全国卷及其对应策略

龙源期刊网

全国卷英语阅读理解第一节题型分析及备考建议

作者：梁厚富

来源：《广东教育·高中》2015年第12期

一、考试形式

“听说考试”延用广东省原有机考模式，为单独组织考试。与其他省份不同，广东省所采用的全国笔试卷中不含听力，这样，开卷之首便是阅读理解题。第一节是我们常见的四选一阅读题，与原广东卷的阅读理解题相比较，在形式、内容等方面都没有什么变化。全国卷和广东卷都是4篇阅读文章。全国卷除了一篇文章后面设3个小题外，其余三篇文章每篇设4个小题，共15小题，分值30分，折算之后计33.75分（30×1.125）；广东卷每篇文章后面都是数目等同的5个小题，共20小题，计40分。两份卷虽然在题量和分值方面略有不同，但同等分值下的阅读量大体相当。

二、题型特点

1. 篇章题材和体裁类型

文章题材较广，包括自然百科、教育心理、科学艺术、日常生活、社会现象、服务指引公告、个人经历叙述等等。

所选篇章以叙述性说明文为主，其次是指引性说明文，少量的记叙文，议论文出现较少，近四年只见过一篇。2012～2015年全国卷阅读理解第一节篇章类型统计如下：

2. 篇章长度、阅读量和时间分配

从4篇文章阅读的总字数和篇均字数来说，全国卷要少于广东卷，4篇文章每篇长度在210-350之间。但从小题数与篇章长度比的角度来说，全国卷与广东卷持平。也就是说相等的分值下，全国卷要求考生阅读的量与广东卷相当。

完成相同卷面内容，广东省考生可利用时间比其他省份考生多20分钟，时间分配更加充裕，阅读部分多5分钟，语言知识运用多10分钟，写作部分多5分钟。就阅读理解第一节来说，4篇文章，平均每篇文章可用时间为7.5分钟，平均到每道题为2分钟。

3. 全国卷与原广东卷试卷结构、小题赋分和时间分配变化对比。 龙源期刊网

高考实用类文本阅读命题转向及备考策略——以近两年高考全国卷为例

近年来，高考实用类文本阅读命题向更加综合和实用的方向转变，对考生的阅读能力和应用能力提出了更高的要求。本文将以近两年高考全国卷为例，探讨这种命题转向的原因及备考策略。

一、高考实用类文本阅读命题转向的原因

1. 适应社会需求

随着社会的不断发展，对高中毕业生的要求也越来越高。传统的文学类和科普类文本虽然重视学生的语文知识和理解能力，但对于他们未来进入现代社会所需的实用知识和技能的培养相对较少。现代社会对于高中毕业生的要求不仅仅是能够理解和运用语言，还要求他们能够理解并应用各种实用文本，如说明书、合同、广告等。因此，高考实用类文本阅读命题转向是为了适应社会对于高中毕业生的需求。

2. 培养综合素质

高中毕业生需要拥有一定的综合素质，例如语言表达能力、批判性思维、判断能力和解决问题的能力。实用类文本阅读命题能够让学生在阅读和理解实用文本的过程中培养这些素质。同时，实用类文本阅读命题还能够培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际情境中。

二、高考实用类文本阅读备考策略

1. 提升阅读能力

高考实用类文本要求考生具备良好的阅读理解能力。为了提升阅读能力，考生可以通过大量的阅读实用类的文本，扩大词汇量，提高对各种文本的理解能力。此外，还需要培养学生的逻辑思维能力和判断能力，帮助他们更好地理解和分析实用文本中的信息。

2. 积累实用文本知识

高考实用类文本的题目常常涉及到实用文本的内容和特点。考生可以通过积累和学习实用文本的知识，了解实用文本的类型和结构，例如说明书、合同、广告等。熟悉实用文本的特点和常见表达可以帮助考生更好地理解和解答题目。

3. 培养应用能力

高考实用类文本阅读命题要求考生能够将所学知识应用到实际情境中。为了培养应用能力，考生不仅需要掌握语文知识，还需要了解现实生活中的各种情境，例如购物、旅游、办公等。通过实践和模拟练习，考生可以提高应用能力，更好地应对高考实用类文本阅读命题。

1 北京学习情况汇总

研究试题走向，智慧复习备考

------以高考全国卷为例，谈2016年高三政治备考策略

一、全国新课标卷政治试题特点

1、注重学科知识考查。试题对学科知识的考查，多以知识的迁移、理解、拓展和延伸呈现，非直接考查知识性考查。

如2012年课标卷考查纸币同样执行价值尺度和流通手段的职能。

2014年考查价格是一种使用价值与另一种使用价值的比例。

2013年考查土豆丰产不丰收的图像题。

2、试题多体现重大“热点”，但也会涉及“冷门”问题。

如2015年考查财政赤字的合理性并说明应该如何用好财政资金。

3、注重能力检测。试题的命制注重选拔性，注重能力立意和能力检测。

如2013年以图表为载体考查分析该演艺公司取得成功的经济原因。

2013年以《现代汉语词典》收录西文字母开通的词语为载体，要求学生回答是赞成还是反对收录，用文化生活知识分析理由。

2015年以乡愁为载体，考查需要记住乡愁、传承中华传统美德。

4、注重思维品质的考查。注重考查学生的推理思维、辩证思维和发散思维的考查。

如，2013年全国卷通过我国居民储蓄余额的增长，要求学生进行推断。居民投资理财的渠道比较下载、品种较少；我国城乡居民的恩格尔系数不断下降。

2014年全国卷就教育创新，拟定两条公益广告。

2014年全国课标2卷以冯洪钱的事例为载体，要求学生以“理想、奋斗、价值为关键词拟写一份要求或发言提纲。

5、理论联系实际，坚持正确的价值引导。

如，2013年课标1卷考查文化强国建设与党的领导的关系。

2014年课标1卷考查核心价值观和深化行政体制改革的意义。

2014年课标2卷考查信息消费。

2015年课标1卷考查政府应如何强化预算管理。

6、以学生为主体，注重学生参与、体验，具有实践性、开放性和自主选择性。

如，2013年课标2卷，对《现代汉语词典》收录西文的评价。

2014年课标1卷，教育创新和拟定两条广告语。

1 全国卷第41题解题策略

一、近6年全国卷第41题回顾

年份 卷别 试题内容 试题设问

2010 课标卷 恩格斯“历史前提”观点 根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。

2011 课标卷 欧洲崛起的方式 评材料中关于西方崛起的观点

2012 课标卷 中国近代化的动力 评析冲击-反应模式

2013 课标1卷 东汉、唐朝地方行政区划的比较 （在两幅图中）提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明

课标2卷 太和殿与英国王宫、首相官邸建筑风格之比较 提取（图片）材料中信息，从建筑和政治关系的角度进行中英比较

2014 课标1卷 关于抗日战争内容的教材目录 对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由

课标2卷 关于世界近代相关内容的两幅教材目录 指出一中一条不同，并分析出现这种不同的原因

2015 课标1卷 科技与生产力之间关系的公式 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨

课标2卷 1950--2008年我们部分节假日状况 指出其中（我国节假日的）一种变化趋势并说明形成的历史原因

二、全国卷第41题解题策略

（一）把握解题技巧，面对难题巧妙突破

1.了解试题类型，归类思路，有的放矢

纵观近年的全国卷第41题（历史论证题），大致分两类：

（1）历史阐释题：

信息提炼+阐释说明。如2013年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全国Ⅱ卷。

（2）历史探讨题：

观点判断+论证评价。如2010年观点论证；2011年全国新课标卷从两种观点中选其一；2012年全国新课标卷从赞成、反对、片面三种观点中选其一；2015年全国Ⅰ卷自主观点下多维阐释。

2.找准关键词语，理顺思路，有格有式

（1）历史阐释题中常见行为动词为“说明”（证明）、“阐述”（阐明并论述）。此类题答题步骤一般为两步：