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哲学第四课

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1 第四课 探究世界的本质 考点复习 【考点展示】 1.理解辩证唯物主义的物质概念、世界的真正统一性就在于它的物质性 2.理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动与相对静止的统一 3.理解规律的含义、规律的客观性与普遍性 【考点解读】

考点1.理解 辩证唯物主义的物质概念、世界的真正统一性就在于它的物质性 什么是物质？ 物质的唯一特性是什么？物质的固有属性（根本属性）是什么？还有哪些属性？ 物质与物质的具体形态是什么关系？ 为什么说世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性？ 考点2.理解 哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动与相对静止的 统一 什么是运动？ 物质与运动有什么关系？ 运动与静止的有什么关系？ 考点3.理解 规律的含义、规律的客观性与普遍性 什么是规律？ 什么是规律的客观性？什么是规律的普遍性？ 规律的客观性与普遍性的方法论要求是什么？ 规律客观性是否意味着人在规律面前无能为力？ 【点击误区】 1.物质是万事万物的总和。 2.人的智慧具有创造物质的能力。 3.物质的固有属性、根本属性是客观实在性。 4.规律是客观的，存在和发挥作用是无条件的，所以是永恒存在、万古不变的。 5.规律发生作用的条件和范围是不可改变的。 6.物质与意识不可分。 7.规律客观性与人的主观能动性相互制约。 8.人可以改变、改造、突破、发展规律，也可以改变和创造规律发生作用的条件和形式，改造世界，造福人类。

【对应训练】 暴雨、台风给我国一些省份的生产、生活造成了严重影响，渔业、农业、旅游业等行业遭受巨大经济损失。目前对于暴雨、台风这一自然灾害，人们无法完全避免，但可以通过预报，做好应对措施，减少损失。同时人们也可以利用台风进行风力发电、利用雨水蓄积进行灌溉等。上述材料体现了唯物论的哪些哲学道理? 2

第五课 把握思维的奥妙 考点复习 【考点展示】 1.了解意识是物质世界长期发展的产物 2.了解意识是人脑的机能 3.理解意识是客观存在的反映 4.理解物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识

5.理解意识的能动作用 6.坚持一切从实际出发，实事求是 7.理解发挥主观能动性和尊重客观规律的关系

【考点解读】 考点1.了解 意识是物质世界长期发展的产物 意识的起源是什么？为什么？意识产生的物质基础是什么？意识产生的前提

是什么？ 考点2.了解 意识是人脑的机能 意识活动的物质器官，产生意识的生理基础是什么？

考点3.理解 意识是客观存在的反映 意识的本质是什么？为什么？ 考点4.理解 物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识 为什么物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识？ 物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识的方法论要求是什么？ 考点5.理解 意识的能动作用 意识的能动作用的表现有哪些？ 意识对改造客观世界具有指导作用的特点是什么？ 意识对认识世界和改造世界具有两重性是什么？ 考点6.坚持一切从实际出发，实事求是 什么是一切从实际出发，实事求是？ 为什么要坚持一切从实际出发，实事求是？ 怎么样坚持一切从实际出发，实事求是？ 考点7.理解 发挥主观能动性和尊重客观规律的关系 发挥主观能动性和尊重客观规律的关系是什么？方法论要求是什么？

【点击误区】 1.意识的内容和形式是主观还是客观的？ 2.意识是人脑的产物 3.神灵观念完全是人们主观臆造的。 4.意识对客观事物具有促进作用。意识能够正确指导人们的实践活动。 5.是否发挥主观能动性是办事情取得成功的决定性因素。 6.意识能够直接引起客观事物的变化。 7.意识的反作用就是意识反映物质。 8.因为规律是正确的，所以我们必须把规律作为我们行动的向导。 9.我们进行现代化建设必须把科学发展观作为根本出发点。 3

【重点难点突破】 一、正确区分“规律与现象”，把握规律的含义 下列选项中属于规律的一组是 ①月亮绕地球转 ②新陈代谢 ③大雁冬天南飞春天北来 ④种瓜得瓜，种豆得豆 ⑤一年四季春夏秋冬的变化 ⑥商品以价值量为基础实行等价交换 ⑦水往低处流 ⑧苹果落地 ⑨生产关系一定要适应生产力状况 ⑩市场商品的价格时涨时落 二、正确区分“规律的普遍性、规律的客观性要尊重规律、人具有主观能动性能够认识和利用规律”。 1.从“．“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”说是（ ） A．世界上万事万物都在运动 B．万事万物的运动都有规律 C．人可以认识规律 D．规律是客观的 2．为保证残奥会闭幕式的顺利进行，2008年9月17日，北京进行人工消雨作业，达到了预期效果。这说明 A．人能够改造规律 B．规律具有客观性 C. 人能够利用规律为人类造福 D．人能够消除规律的影响 3.“揠苗助长”，事与愿违；“庖丁解牛”，事半功倍。这两则寓言故事反映的同一哲理是 A、不同的人对同一事物会有不同的反映 B、人能够认识规律和利用规律 C、要尊重客观规律，按客观规律办事 D、事物是普遍联系的，又是变化发展的 4.“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”这说明 A.自然界和人类社会都是有规律 B.自然界和人类社会都遵循同样的规律 C.自然规律和社会规律都是古今不变的 D.人可以认识规律 5.目前，科学技术无法阻止台风的到来，也无法改变台风运行的线路，人们可以做到的是预测台风的到来和做好防范工作，把损失减至最低。这体现的哲学道理是（ ） A．客观规律制约着主观能动性的发挥 B．只要人们充分发挥主观能动性．就能战胜台风 C．人们在客观规律面前是无能为力的 D．人们只有不断提高科技水平，才能改变台风形成的规律 三、正确区分意识的能动作用的表现“能动地认识世界、能动地改造世界” 1．我国科学家经过研究发现，青藏高原南部的拉萨地块以每年约30毫米的速率向东38度推移，中部的昆仑地块以每年平均速率21毫米的速度向北东61度推移，北部的祁连山地块以每年7-14毫米的速率向北东80度推移。上述事实表明 A．人能够能动地改造世界 B．人能够能动地认识世界 C．运动是物质的唯一特性 D．事物总是瞬息万变的 2.2008年9月28日凌晨2时，今年第15号超强台风“蔷薇”(JANGMl)以每小时20公里左右的速度向西北方向移动。我国气象专家作出了正确的预报，有关部门也启动了防台风应急机制，从而大大减轻了可能带来的重大损失。可见 ①人的意识活动具有主动创造性和自觉选择性 ②人能够能动地改造世界 ③人民群众是社会变革的决定力量 ④气象专家的价值观促进了事物的发展 A. ①② B．③④ C．①④ D．②③ 3.意识对客观存在的反映和照相机、摄像机对客观存在的反映原理是一样的，这个观点 A．是正确的，因为意识是客观存在的反映 B．是正确的，看到了意识和照相机、摄像机对客观存在反映的共同点 C. 是错误的，没有看到意识具有主动创造性，可以把握客观存在的本质和规律 D．是错误的，因为意识有正确的意识和错误的意识之分 4.有了忧患意识，就有开拓进取的精神；有了开拓进取的精神，就会有事业发展的新局面这 段话体现的哲理有 A．意识有时候能够起到决定作用 B．意识活动具有主动创造性和自主选择性 C. 意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用 D．意识对改造客观世界具有促进作用 4

四、正确区分“意识的起源、意识的本质、意识的作用” 1.2010年，有一些热词、新词进入并影响了人们的生活，它们折射出这一年国家政治、经 济和社会生活的进步和变化。这些词包括：“豆你玩”、“算你狠”、“姜军”等。从哲学上看， 这一事实说明（ ） A. 意识是物质世界长期发展的产物 B.意识是客观存在的反映 C.意识是人脑的机能 D.意识具有能动作用，人能够能动地认识世界 2.在世界卫生组织的协调下，各国科学家携手奋战，他们在最短的时间里找到了“非典”

病原体，并完成了对冠状病毒的基因排序。这一事实体现的哲理是（ ） A．意识是人脑的机能 B．意识能够正确地反映事物的本质和规律 C．意识是人们对客观事物的如实反映 D．意识能够能动地改造世界 【辩证唯物论原理总结】

1．物质决定意识的原理及方法论要求 物质决定意识，意识是客观存在的反映， 这要求我们要坚持一切从实际出发，实事求是。 2．意识能动作用原理及方法论要求 意识对物质具有能动作用。人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性；人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识，能够促进客观事物的发展；错误的意识，则阻碍客观事物的发展，意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 这要求我们要自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，重视意识的作用，重视精神的力量。 3．规律的客观性和普遍性原理及方法论要求 规律具有客观性和普遍性。，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。这要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。 4．人具有主观能动性的原理 人具有发挥主观能动性，能够认识和利用规律，改造世界，造福人类。这要求我们要充分发挥主观能动性。 5．物质和意识的辩证关系及方法论要求 A物质决定意识，意识是客观事物在的反映。B意识对物质具有能动作用：意识能够能动地认识世界，意识能够能动地改造世界，正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。 这要求我们A既要坚持一切从实际出发，实事求是；B又要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。 6．规律的客观性与人的主观能动性的关系原理及方法论要求 发挥主观能动性与尊重客观规律是辩证统一的。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。 这要求我们坚持把发挥人的主观能动性和尊重客观规律结合起来。

【高考真题】 1、（2010年高考·江苏卷27）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。这句话蕴含的道理是 A.运动时无条件的、绝对的 B.世界万物是永恒发展的 C.运动是物质的唯一特性 D.运动是离不开物质的 2.建国60年来取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，社会主要矛盾没有变。这表明：

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第四课探究世界的本质

第四课探究世界的本质


规律
区别
①规律是内在的、相对稳定、深刻的本质联系 ②要通过抽象思维把握的，不能用肉眼把握的
联系
规律要通过现象表现出来，现象是规律的表现， 但规律不等于规律性现象
2.规律的客观性和普遍性
(1)规律的客观性，是指不以人的主观意志为转移的，它 既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性突出地表现在它 是不可违抗的。
答案：C本题考查自然界的客观性。材料信息警示我们必 须尊重自然规律，按自然规律办事，使人与自然和谐相处，故 ①②正确；③说法错误，夸大了意识的作用，④与题意无关。
答案：A
2．物质概念是马克思主义哲学最基本的概念，是马 克思主义哲学大厦的基石。下列对物质认识正确的有( )
过关训练
5．荀子在《天论》中说：“从天而颂之，孰与制天命 而用之。”(注：从，顺从，听命。孰与，哪里比得上。制， 控制，掌握)这句话体现出的哲理是( )
A．人不能服从自然，要改造自然 B．人不但要尊重客观规律，更要认识和利用客观规律 C．必须发挥主观能动性，改造客观规律，使之为人类 服务 D．在人与自然之间，人的需要和自由是第一位的
①意识具有目的性、主动创造性和自觉选择性 ②人们 充分发挥主观能动性能够突破客观规律的限制 ③要尊重客 观规律，利用规律为人类服务 ④人定胜天
A．①②
B．③④ C．②③ D．①③
解析：材料表明人们能够发挥主观能动性，利用规律 改造客观世界；意识具有主动创造性，人们能够不断克服 困难，掌握新技术，故选D项。规律是客观的，主观能动性 的发挥始终受客观规律制约，人定胜天的说法不正确，② ④排除。
(2)规律的普遍性，是指自然界、人类社会和人的思维， 在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
(3)方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，要尊重 规律，按规律办事。②但人们在规律面前不是无能为力的，规 律是可以认识和把握的，人们能够在认识和把握规律的基础上， 根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，造福人类。
人的认识从何而来教案-高中政治必修四哲学与文化

人的认识从何而来教案-高中政治必修四哲学与文化

高中思想政治必修四《哲学与文化》第四课探索认识的奥秘第一框《人的认识从何而来》——教学设计设计思路学生在生活中对于“实践”已具有一定的认识和了解，但还没有上升到哲学层面，本节课采用议题式教学模式，坚持“学生为主体、教师为主导”的基本理念，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，以小问题作为思考讨论的切入点一一展开，让学生在“自主、合作、探究”中感受知识的生成过程。

一、课程标准2了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。

二、教学内容分析）本框的主要内容“人的认识从何而来”是人教版第四模块《哲学与文化》第四课“探索认识的奥秘”中的第一框。

本框共有两个目题：第一目从认识的内涵和阶段入手，引入实践内涵，引出实践的三大特点；第二目从实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的四个方面论述了实践是认识的基础。

（二）本框在全书中的地位实践是人们改造客观世界的物质性活动。

人类诞生数百万年来，一代又一代地从事着两项基本的活动：一是认识世界；二是改造世界。

可见，生活与实践是我们进入哲学殿堂、把握哲学智慧不可或缺的途径，是马克思主义首要的和基本的观点。

因此，学好本框内容不仅有利于学生从宏观上把握各课之间的内在联系，而且能深刻理解马克思主义哲学的本质特征，实现全书的教学目的，对学生学好整本书意义重大。

三、学生学情分析这门学科比较抽象，这一阶段的学生抽象思维能力还不是很好，所以教学过程中要尽量把抽象知识具体化，结合学生身边的具体案例和时政知识，贴近学生，贴近生活，贴近时政，将哲学知识生活化、趣味化。

四、核心素养目标(一)政治认同：通过对实践与认识的关系的学习，认识到习近平新时代中国特色社会主义思想是在实践基础上总结出来的科学理论，能够对我国经济社会发展发挥积极的促进作用。

（二）科学精神：培养学生科学的实践观，牢固树立实践第一的观点，勇于实践，在实践中不唯书、不唯上，坚持科学精神，增强创新意识。

高中政治高教版(中职)《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐教案(表格式)

高中政治高教版(中职)《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐教案(表格式)

3．学会用联系的观点看问题
二、用联系的观点看待人际关系
1．人都是生活在人际关系之中的
2．人际关系具有复杂性、交互性
3．社会交往的作用
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1．人际和谐是中国的宝贵文化传统
2．人际和谐及其特征
3．人际和谐的作用
四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生
1．走出孤独，主动交往
2．学会与人共处、和谐共事
3．建立美好的友谊
教学过程
时间分配
教师活动
学生活动
目的
引入
「」
分钟
多媒体展示录像：嫦娥奔月
设问：“嫦娥”成功奔月，我们应该感谢谁？
教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。
（2）联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的，这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。
（3）联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。
（2）复杂性。课堂练习。请学生根据幻灯片的提示列出自己的人际关系网和不同的社会角色。
（3）交互性。角色扮演，请学生扮演不同的角色，完成故事：莫斯科街头，大文豪萧伯纳遇到一个苏联小姑娘，两人有一段交谈……
教师总结：人与人之间的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。那么真实的故事是怎样的，教师说出故事，并给出人生的启迪：身份只是暂时的标记。
《生活与哲学》第四课复习检测题

《生活与哲学》第四课复习检测题

《生活与哲学》第四课复习检测题第卷一、单项选择题．哲学上的物质概念指的是①一切客观事物和现象的共同本质②客观实在③万事万物的共有特性④具体的物质形态．①②③④．①②③．①②④．①③④.下列选项属于物质范畴的是①人脑②基本路线③生产关系④思想观念⑤水中花、镜中月⑥科学发展观．①③．②④．①⑤．②⑤３．王夫之说：“静者静动，非不动也，静即含动，动不舍静。

”这说明Ａ．物质和运动是不可分的Ｂ．运动是绝对的，静止是相对的Ｃ．运动是物质的根本属性和存在方式Ｄ．运动和静止都是相对的４．构成社会物质生活条件的基本要素是①地理环境②人口因素③思想意识④生产方式．①②．①②③．②③④．①②④５．荀子在《天论》中说：“从天而颂之，孰与制天命而用之。

”（注：从，顺从，听命。

孰与，哪里比得上。

制，控制，掌握。

）这句话体现出的哲理是．人不能服从自然，要改造自然．人不但要尊重客观规律，更要认识和利用客观规律．必须发挥主观能动性，改造客观规律，使之为人类服务．在人与自然之间，人的需要和自由是第一位的６．古语说，“流水不腐，户枢不蠹。

”下列关于物质和运动的关系说法表述不当的是．运动是物质的运动．物质是运动的物质．运动是物质的根本属性和存在方式．运动是物质的惟一特性７．庖丁解牛,游刃有余；堰苗助长,苗枯田荒。

这给我们的启示是．现象是规律的外在表现形式．人在规律面前是无能为力的．尊重规律是取得成功的基础．解放思想是取得成功的条件８．唐朝诗人李商隐诗：“从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。

欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。

”这首诗体现的哲理主要是.规律是客观的，不以人的意志为转移.意识对物质有反作用.规律是可以认识和利用的.想作长绳系太阳，用麻姑买沧海是根本办不到的９．我们每一个人在活着的几十年中，从少年到青年，又到中年、老年，始终是我们自己，而不会变成张三和李四。

这表明了.事物有时是运动的，有时是静止的.运动是绝对的.静止是相对的.事物是绝对运动和相对静止的统一１０.下列对运动与静止的关系理解正确的是①静止是绝对的、无条件的和永恒的②运动是相对的、有条件的和暂时的③二者是统一的，动中有静，静中有动④静止是一种特殊的运动．①②．①③．②④．③④１１.人们可以修建水利设施，引水上山，灌溉农田。