新 2024秋季 七年级统编版 语文上册《春 》听课记录
教学目标（核心素养）
1.1 知识与技能：学生能够准确理解并概括《春》一文的主要内容，掌握文中描绘春天景象的生动词汇与修辞手法。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生感受自然美的能力，提升文学鉴赏能力和语言表达能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养积极向上、热爱生活的态度，感受作者笔下春天的生机与希望。
导入
教师行为：
• 以一段春日景象的短视频作为导入，配以轻快的背景音乐，营造春天生机勃勃的氛围。
• 提问：“同学们，视频中的景象让你们想起了什么季节？春天给你们带来了哪些感受？”
学生活动：
• 观看视频，沉浸于春天的美景中。
• 积极回答教师提问，分享自己对春天的感受和印象。
过程点评：
• 导入环节设计巧妙，利用多媒体手段迅速吸引学生的注意力，有效激发了学生的兴趣和情感共鸣，为后续学习奠定了良好的情感基础。
教学过程
教师行为：
• 初读感知：要求学生自由朗读课文，标出生字词，初步感受文章的语言美和意境美。
• 精读分析：引导学生分段精读，通过小组讨论的形式，分析文中描绘春天景物的句子，探讨其修辞手法（如比喻、拟人）及表达效果。
• 情感升华：组织学生分享自己最喜欢的段落或句子，并阐述喜欢的原因，引导学生深入理解作者对春天的热爱之情。
学生活动：
• 认真朗读课文，标记生字词，初步感受文章。 • 分组讨论，积极参与分析，分享自己的见解。
• 勇敢发言，表达自己的情感偏好，并尝试用所学修辞手法进行简短创作。
过程点评：
• 教学过程层次分明，从初读感知到精读分析再到情感升华，逐步深入，有助于学生全面把握文章内容。
• 小组讨论和分享环节促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的批判性思维和口头表达能力。
板书设计
• 中心主题：春之韵
• 景物描写：
• 春雨绵绵（比喻：像牛毛、像花针）
2024年秋季新版七年级语文上册第一单元集体备课
单元总说
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古代诗歌。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗歌，或观沧海，或泛江河，或慰友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。
学习这些优美诗文，可以培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。
学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连，体会声韵和节奏；边读边想象文中描绘的情景，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和比拟等修辞手法的表达效果。
本单元的写作“热爱写作，学会观察”，旨在帮助学生理顺生活与写作的关系，引导学生留心生活，观察生活，悉心体会，力求在写作中表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
教学建议
分类 内容 课时 教学要点
阅读 1.春 2 1.在写作时自然而然地引用。
2.深入学习比喻的修辞手法，懂得欣赏比喻给文章带来的美感，引导学生借鉴模仿，吸收并化用于自己的写作中；掌握比拟这一修辞手法的要领。
3.掌握朗读要领，把握好重音和停连的朗读技巧，知道哪些字词句要重读，哪些可以轻读，知道哪些词语、句子之间要停或要连。引导学生将朗读建立在理解的基础上，体会文辞的优美和情味。 2.济南的冬天 2
3.雨的四季 1 4.古代诗歌四首 2 4.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然的热爱，提高对语言文字的鉴赏能力。要让学生充分感受课文的景物描写，进而理解景物描写背后的深意。
部编版教材七年级语文上册《春》讲学稿 1 / 8
春
讲学目标：
知识与能力：
1、流畅地有感情地朗诵课文，感知江南春季的美。
2、学会仔细察看光景，抓住光景特色描绘光景的方法。（要点）
3、推测、品尝本文优美的语言，增强好词好句的累积。（难点）
过程与方法： 频频朗诵，在读中悟，读中感，读中生情。将作者用文字描述出来的光景形象
化，在脑筋中转变为一幅幅图画。
感情态度、价值观 ：领悟作者赞叹春季，踊跃进步的思想感情，激励学生珍惜春色，奋斗向
上。一、教案·预习导学
学习过程：
1、借助工具书，给加点的字注音；有感情的朗诵课文二、三遍，要求读音正确、流畅。
酝酿（
）（
） 抖擞（
）（
） 嘹（
）亮
应和（
）
烘（
）托
眨（
）眼
洪亮（
） 黄晕（
） 蓑衣（
） 涨起来
（ ）委宛（
）
戴着斗笠（
） 薄烟（
）
2、下边词语我们会经常用到，请查阅字典弄清意思，标在书上，并用此中一个或几个说一
段话。
酝酿 朗润 欣欣然 舒活 抖擞 黄晕 赶趟儿 呼朋引伴 卖弄 如花似锦
吹面不寒杨柳风 一年之计在于春
3、快乐搜寻：查阅资料与工具书，成立作者小档案，写在下边：
图：
图：
图：
图：
图：
（ 3）请各小组在盼春、绘春（包含五幅图）、赞春，七块内容中确立研究议论对象，每人说一个自己勾画的感想最深刻的词或句子。可按所给句式亦可自取所好随行随页写出标注。 部编版教材七年级语文上册《春》讲学稿 2 / 8
________________________ 句，使用了 ____的修辞手法【经过 ____（感官）】写出
了____ 的 __________特色，特别是 _____词，从 _____角度写出了 ________，从而表现了作者
七年级语文上册教材
全新目录与新增课文
一、目录
第一单元
1 春/朱自清
2 济南的冬天/老舍
3*雨的四季/刘湛秋
4 古代诗歌四首
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾（与上一首诗互换位置）
天净沙秋思/马致远
写作：热爱生活，热爱写作 （改为：热爱写作，学会观察）
第二单元
5 秋天的怀念/史铁生
6 散步/莫怀戚
7* 散文诗二首
金色花/泰戈尔
荷叶·母亲/冰心
8 《世说新语》二则/刘义庆
咏雪
陈太丘与友期行
写作：学会记事
综合性学习：有朋自远方来
第三单元
9 从百草园到三味书屋/鲁迅
10 新增“往事依依/于漪”（旧版7上苏教语文学过）
11* 再塑生命的人/海伦·凯勒
12 《论语》十二章
写作：写人要抓住特点（换成“如何突出中心”）
名著导读：《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 改为
整本书阅读：《朝花夕拾》 精读、略读、浏览
课外古诗词诵读
峨眉山月歌/李白
江南逢李龟年/杜甫
行军九日思长安故园/岑参
夜上受降城闻笛/李益
第四单元
13 纪念白求恩/毛泽东
13 植树的牧羊人/让·乔诺 换成 14 回忆我的母亲/朱德（原8上第7课）
14* 走一步，再走一步/莫顿·亨特（换成15* 梅岭三章 原9下第2课）
16 诫子书/诸葛亮
写作：思路要清晰
综合性学习：少年正是读书时
第五单元 活动探究
任务一 体会人与动物的关系
17 猫/郑振铎
18 我的白鸽/陈忠实（新增）
17* 动物笑谈/康拉德·劳伦兹（换成“19 大雁归来/利奥波德，原8下第7课）
20 狼/蒲松龄
任务二 亲近动物，丰富生命体验
任务三 记述与动物的相处
写作：如何突出中心 （删 除）
第六单元
21 小圣施威降大圣/吴承恩（新增）（2017年教改前7上语文选过）
22 皇帝的新装/安徒生
20 天上的街市/郭沫若（删除）
23* 女娲造人/袁珂
24 寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
