【 导语】课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，⽽加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使⽤课件能够吸引学⽣注意⼒，提⾼学习情绪,从⽽诱发学⽣学习的兴趣。下⾯是⽆忧考整理分享的⼩学五年级语⽂课件：《⼩兵张嘎》，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击⽆忧考课件频道。
⼩学五年级语⽂课件篇⼀：《⼩兵张嘎》
⼀、教学⽬标
1、⾃主学会本课的⽣字，并能正确、⼯整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受在抗⽇战争中游击队的英勇精神，体会⼩兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。
3、能联系上下⽂体会词句的意思，并通过⼈物的语⾔、⾏动描写，体会⼈物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意⽅⾯的好处以及详略得当的表达⽅式。
⼆、教学重点、难点
1、体会⼩兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。
2、通过⼈物的语⾔、⾏动描写，体会⼈物的品质。
三、教学⽅法
讲授、⾃学、交流
四、教学准备
1、教师：搜集背景资料
2、学⽣：搜集抗⽇战争中有关⼩英雄的故事。
五、教学过程
(⼀)、导⼊
在抗⽇战争中，涌现出了许许多多的抗⽇⼩英雄，同学们，你们能举出⼀个例⼦来吗?(如把敌⼈引⼊包围圈⽽牺牲的王⼆⼩，巧送鸡⽑信、机智勇敢的海娃……)今天，我们⼀起来读读《⼩兵张嘎》的故事，从⽽引⼊新课。
(⼆)、通读课⽂，整体感知
1、请⼤家通读课⽂，感知张嘎到底是怎样的⼀个⼩兵?
2、出⽰本课的⽣字新词，学⽣⾃读，并把⽣字所在的句⼦读⼀读。
3、分⼩组读课⽂，并交流⾃⼰的看法。
4、现在，你能说说张嘎是⼀个怎样的⼩兵吗?
(三)、细读课⽂，感悟⼈物形象
1、默读课⽂，找⼀找课⽂写了⼩兵张嘎哪⼏件事?哪⼀件事写得最详细?
2、从第⼀、第⼆件事中你认识了⼀个怎样的张嘎?
3、读6—11⾃然段，抓住关键词句感知张嘎这⼀⼈物形象。
4、交流：你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?
小学语文课文《小兵张嘎夺枪记 》
嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。
嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说："你们想干什么？";
一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇（zī）牙咧（liě）嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说："你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！";
鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道："爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！";
鬼子们气势汹汹（xiōng）地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶（zào）边卧着的一只母鸡。母鸡咯（gē）咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。
鬼子兵上前一挑〔tiǎo〕帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎（háo）叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。
鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。
嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往掏外那把手枪。
战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚（sàozhou），使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wàn），把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹（chuài）开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬（dēng），不动了。
小兵张嘎夺枪记
教学参考
这是一篇精读课文。课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
全文共十二个自然段，按照事情发展的顺序可分为三部分。
第一部分（第1—5自然段）讲猛然来了两个鬼子，走进了院子闯向正房，嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪。“猛然”说明两个鬼子来得非常突然，给屋里的区队长他们带来了危险。“眼珠子一转，快步上前，横在院门口”“故意放大声音”“嘎子见拦不住，便朝里面大声喊”是对嘎子神态和动作的具体描绘，突出了嘎子的机智和勇敢的性格特点。“东张西望”“龇牙咧嘴”“恶狠狠”“气势汹汹地闯向正房”描绘出了两个鬼子凶恶的嘴脸。“眼睛一下子亮起来”“目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来”是对嘎子发现一个鬼子腰间挎着一支手枪后的神情和心理活动的描写，表明嘎子非常希望得到这支手枪，好给奶奶报仇。
第二部分（第6—10自然段）讲区队长和战士们与鬼子搏斗，嘎子从鬼子手里夺下了那支手枪。“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”形象地刻画了两个鬼子的野蛮行径。写区队长和战士与鬼子搏斗，突出了嘎子的作用。前面嘎子在院子里的叫喊巧妙地为区队长通报了敌情，使区队长和战士们做好了战斗准备。在一个鬼子被刺死后，鬼子官见势不妙转身逃跑之时，嘎子急忙关门绊倒了鬼子官。写嘎子夺枪时，重点描写了嘎子“抓起„„扑上去„„压住„„咬住„„夺下„„”的连续动作，使一个不畏强敌、勇敢战斗的抗日小英雄的形象活生生展现在我们面前。
第三部分（第11、12自然段）写战士们取得了反攻的胜利，嘎子跟在部队后头，得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。这部分是略写，先简要交代取得了反攻的胜利，再写嘎子夺枪后的无比兴奋。“涌出„„冲向„„”表现出了我军战士势不可挡的气势。“纷纷四下逃散，有的„„有的„„”写出了鬼子们被打得落花流水的溃败情形。“得意地比试着„„东瞄„„西瞄„„嘴里发出„„”生动地描绘出了嘎子夺枪后无比兴奋的心情以及天真活泼的个性。
《小兵张嘎》课文教学课件
《小兵张嘎》课文教学课件1
一、教材分析
这篇课文选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，*选取了小说前8章节的内容，但有较大的改动，主要是将一到七章节的内容浓缩为前5个自然段，简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。从第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪……故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明，为我们刻画了一个机智勇敢的少年英雄的形象。
对于高年级学生来说，读懂本篇课文的内容，感受人物形象是比较容易的。借助课文这个例子，落实高段的阅读训练目标，在*的布局谋篇中注意详略得当，同时体会关键词句在表情达意上的效果。学习作者通过符合人物个性的特色语言、传神的动作、心理活动等细节描写，突出嘎子鲜活形象的写作方法。
二、教学目标 1.自主学会本课的8个生字，教师重点检查“冀”、“淀”的读音，注意“嘎”的字形识记。
2.有感情地朗读课文，揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，感受小兵张嘎的机智勇敢。
3.感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，知道作者是怎样将重点内容写详细的，初步探究*为什么要有详有略。
三、教学准备
1.学生课前朗读课文，借助教材中的“课文链接”对《小兵张嘎》这部儿童小说和小嘎子有一个初步的了解。
2.教师认真阅读《小兵张嘎》这部儿童小说，观看根据小说改编的电影和电视剧，选择有关内容作为教学资源储备。
3.教师认真分析语文课程标准、教材和学生的年段特点，掌握小说塑造人物的方法。
四、教学重点
1.有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢。
2.揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，知道作者是怎样将重点内容写详细的，并引导学生初步探究*为什么要有详有略。 五、教学难点
揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，引导学生初步探究*为什么要有详有略。
