步骤3：知识讲授 7-1-3

健康教育学教案授课学期：授课地点：授课对象：授课教师：第一讲教案课程名称健康教育学课程类型考查课教学内容第一讲绪论教学对象教学时数2学时任课教师教学时间年月日第节教学地点教学目的与要求掌握：健康教育学、健康教育、健康促进、增权、健康素养以及健康共治的概念。

熟悉：行为与健康的关系、健康教育学与健康教育及健康促进的关系、健康教育与增权的关系、健康教育与健康素养的关系、健康促进与健康共治的关系、健康促进5大行动领域与3大策略的关系。

了解：“健康选择”和“使健康选择成为既方便又实惠选择”在健康教育与健康促进中的意义，以及我国健康教育与健康促进发展的历史和展望。

教学重点与难点重点：健康教育学、健康教育以及健康促进的概念。

理解如下几种关系：行为与健康的关系、健康教育与增权的关系、健康教育与健康素养的关系、健康促进与健康共治的关系。

难点：增权、健康素养、以及健康共治的概念以及与健康教育和健康促进的关系。

教学方法讲授式教学为主，进行课程导入，中间适当穿插案例、图片，结合启发性教学方法，引导学生学习；引入互动式教学，发挥学生主动性，培养学生学习的兴趣。

教具多媒体设备、黑板、教学课件、教学图片教材《健康教育学》（第三版）傅华主编.人民卫生出版社.2017年7月参考资料[1]郑振佺,霍建勋主编.《健康教育学》案例版科学出版社. 2016年7月[2]甄铁梅,贾玉梅主编.《大学生健康教育》.大连理工大学出版社. 2011年6月[3]陶芳标主编.《大学生健康教育》.合肥工业大学出版社.2014年11月板书提纲第一讲绪论1、健康教育学的定义及研究范围2、行为与健康及学习健康教育学的意义3、健康教育与健康促进的概念4、中国健康教育与健康促进的历史发展教学步骤✧步骤一：课程导入：15min由数据和案例说明健康教育的重要性，导入到本课程内容。

总体说明本课程的教学进度安排，课程性质，考核方案等。

✧步骤二：教学内容讲授：60min第一章绪论第一节健康教育学的定义及研究范围一、健康教育学的定义二、健康教育学研究范围第二节行为与健康及学习健康教育学的意义一、行为与健康二、健康教育学在公共卫生与预防医学中的作用第三节健康教育与健康促进的概念一、健康教育的概念二、健康促进的概念第四节中国健康教育与健康促进的历史发展一、卫生宣传与健康教育的兴起二、卫生宣教与爱国卫生运动时期三、健康教育学科的建立与网络初步形成时期四、健康教育与健康促进时期五、展望健康教育与健康促进在建设“健康中国”的作用✧步骤三：组织学生讨论：15min以讨论方式理解“健康教育目的是让人们做出有益于健康的选择”，而“健康促进是使健康选择成为每个人既方便又实惠的选择”。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握实践课的基本知识和技能，提高学生的实践操作能力。

2. 能力目标：培养学生的动手能力、创新能力、团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感、自信心和团队合作精神。

二、教学步骤1. 导入新课（1）创设情境：通过实物、图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解实践课的内容。

（2）明确目标：告诉学生本节课的学习目标，让学生带着目标去学习。

2. 知识讲解（1）讲解实践课的基本概念、原理和方法。

（2）结合实际案例，让学生了解实践课的应用。

（3）引导学生思考，提出问题，激发学生的求知欲。

3. 实践操作（1）分组：将学生分成若干小组，每组人数合理，确保每个学生都能参与实践。

（2）示范：教师亲自示范实践操作步骤，让学生直观了解操作过程。

（3）学生操作：学生按照教师的要求进行实践操作，教师巡回指导。

（4）讨论交流：学生之间相互讨论，分享实践心得，教师进行点评。

4. 评价反馈（1）学生自评：学生对自己在实践课中的表现进行自我评价。

（2）互评：学生之间相互评价，指出彼此的优点和不足。

（3）教师评价：教师对学生的实践操作进行评价，总结学生的优点和不足。

5. 总结提升（1）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）引导学生思考，提出问题，培养学生的创新意识。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

6. 课后反思（1）教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

（2）学生反思：学生对本节课的学习进行反思，总结收获和不足。

三、教学策略1. 注重理论与实践相结合：在讲解知识的同时，注重实践操作，让学生在实际操作中掌握技能。

2. 创设情境，激发兴趣：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 小组合作，培养团队精神：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

4. 评价多元化：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评价学生的学习成果。

2.熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述目标、梦想和努力过程。
3.学会使用条件状语从句、原因状语从句等表达实现目标的过程及遇到的困难。
4.能够运用所学词汇和语法结构进行口头和书面表达，描述个人目标、计划以及实现过程中的体验和感悟。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生合作学习的能力，激发学习兴趣。
3.观看一部英文励志电影或纪录片，并从中选取一个片段进行模仿，要求运用本节课所学的词汇和语法结构，在下节课进行表演展示。
4.结合自己的实际情况，写一篇关于实现梦想的英语日记，字数在100-120词左右，要求真实反映自己的内心想法和努力过程。
5.家长参与作业：请学生与家长共同讨论，了解家长当年的梦想以及实现过程，并以访谈形式记录下来，增进两代人的沟通与理解。
5.教学过程中，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。通过讨论、辩论等形式，让学生认识到成功需要付出努力、克服困难，从而培养他们持之以恒的品质。
6.采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上取得进步。同时，重视过程性评价，关注学生在课堂活动中的表现，激发他们的学习积极性。
7.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节，提供有针对性的指导，帮助他们巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
3.通过示例句型，引导学生学习条件状语从句、原因状语从句，并让学生模仿造句，巩固所学语法知识。
4.教师挑选课文中的重点句子，进行详细讲解，帮助学生理解文章的主旨大意。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个成员的梦想作为讨论话题，运用所学词汇和语法结构，讨论如何实现这个梦想。
2.各小组展开讨论，鼓励组员们积极发表意见，互相补充，形成一份详细的计划。

说课程的七大基本步骤
1.明确教学目标：教师应明确要教授给学生的知识、技能和态度方面的具体目标，以便于选用合适的教学策略和评估教学效果。

2.分析学生特点：教师需要了解学生的学习背景、语言水平、兴趣爱好、学习能力、认知风格等特点，以便于针对性地设计教学活动。

3.设计课程大纲：教师需要根据课程目标和学生特点，设计具体的教学内容和教学步骤，形成清晰的课程大纲，以便于指导教学实施。

4.选择教学策略：教师需要根据教学目标和学生特点，灵活运用不同的教学策略，如讲授、讨论、实验、课件演示等，以便于激发学生学习兴趣和提高教学效果。

5.准备教学资料：教师需要准备好相关的教材、课件、实验器材、教学用具等教学资料，以便于支撑教学活动的顺利进行。

6.实施教学活动：教师需要领导和引导学生进行具体的教学活动，如讲授、实验、讨论、作业等，以便于实现教学目标和提高学生的学习效果。

7.评估教学效果：教师需要对学生的学习成果进行评估，包括形成性评估和总结性评估，以便于调整教学策略和提高教学效果。

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