杂志46-299 广东教育.高中版月刊广东杂志48- 14 中学文科教研版月刊广西杂志52- 20 中学政治教学参考月刊陕西杂志52- 21 中学语文教学参考月刊陕西杂志52- 28 中学历史教学参考月刊陕西杂志52- 31 中学物理教学参考月刊陕西杂志52-124 中学生物教学月刊陕西杂志52-170 外语教学双月刊陕西杂志52-273 中学数学教学参考初中教师版月刊陕西杂志53-245 中学生导报教师版周报甘肃报纸54- 50 数学教学研究月刊甘肃杂志62-297 读与写教育教学版月刊四川杂志78- 18 数学教学通讯教师阅读月刊重庆杂志78- 19 地理教育双月刊重庆杂志78- 75 物理教学探讨中学教学教研专辑月刊重庆杂志78-104 中学语文教学参考.高中生版学语文月刊重庆杂志78-122 数学教学通讯.新课标中考数学双月刊重庆杂志78-125 数学教学通讯.高考数学双月刊重庆杂志80-363 中小学外语教学小学篇月刊北京杂志82-799 班主任月刊北京杂志80-571 辅导员教学版月刊北京杂志82- 95 中国多媒体教学学报.中学学科综合季刊北京杂志82- 96 中国多媒体教学学报.中学语文季刊北京杂志82- 97 中国多媒体教学学报.中学数学季刊北京杂志82- 98 中国多媒体教学学报.中学英语季刊北京杂志82- 99 中国多媒体教学学报.中学物理季刊北京杂志82-100 中国多媒体教学学报.中学化学季刊北京杂志82-101 中国多媒体教学学报.中学生物季刊北京杂志82-102 中国多媒体教学学报.中学地理季刊北京杂志82-103 中国多媒体教学学报.中学历史季刊北京杂志82-104 中国多媒体教学学报.中学政治季刊北京杂志82-248 考试.高考文科版月刊北京杂志82-481 考试.高考理科版月刊北京杂志82-538 数理天地初中版月刊北京杂志82-539 数理天地高中版月刊北京杂志82-719 语文世界·高中版月刊北京杂志。
教师教学教研个人成长规划8篇
教师教学教研个人成长规划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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性教育的性教育论坛
性教育的性教育论坛在当今社会，性教育已经成为一个备受关注的话题。
为了更好地探讨性教育的重要性、方法和挑战，举办性教育论坛具有十分重要的意义。
性教育，这个曾经被视为禁忌的话题，如今正逐渐走进大众的视野。
然而，尽管我们在观念上有了一定的进步，但在实际的教育实践中，仍然存在着诸多问题和不足。
性教育论坛的出现，为我们提供了一个交流、学习和共同进步的平台。
首先，性教育论坛可以汇聚各方专家和学者。
这些专业人士包括心理学家、教育学家、医生等等。
他们能够从不同的角度出发，深入分析性教育的理论和实践。
例如，心理学家可以探讨青少年在性心理发展过程中的特点和需求，为制定更有针对性的教育方案提供依据；教育学家则可以研究如何将性教育融入到学校教育体系中，使其更加系统和规范；医生能够提供关于性健康的专业知识，帮助人们了解生理方面的变化和可能出现的问题。
其次，性教育论坛为家长和教育工作者提供了学习的机会。
在孩子的成长过程中，家长和教师起着至关重要的引导作用。
然而，很多家长和教师自身在性教育方面的知识储备不足，甚至存在一些错误的观念。
通过参与性教育论坛，他们可以获取最新的知识和科学的教育方法，从而更好地与孩子进行沟通和教育。
比如，了解如何回答孩子关于性的好奇问题，如何引导孩子树立正确的性别观念等。
再者，性教育论坛能够促进社会各界对性教育的重视和支持。
在传统观念的影响下，性教育往往被忽视或回避。
但通过论坛上的广泛讨论和宣传，可以让更多的人认识到性教育对于个人成长、家庭幸福和社会和谐的重要性。
这有助于推动相关政策的制定和完善，为性教育的开展提供更好的环境和资源。
同时，性教育论坛也是一个交流经验和分享案例的场所。
不同地区、不同学校和家庭在性教育方面可能有着不同的做法和成果。
通过分享这些成功的经验和案例，可以让大家相互借鉴，共同提高性教育的质量。
比如，有的学校开展了性教育主题的班会活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生积极参与到性教育中来，取得了良好的效果；有的家庭注重从小培养孩子的性别意识，通过日常生活中的点滴教育，让孩子形成了正确的性别观念。
金鹏科技论坛
• 根据基本知识，进行创新实验的设计
以中小学的科技创新竞赛为实践点 ，发挥创新能力
• 3月份DI头脑创新思维竞赛 、5月份青少年 机器人竞赛 、 3月份北京市科技创新大赛 等 20几项中小比赛。
• 大学生可以去了解这些比赛方式、内容等 ，为自己的就业提供帮助。
• 让学生去小学指导小学生参加这些比赛， 增强创新实践。
• 让本科生能够发表核心期刊论文。
预期的成果—发展方向
• 组织市级小学科学类实验比赛 • 创新人才培养的探究
组织市级小学科学类实验比赛
• 北京市中小学生电子技术竞赛----首都师范大学信 息工程学院协办2010年11月28日
• 第二届北京市中小学机器人大赛在首都师范大学 信息工程学院举行。
• 初教院该做什么？ • 物理、科技（机器人、船模、航模）、化学、生
缺少自主产权，大为引进国外技术，缺少自主知识产权，最本质的就 是缺少创新人才的培养。 • 目前学校教育的特点是学习现成的知识、间接的知识、前人的知识， 缺乏创新。 • 自主学习知识，根据任务、目标，自主学习知识，需要什么学什么。
国家教育部、北京市等为培养本科 生创新人才推出一系列的计划措施
• 2007年开始，国家教育部推出“国家大学 生创新性实验计划”，
本科生是否具备科研能力
• 学生也渴望创新能力的培养，也想搞科研 、写论文、创新设计，但他们不知道如何 去做，社团充分利用学生的课余时间，对 学生进行研究、创新研究生方式的培养， 培养他们如何搞研究、写论文、搞设计。 通过竞赛、论文、专利等形式表现出来， 没有压力就没有动力。
学生参加科研与老师是互利的
• “翱翔计划”是北京青少年科技创新学院推出的一项特色 课程，采取中学与大学联合培养的方式。“翱翔计划”将 纳入高中研究性学习课程，自高一年级第三学段至高二年 级末，共计15学分。
以中小学的科技创新竞赛为实践点 ，发挥创新能力
• 3月份DI头脑创新思维竞赛 、5月份青少年 机器人竞赛 、 3月份北京市科技创新大赛 等 20几项中小比赛。
• 大学生可以去了解这些比赛方式、内容等 ，为自己的就业提供帮助。
• 让学生去小学指导小学生参加这些比赛， 增强创新实践。
• 让本科生能够发表核心期刊论文。
预期的成果—发展方向
• 组织市级小学科学类实验比赛 • 创新人才培养的探究
组织市级小学科学类实验比赛
• 北京市中小学生电子技术竞赛----首都师范大学信 息工程学院协办2010年11月28日
• 第二届北京市中小学机器人大赛在首都师范大学 信息工程学院举行。
• 初教院该做什么？ • 物理、科技（机器人、船模、航模）、化学、生
缺少自主产权，大为引进国外技术，缺少自主知识产权，最本质的就 是缺少创新人才的培养。 • 目前学校教育的特点是学习现成的知识、间接的知识、前人的知识， 缺乏创新。 • 自主学习知识，根据任务、目标，自主学习知识，需要什么学什么。
国家教育部、北京市等为培养本科 生创新人才推出一系列的计划措施
• 2007年开始，国家教育部推出“国家大学 生创新性实验计划”，
本科生是否具备科研能力
• 学生也渴望创新能力的培养，也想搞科研 、写论文、创新设计，但他们不知道如何 去做，社团充分利用学生的课余时间，对 学生进行研究、创新研究生方式的培养， 培养他们如何搞研究、写论文、搞设计。 通过竞赛、论文、专利等形式表现出来， 没有压力就没有动力。
学生参加科研与老师是互利的
• “翱翔计划”是北京青少年科技创新学院推出的一项特色 课程，采取中学与大学联合培养的方式。“翱翔计划”将 纳入高中研究性学习课程，自高一年级第三学段至高二年 级末，共计15学分。
西部远程教育科学发展高端论坛暨《现代远程教育研究》第16届编委会召开
西 部远 程教育科 学发展高端论坛 暨
《现 代 远 程 教
第 16 届编 委会召开
一l越 蛹酬 1
论坛 会场
丁 新教授
2 0 0 9 年 5 N 2 7 日 ， 四 川 广 播 电视 大 学举 办 西 部 远 程 教 育 科 学 发 展 高 端论 坛 暨 《现 代 远 程 教 育研 } 》第 1 6 届 编委 会 。 在西 部远 程 教育科学发展 高端论 坛 上 ， 华南 师范 大学丁 新 教授 和 香港 大 学张 伟 i 博 士 分 别做 了题 为 “ 网络教 育发展 和课 程 建设 ” 以及 “ 网 上 教 学 的设 计 与传递 ” 的主 题 报 告。 出 i 主 题 为 “ 西 部远 程 教 育研 究 ： 新 起 点 、 新 聚 焦 、 新使 命 ” 的 《现 代 远 程 教 育 研 究 》第 1 6 届 编委 会 々有 ： 中央 电大 严 冰 副 校 长 ， 香 港 大 学 张 伟 远 博 士 ， 贵 州 电大 汤 会琳 校 长 、 孙 若萍 处 长 ， 云 南 电大 ? 骥副校长 国渝副 书记 、 冉红 处长 ， 成 都 电 大 ＆刚校 长 、 黄 大 方处 长 ． 西 安 电大 张 宇处长 ， 新 疆 电大 周 洁 贞副 院长 ， 中央 电 大西 藏学 院刘 旭 明副 t 长 。 《现 代 远 程 教 育研 究 》主 编李 毅 代 表 上 届 编委 会 作 主 题 报 告 。 四 川 电大 党 委 副 书 记 李毅 、 科 R处处 长 黄霖 分 别 主 持 会议 ， 党委 书记 、 校长 杜 幼 文 出席会 议 并致 辞 。
( 汪 燕／文 黄 霖 唐 涌／图 )
张伟远 博士
四 川 电 大 党委 书 记 、 校 长 杜 幼 文致 欢迎辞
编委会会 场
基础教育论坛观后感
基础教育论坛观后感刚看的时候，我就被那些关于孩子们学习状态的讨论给吸引住了。
里面提到现在的孩子呀，那脑袋瓜就像一个个小宇宙，充满了无限的可能。
但是呢，要想让这些小宇宙爆发，在基础教育阶段可得下不少功夫。
比如说，现在的教学方法可不能像以前那样干巴巴地照本宣科了。
就像我小时候，老师在台上讲，我们在台下听，有时候听得那叫一个云里雾里。
但是现在不一样啦，教育论坛里强调得让孩子们主动参与到学习中来。
这就好比把学习从一场老师的“独角戏”变成了大家都能尽情发挥的“大舞台”。
还有啊，关于课程设置的话题也特别有趣。
我原本以为基础教育的课程就是那几门固定的学科，像语文、数学、英语之类的。
可是看了论坛才知道，现在有好多创新的课程在悄悄地生根发芽呢。
什么科学探究课，让孩子们像小科学家一样去发现问题、解决问题；还有艺术创意课，把孩子们内心的小艺术家给释放出来。
这就像给孩子们准备了一个超级丰富的“学习大礼包”，每个孩子都能在里面找到自己喜欢的“小礼物”。
教师这个角色在论坛里也是被重点提及的。
以前我觉得老师嘛，就是传授知识的。
但是现在才发现，好的老师简直就是“超级英雄”。
他们得懂教育心理学，要知道每个孩子的小心思，就像能看透孩子心里的小秘密一样。
比如说，有的孩子在课堂上调皮捣蛋，可能并不是真的想捣乱，而是想吸引老师的注意呢。
这时候老师就得像个智慧的“魔法师”，用巧妙的方法把孩子的注意力拉回到学习上，而不是简单地批评。
说到家长在基础教育中的作用，那也是不可或缺的。
论坛里把家长比作孩子学习道路上的“护航员”。
我觉得这个比喻特别贴切。
家长不能只关心孩子的成绩，还得关注孩子的身心健康、兴趣爱好啥的。
就像给孩子的成长之船把握方向一样，要是只盯着成绩，那这船可能就会偏离航线，驶向一个只充满压力的小港湾了。
不过呢，在看的过程中，我也有一些小想法。
比如说，有些创新的教育理念听起来特别美好，但是在实际的教育环境中，实施起来可能会面临不少挑战。
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－２３５－中国科技信息２００５年第２４期 ＣＨＩＮＡ ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ Ｄｅｃ．２００５科 学 教 育 论 坛高职高专教育的人才培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才；高职学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。实训教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途经，最能体现人才培养的应用型特色，是高职高专教育内涵的核心之一。一、实训教学的概念、特点和要求实训是为了熟练掌握某种技术或技能而在真实或仿真的环境中进行反复训练的活动，主要包括对学生进行单项能力和综合技术应用能力的训练，也包括职业岗位实践训练，其目的是使学生熟练掌握职业技术技能，并培养学生的职业素质。实训在实践教学中占有很大比重，是实践教学的主要形式，主要包括基本职业技能训练、项目设计、毕业设计等环节。１．基本技能训练基本技能训练是指学生在教师指导下掌握胜任职业岗位（群）的基本能力所必需的基本经验技术和动作技能的一种实训教学形式。基本技能是高职院校学生完成综合技能训练如项目设计、毕业设计和从事专业工作所必需的基础性技能。如电子信息工程专业的计算机基础、电工、电子元器件测试与焊接、模电、数电、单片机应用、电子电路设计等。一般而言，以一定理论技术为基础的几项整合的基本技能就构成专业技能。基本技能训练的具体内容因专业不同而有所差别。２．项目设计项目设计是指学生在教师指导下运用一门（或几门）课程的知识与技能，解决具有一定综合性问题的实践教学形式，每一项目的完成要求至少有一项成果输出。项目设计一般安排在相关专业课程教学结束后（或即将结束时）。项目设计的具体任务因课程的需求而异，一般包括四部分：一是进行设计或计算；二是绘图和编制工艺文件；三是编写说明书——说明设计思想、依据，分析给定条件，评比不同的方案和作技术——经济效果论证；四是输出成果。在项目设计中，选题十分重要，它关系到项目设计的实效性。一般来说，应选择那些便于综合应用所学知识、技能，又能在今后实际工作常见的问题，难度和工作量大小也要合适，能让学生在规定时间内完成。这些课题可以是模拟的，也可以是真实的，如有条件的话，后者更能增强课程设计的实效性。因此，在实际操作过程中，许多题目常常是先到工厂进行初选，然后再加以调整，使之既符合教学要求又接近生产实际。项目设计是综合运用知识、技术、技能解决实际问题的教学活动，是实训教学的关键环节。３．毕业设计毕业设计是指学生综合运用本专业知识、技能和技术，有一定创见地做出解决实际问题的设计的实践教学形式。毕业设计是技术类专业，以及需要培养设计能力的专业的应届毕业生的总结性独立作业，是对学习成绩总的检查，具有综合关于高职教育实训教学的思考吕同斌 安徽水利水电职业技术学院性、独立性和探索性等特点。从教学形式上看，毕业设计和项目设计相似，但毕业设计是综合应用学生所学的各科理论知识和技能，按照专业培养目标规定的业务要求，进行全面的、系统的、严格的、综合的能力训练，因此，要求比项目设计更高，更重视用理论知识来分析和解决技术问题，对重要环节尽量做定量分析，把设计方案建立在更科学的基础上。同时，它更强调结合生产，具有实用性，课题一般应是企业生产中的实际问题，周期也较长，一般在两个月以上。二、实训教学的组织管理建设科学、健全、严格的实训教学制度。建立健全规范且能严格执行的教学计划、教学大纲、教学规程等教学文件。要建立职业技术技能、职业综合能力、职业素质有机结合的实训教学体系，并具有组织实施的各项规章制度。要建立教学质量检查、监督、保障、调控体系，并具有规范的教学过程运行管理制度。要深化教学改革，不断开发新的实训项目，更新教学内容，改进教学方法，以保证教学质量与教学水平的不断提高。１．实训教学大纲（１）大纲的内容结构实训教学的内容是根据培养目标所规定的专业岗位的技能结构确定的。将某一岗位上为完成生产任务的各种技能，经过分解归纳整理，成为若干独立的基本操作技能，再按照认识规律和原则排列和组合，就形成了实训教学大纲的内容结构。主要包括专业的基本操作训练、复合作业训练、生产性训练和工作适应性训练等部分。（２）制定大纲的原则实训教学大纲除了遵循制定理论教学大纲外，还应遵循以下原则：实训教学大纲所依据的标准应与国家或行业标准相统一。即制定大纲必须与社会推行的职业资格证书制度相衔接，使培养的学生所掌握的操作技能和生产技术知识，与行业的标准、企业的需要相适应。实训教学大纲的内容和要求适应当代科技进步和生产发展水平。大纲应规定学生所学的生产工艺和操作方法是先进的。现代科学技术成就、生产革新成果也应包含其中。实训教学大纲的结构必须遵循学生实践技能形成的规律。学生实践技能的形成过程，是由简单到复杂、由单一到连贯、由生疏到熟练，逐步形成技能技巧。实训教学大纲的安排必须体现理论与实际相结合的原则。实训教学大纲与专门工艺教学大纲之间关系密切，在主要课题的安排上应相互呼应、相互配合，并在教学时间上力求协调一致。实训教学大纲还要充分体现教育与生产劳动相结合的原则，强化非智力因素的培养。学生专业技能是在教师的指导下，经过实际操作训练获得的；同样，学生职业道德的养成也离不开生产劳动的实践。２． 实训教学的管理实训教学管理包括：技术管理、设备管理、经费管理、固定资产管理和各项管理制度建设，要努力提高设备利用率和完好率，提高投资效益。为保证实训教学的顺利进行，还必须建立起一整套的管理制度和实训教学文件。各实训基地的管理制度主要包括：学生实训守则；实训基地负责人职责；指导教师及专业技术人员岗位职责；仪器设备管理制度；学生实训考勤与请假制度。 实训应该建立的实训教学文件包括：实训教材；实训教学大纲；实训指导书；实训报告；实训考核标准与考核办法；实训进度计划；实训教案。３．严格实训教学的考核实训教学的考核是确保实训质量的重要手段。应规范实训教学考核办法，保证实训教学质量。首先要制定实训教学考核办法及实训成绩评定办法等实训教学文件。实训教学考核办法主要考核指导教师。采用学生问卷调查反馈评价、本系实践教学质量检查小组评价、学校实践教学检查组反馈评价相结合的方法对指导教师的实训教学质量进行量化考核。考核实行与教师的职称晋升、年终考核、评先、超课量津贴奖惩挂钩的办法。实训成绩评定办法主要是对学生的实训效果进行考核。实训结束时，各实训基地要成立实训考核小组，负责评定学生实训成绩。考核人员应严格公正，认真履行职责。凡被评为实训成绩不及格者，一定要补考（补做），补考（补做）仍不及格者应随下一届学生重新实训。三、正确处理理论教学与实训教学
之间的关系高职教学中，要避免两种倾向：一种是重理论，轻实训。这种倾向注重理论体系的完整，采用普通高校的教材，大部分时间都用在理论教学上。结果是，学生理论学得有限，动手能力也一般，成为了高不成、低不就的泛泛之辈。另一种倾向是重实践，理论教学以够用为度。这种倾向十分强调与重视实训环节，而理论教学则比较浅显，把一些有助于学生增强日后的创新能力的一些课程砍掉。这样使学生虽能应付目前的工作，但无后劲。高职教育培养的是占社会需求量较大的应用技术型与技能型的人才，所以高职教育应根据职业能力的培养需要，按在生产、建设、管理、服务第一线中对各个岗位的职业能力的要求，跨学科地对课程设置与教学内容进行整合。正确处理理论教学与实训教学之间的关系，要把握好以下几点：１．理论与实践并重高职教育以某一特定的岗位职业技术或职业岗位群所需要的专业知识和职业技能要求为依据，面向生产、建设、管理、服务第一线培养并输送高素质的技术应用型人才。其特点是下得去、留得住、用得上，擅长专业知识应用，动手能力强，岗位针对性强，行业适应性强，要求毕业生有扎实的专业知识作基础，还要有熟练的实际操作技术和能力。 ２．强调知识应用性
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中国科技信息２００５年第２４期 ＣＨＩＮＡ ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ Ｄｅｃ．２００５科 学 教 育 论 坛自信心，是一个自己相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定；自信心具有极大的人格魅力，是人们成长与成才不可缺少的一种心理品质；自信是获得成功的必备素质；自信是我们向一定目标进取，实现自己远大理想的动力源泉；自信是我们克服困难，抵抗挫折的巨大精神支撑力；自信还能够促进我们严格要求自己，天天向上，而不至于自暴自弃、误入歧途。成功学家希尔说过：“当你有了强大的自信心去推动你的成功巨轮，你可以平步青云，无止境地攀上成功之路。”缺乏起码的自信，会造成有些孩子在学习上，生活上或社会交往中产生一种自卑的消极心理，还会在日常生活中表现出内向、怯懦的性格特征，在自己能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在的能力。因此，他们将很难适应以后复杂多变的社会生活。２１世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，勇于探索，善于竞争，富于创造是２１世纪对人才规格的基本要求。家长若是希望自己的孩子将来能够有所作为有所成就，就应当从小开始注意培养孩子的自信心和意志力等心理品质与素质，而只重视孩子的文化学习，一味地关注孩子的考试分数，对孩子的全面发展是远远不够的。孩子的自信心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生，我们应该保护孩子的自信心，并注意培养孩子的自信心。那么怎样培养孩子的自信心呢？一、对孩子要尊重和信任要尊重孩子，使他切实体会到自己是一个有独立人格的人。美国教育家罗达？贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”我们要信任孩子，放手调动孩子做事的积极性，并给予积极关注，做好了要及时给予表扬；做错了，要帮助他分析原因，寻求克服困难的方法，不可打击、讽刺。这样既培养孩子对自己行为负责的品质，又培养了自信心。记得女儿五六岁时学跳舞，她的模仿能力、对音乐的感悟能力都不错，可惜骨骼太硬，当时，我以为是女儿吃不了苦，对女儿的表现极为不满，总是用班上最好的同学跟她作比较，对孩子不断地指责训斥，结果孩子不仅没有改进，对跳舞的一点兴趣也很快丧失了。二、不要给孩子定过高的标准家长有了“超常”的期望，自然就会给自己超常的压力，而这种压力，转嫁到孩子身上，就是超常的“投入”，外加超常的要求。这种“超常”的期望，外加超常的要求就会使孩子对目标可望而不可即，进而对自己失去信心。女儿小学一年级第一次数学测验回来很高兴的向我汇报其考试成绩：“２０题做对了１２题，多数做对了。”大家都知道在小学一年级这是很差的成绩了，但我也装作很高兴的样子把她的“成绩”拿来表扬了一番，同时教她把错误改正过来，并鼓励她下次一定能够多做对几题，果然女儿在以后的数学考试中多次获得满分，小学毕业考也以满分的成绩奉献给孩子成长的关键—自信心的培养雷竞业 红河学院 ６６１１００摘 要：自信心在孩子的成长过程中具有非常重要的意义，我们应该怎样保护孩子的自信心、怎样培养孩子的自信心呢？关键词：孩子；自信心；重要性；成功辅育她的老师。三、给孩子合理而及时的赞扬尽可能多的鼓励孩子，做事之前，对孩子说：“我相信你一定能做到。”孩子成功以后，说：“你果然做到了，真棒！”从孩子学步时起，就要注意肯定和鼓励，但应避免不符合实际的夸奖。 虚伪的赞扬只能使孩子感到家长的心不在焉，这样做反而容易刺伤孩子的自信心；一味地表扬、奖励、赞许孩子，也会使孩子产生虚荣心，必要的批评以及慎重的处罚，也是培养孩子自尊心的一个很好的手段。它是一种冷却剂，可以使孩子冷静地检点自己的言行，修正自己的错误。同时还要注意及时性，特别是批评孩子，不能给孩子秋后算账的感觉。做到合理和及时，有助于将孩子好的行为加以确认和巩固，促其形成良好的行为习惯。四、帮助孩子发现自己身上的闪光点家长要帮助孩子将审视自己的视线从学习方面扩展开，这对于学习成绩暂时落后的孩子尤为重要。培养孩子一技之长，给孩子一个自我骄傲的理由，这在自信心的培养中意义重大。对孩子的教育应始终以鼓励和支持为主，随时注意发现孩子身上的闪光之处，切忌和其他孩子相比，多和孩子的过去比，让孩子看到自己的进步。哪怕是一点点进步，也决不吝惜夸奖赞誉之词。要知道我们成年人也很喜欢被人夸奖。女儿幼时只要先吃完饭或其它方面做得好，奶奶就给她一面自制的小红旗，并举行“升旗仪式”，每到周末就嚷着要去看奶奶，祖孙二人谁也离不开谁。可上学后，奶奶总是批评她的成绩不如家里请的钟点工的同年级的女儿，祖孙关系一度紧张。五、教育孩子不怕出错初生牛犊不怕虎，小孩出点错没关系，不会给国家、人民的生命财产造成多大损失，我们不应该求全责备，否则将使其畏首畏尾，能做的事也不敢去做。女儿一年级上课时发言非常积极，但我提醒要想好了再发言，否则被同学笑话，至今女儿发言再也不积极了。升入初中后，女儿被班主任指定担任一著名中学的临时班长和体育委员，高兴之余，深感任务艰巨，怕辜负老师的信任，我鼓励她说结果并不重要，只要自己努力做了就行。她放下包袱，轻装上任，在以后的班长选举中，女儿不战而胜，在无竞争对手的情况下被选为正式班长。只有不怕出错的孩子才会有创新意识，才会有创造力。自信是一个人的精神支柱，有了良好的自信心，一个人可以勇往直前，无所不能。女儿的学习成绩不是最好的，但她靠自己的力量考上了一所著名中学，更可贵的是她是州乒乓球少年代表队的一员，学校篮球队的主力，女子跳高、跳远、８００米跑第一名，钢琴已过九级。这与她拥有高度的责任感、强烈的进取心、百折不挠的毅力、锲而不舍的精神以及难以动摇的自信心是分不开的。她知道在父母心目中，她就永远是最棒的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的。”