要下雨了教学设计

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;. 要下雨了

教学目的要求：

1、学会本课11个生字和用生字组成的新词。

2、理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。

教学重点难点：

理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。

教学思路：

按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。精讲课文时，要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。

教学时间：

二课时。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入课题。

1、听录音（下雨时的一些声音，如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等）。

2、刚才小朋友听到了什么声音？（要求学生听仔细，用“我听到了____声，____声，还有____声”的句式讲完整） .

;. 3、小朋友听到了这些声音，就知道是下雨了。今天，我们来学习《要下雨了》这篇课文，这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了，他们看到了哪些现象呢？小朋友们想不想知道？（想）

4、今天，我们就来学习第16课：要下雨了。

5、板书课题，指导学生读课题，注意读好轻声“了”。

二、初读感知，了解大意。

1、听课文录音。

(1)边听边看课文插图。

(2)想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？

2、检查听的情况。

指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____，主要写了____”的句式说话。

3、自由小声读课文。

(1)给文章分好自然段。

(2)读准字音，自己认为难读的，拼读之后再直呼。

(3)在课文中圈出生字表中的生字，多读几遍。

第二自然段：①“大声喊”。在指导学生读准“喊”的字音后，让学生说说什么叫大声喊；文章中是谁在喊？喊什么？试着喊喊看。②“你为什么飞得这么低呀？”“呀”读轻声，表示问话，读出语气。用“呀”说一句话。

第三自然段：“小水珠”。

第四自然段：①“是要下雨了吗？”“吗”读轻声，表示问话，读出语气。用“吗”说一句话。②“池子”。③“游到水面”。说说还有哪些动物也会游。

第五自然段：“今天”。

第六自然段：①“回家吧”注意语感。②“淋着雨”。“着”是多音字，让学生说说另外一个读音“zhe”。

第七自然段：“消息”注意读好轻声。

第八自然段：“加快步子”。组词。（如数学中的加、减法） .

;. 以上词句，都用小卡片出示，让学生多读，尤其是词句中的生字，注意指导学生读准字音、理解字意。

4、检查读的情况。

(1)文章有几个自然段？（九个自然段）

(2)指名分自然段读课文，同时检查字、词掌握情况。

三、再读课文，理清文脉。

1、在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中出现了几次？在书上用铅笔画出来，并且看一看是谁说的？

2、学生默读，找出答案。

3、检查。（文中一共四次出现了“要下雨了”这句话。第一次是燕子说的，第二次是小鱼说的，第三次是蚂蚁说的，第四次是小白兔说的）

4、设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了，这是为什么呀？到底有没有下起雨来呢，我们下一节课再学习。

四、指导书写

呢 哪

第二课时

教学目标：

1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。

3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：

1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：

下雨前一些动物活动的原因。 .

;. 教学准备：

多媒体CAI课件，小动物头饰。

一、复习词语导入。

1、开火车认读。

2、“呢”、“哪”为什么是口字旁？

二、学习1—3节。

1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。) （板书：看）

2、课文哪几节写的是画面上的内容？

3、齐读1—3节。（板书：读）

要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。燕子为什么要低飞呀？你能用“因为……所以……”句式让学生练习说话。

(板书：议)

5、利用句式进行说话训练，小结内容。

要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞）

6、指导朗读。（板书：读）（指名读小燕子的话，学生评议，师范读分角色读，小组分角色读。指导看画面背诵课文第1——3节。）

7、小结学法。

三、学习4—6节。

1、比较句子：(1)要下雨了。

(2)是要下雨了吗？

指导朗读句(2)。要读出疑问的语气（小白兔对小燕子说的话半信半疑）

2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习4—6节。

(1)老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

(2)学生质疑，四人小组讨论解决。小鱼为什么要游出水面，谁能说说小鱼游到水面的原因？ .

;. (3)汇报学习情况。

(4)句式练习：

要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）

(5)用“因为……所以……”的句式说小鱼是怎么回答？

(6)指导朗读。分角色朗读小白兔和小鱼的对话，男生和女生一问一答对读（读小白兔的问话应该读出急切语气、亲切，读第三句时，要读出对小白兔的关心）、齐读、看画面背诵课文。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了？

2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？

5、句式练习：

要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家）

6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习8—9节。

1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。

2、同法自学第8—9节。

3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？

4、指导读小白兔的话。要读出紧张的语气

六、分角色朗读全文，指导学生背诵自己的部分，再让学生带着头饰上台进行表演。

七、说话练习

（多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用“要下雨了，.

;. （谁）（怎么样）”说话。

八、总结全文。

1、除了书上的这三种自然现象，你还知道下雨前还会出现怎样的现象？

2、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师相信你们会学到更多的知识。

板书设计：

（小白兔）感到很闷

（小燕子）低飞捉虫

16要下雨了

（小鱼图）游到水面

（蚂蚁图）往高处搬家

《夏夜多美》教学设计 .

;.

黑龙江省大庆市直机关四小 赵艳志

教材分析

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念

根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

学习目标

1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。教学时间

2课时。课前准备

课件、头饰、生字卡片。教学流程

第一课时

一、激起导入，引出课题

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

二、读课文了解课文内容。

（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

（2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。

（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？

【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】

三、转换角色，细读课文。

（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适

当的鼓励。）

（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，

好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。