作文批改记录[]

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室参与人员：全体语文教师活动主题：提高作文批改效率，提升学生写作能力一、活动背景随着新课程改革的深入推进，作文教学在语文教学中占据了越来越重要的地位。

作文批改是作文教学的重要组成部分，它不仅关系到学生对作文的反馈和改进，也直接影响到学生的写作兴趣和写作能力。

然而，在实际教学中，作文批改往往存在效率低下、针对性不强等问题，影响了作文教学的效果。

为了解决这些问题，学校组织了本次作文批改教研活动。

二、活动流程1. 经验分享环节首先，由两位在教学实践中作文批改经验丰富的教师分享他们的经验和心得。

张老师从以下几个方面进行了分享：- 明确批改标准：张老师强调，教师要制定明确的作文评分标准，确保批改的客观性和公正性。

- 关注学生个体差异：张老师指出，每个学生的写作水平不同，教师要针对不同学生的特点进行个性化批改。

- 注重过程评价：张老师认为，除了对作文结果进行评价外，还要关注学生的写作过程，如构思、写作技巧等。

接着，李老师分享了她在作文批改中如何利用现代信息技术提高效率的方法：- 利用作文批改软件：李老师介绍了几款实用的作文批改软件，如“作文通”、“作文王”等，这些软件可以帮助教师快速完成作文批改。

- 建立作文批改数据库：李老师建议教师建立作文批改数据库，将学生的作文分类存档，便于查阅和对比。

2. 分组讨论环节在经验分享之后，全体教师分为四个小组，围绕以下问题进行讨论：- 如何提高作文批改的效率？- 如何使作文批改更具针对性？- 如何引导学生进行自我修改？- 如何将作文批改与教学评价相结合？每个小组在讨论过程中积极发言，分享了自己的想法和做法。

经过激烈的讨论，各组分别形成了自己的观点和方案。

3. 成果展示环节在成果展示环节，每个小组选派一名代表进行汇报。

汇报内容包括：- 小组讨论的主要观点- 提出的解决方案- 实施方案的可操作性经过汇报，全体教师对作文批改的认识有了进一步的提高，也对提高作文批改效率的方法有了更深入的了解。

作文评改记录5篇第一篇：作文评改记录作文评改记录作者：_____________ 总分______________评改人1. 标题（10分）评分 _____________简评_2. 格式（10分）评分______________简评______________ ______________3. 卷面（10分）评分______________简评______________ __________4. 错字（10分）评分______________简评______________ ______________5. 病句（10分）评分______________简评______________ ______________6. 标点（10分）评分______________简评______________ _____________7. 中心（10分）评分______________简评______________ ____________8. 选材（10分）评分______________简评______________ _____________9. 结构（10分）评分_____________简评______________ _____________10.语言（10分）评分______________简评______________ ______________总评语或批改感悟:（100字左右） _____________________________________________第二篇：童年趣事作文评改记录《童年趣事》作文评改记录鲅鱼圈区盐场小学 2018年9月12《童年趣事》作文评改记录盐场小学詹丽玲教学目标：1、认知目标：了解这次作文的评改标准，学习评改方法。

2、能力目标：掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品。

3、人文目标：让学生在评改的过程中体会成功的快乐。

教育理念：自主、合作、探究教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法教学用具：多媒体课件学生：红、蓝笔教学时间：40分钟教学过程：引入课题，提出标准同学们，几乎每个人都有一段快乐而美好的童年，相信同学们也一样。

教师作文批改记录改进措施《教师作文批改记录改进措施》篇一《我的一天》咱就说学生写《我的一天》这作文吧。

以前我批改作文的记录那叫一个简单直白，就光把错别字和语病改出来，给个分数，写几句笼统的评语，像什么“描写太简略了”“写得还行，继续努力”。

这可不行。

就有次我改到一个学生叫小明的作文，他写自己早上起来发现猫把牛奶打翻了，本来是个很有趣的事儿。

可他就写了寥寥几句，说“早上看到猫把奶弄翻了，我很生气”。

这哪够啊。

从那以后我改进批改记录。

我会详细写上“这里你可以描写下猫打翻牛奶的样子，是一下子把杯子撞翻，牛奶像小溪一样流了一地呢，还是慢悠悠把杯子推倒，牛奶渗到地毯里？这样会让画面感更强”。

而且不再只给个干巴巴的分数，我会说“这篇作文如果把这些细节补充好，能从60分提到75分”。

不仅如此，我还开始记录一些有用的教学点，比如以后在课堂上可以重点讲讲怎么描写情绪，小明在写生气的时候很敷衍，那我就能针对这个情况设计教学内容了。

篇二《美丽的校园》改《美丽的校园》这类作文时，过去也就大致看看学生有没有把校园里的景介绍到。

现在我换了种批改方式。

记得有回改小红写的校园作文，她写了校园里的花坛，但是就写“花坛里有很多花，五颜六色的，很好看”。

我当时就想这写得太没灵魂了。

于是在批改记录里我把自己想象成公园导游一样给她建议，“你可以从走进花坛写起，比如说刚走近花坛，就闻道一股香气，有玫瑰浓郁的香，有茉莉淡雅的香。

再看看那些花，玫瑰像火红的小喇叭，花瓣层层叠叠，还有小刺在茎上；茉莉呢，白白的像小雪花似的，刚长出来的小花苞像一颗颗小珍珠。

你这么一写，校园的花坛就活灵活现了”。

同时我会把从这作文里发现的学生们普遍存在的问题记下来，例如描写景物都很笼统的弊病，想着后面专门做个景物描写特训，多让他们观察校园里的一草一木，然后再写作文，这样写出来肯定就不一样了。

篇三《我的梦想》批改《我的梦想》这种作文的时候，以前都是简单评价下梦想是否积极向上。

第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：XX中学会议室活动主题：作文批改技巧与策略研讨活动目的：1. 提高教师作文批改能力，优化作文教学效果。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨作文教学中的问题与解决方案。

3. 深入了解学生的写作需求，为作文教学提供有力支持。

活动内容：一、活动开场1. 主持人介绍活动背景、目的和意义。

2. 邀请专家进行专题讲座，讲解作文批改的技巧与策略。

二、专家讲座1. 专家以“作文批改的技巧与策略”为主题，从以下几个方面进行讲解：a. 作文批改的基本原则b. 作文批改的方法与技巧c. 作文批改的注意事项d. 作文批改的反馈与指导2. 专家结合实际案例，深入浅出地讲解了作文批改的重要性，以及如何提高作文批改效果。

三、教师互动交流1. 分组讨论：将教师分成若干小组，围绕“作文批改的技巧与策略”进行讨论，分享各自的经验和心得。

2. 小组汇报：各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

3. 教师提问与解答：针对教师提出的问题，专家进行解答，共同探讨作文教学中的难题。

四、活动总结1. 主持人对本次活动进行总结，强调作文批改在作文教学中的重要性。

2. 邀请专家对本次活动进行点评，提出改进意见。

3. 教师纷纷表示，本次活动收获颇丰，对今后的作文教学充满信心。

活动记录：一、活动过程1. 主持人开场：介绍活动背景、目的和意义。

2. 专家讲座：讲解作文批改的技巧与策略。

3. 教师分组讨论：分享各自的经验和心得。

4. 小组汇报：各小组选派代表进行汇报。

5. 教师提问与解答：专家解答教师提出的问题。

6. 活动总结：主持人总结活动内容，专家进行点评。

二、活动成果1. 教师们对作文批改的技巧与策略有了更深入的了解。

2. 教师们之间的交流与合作得到加强。

3. 教师们对今后的作文教学充满信心。

活动反思：1. 活动内容丰富，形式多样，提高了教师们的参与度。

2. 专家的讲座内容实用，为教师们提供了有效的作文批改方法。

活动时间：2023年11月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体语文教师活动主题：探讨作文批改方法，提高作文教学质量一、活动背景作文教学是语文教学的重要组成部分，作文批改是作文教学的重要环节。

然而，在实际教学中，作文批改存在诸多问题，如批改效率低、评价标准不统一、反馈不够具体等。

为了提高作文教学质量，我校于2023年11月15日开展了作文批改教研活动。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由学校语文教研组长王老师做了题为《作文批改：方法与技巧》的讲座。

王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）作文批改的目的：提高学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯。

（2）作文批改的原则：客观公正、全面细致、注重个体差异。

（3）作文批改的方法：①整体评价法；②局部评价法；③个性化评价法。

（4）作文批改的技巧：①抓住关键句；②关注修辞手法；③关注结构安排。

2. 案例分析接着，由三位教师分别分享了自己在作文批改中的成功经验。

以下是三位教师的案例分析：（1）张老师：针对学生的作文，张老师采用整体评价法，从内容、结构、语言三个方面进行评价。

同时，张老师注重个性化评价，针对每个学生的特点给予针对性的指导。

（2）李老师：李老师采用局部评价法，关注学生的语言表达。

她认为，语言是作文的灵魂，只有语言表达准确、生动，作文才能吸引读者。

（3）王老师：王老师注重作文的个性化评价，针对每个学生的写作特点给予指导。

她认为，每个学生都有自己的写作风格，教师要善于发现和培养。

3. 分组讨论分组讨论环节，教师们针对以下问题进行深入探讨：（1）如何提高作文批改的效率？（2）如何使作文批改更加公平、公正？（3）如何使作文批改更具针对性？（4）如何将作文批改与教学相结合？4. 总结发言最后，教研组长王老师对本次教研活动进行了总结。

王老师认为，作文批改是提高作文教学质量的关键环节，教师要不断探索新的批改方法，提高批改效率。

同时，教师要注重个性化评价，关注学生的写作特点，培养学生的写作兴趣。

作文批改记录范例一、作文题目《我的梦想》二、学生作文原文《我的梦想》我有一个大大的梦想，那就是成为一名科学家。

我觉得科学家是世界上最厉害的人，他们可以发明很多神奇的东西，让人们的生活变得更加美好。

我从小就对科学充满了好奇。

每次看到电视上播放关于宇宙、太空的节目，我都会被深深吸引。

我想知道星星为什么会发光，月亮上有没有生命。

我还喜欢做一些小实验，比如用醋和小苏打产生气泡，用电池和电线让小灯泡亮起来。

为了实现我的梦想，我会努力学习。

我要学好数学、物理、化学这些科目，因为它们是科学的基础。

我也会多读书，了解更多的科学知识。

我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。

三、批改记录1、内容方面主题明确：文章围绕“成为科学家的梦想”展开，中心突出，表达了作者对科学的热爱和对梦想的追求。

描述简略：在阐述对科学的好奇和为实现梦想所做的努力时，描述过于简单，可以增加具体的事例和细节，使内容更加丰富生动。

比如在描述对科学的好奇时，可以详细说一说某个令自己印象深刻的实验或者科学现象；在讲述为实现梦想所做的努力时，可以提到具体读了哪些科学书籍，或者参加了哪些相关的活动。

2、结构方面条理清晰：采用了总分总的结构，开头点明梦想，中间分别阐述对科学的好奇和努力的方向，结尾表达了实现梦想的决心，层次较为分明。

结尾仓促：结尾部分过于简单，可以适当拓展，比如畅想一下实现梦想后的情景，或者进一步强调梦想的重要性和自己的坚定信念。

3、语言方面表达流畅：语言通顺，没有明显的语法错误。

较为平实：整体语言较为平实，缺乏文采，可以运用一些比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。

例如“科学就像一座神秘的城堡，吸引着我不断去探索”，用比喻的手法表现科学的魅力。

4、标点方面基本正确：标点使用大体正确，没有明显的错误。

四、批改建议1、丰富内容增加具体事例：详细描述一次有趣的科学实验过程，或者分享一本让自己深受启发的科学书籍。

细化努力措施：列举具体的学习计划和行动，如每天阅读多长时间的科学书籍、每周参加一次科学社团活动等。

我的乐园作文批改记录及改进措施英文回答：In my essay about "My Paradise", I was given feedback that my writing lacked vivid descriptions and details. The reader couldn't fully visualize the paradise I was trying to convey. To improve my essay, I plan to add more sensory details such as the sound of birds chirping, the smell of flowers, and the feel of soft grass underfoot. I also need to include specific examples of activities or experiencesin my paradise, such as picnics by the lake, hiking through the mountains, or stargazing at night. These specific details will help bring my paradise to life for the reader.中文回答：在我的“我的乐园”作文中，我得到了反馈，说我的写作缺乏生动的描述和细节。

读者无法完全想象我试图传达的乐园。

为了改进我的作文，我打算添加更多的感官细节，比如鸟儿鸣叫的声音，花香和脚下柔软的草地触感。

我还需要在我的乐园中包含具体的活动或体验的例子，比如在湖边野餐，穿越山脉徒步旅行，或者夜晚观星。

这些具体细节将帮助读者更好地感受到我的乐园。

第1篇日期：2023年4月10日批改对象：九年级全体学生批改内容：九年级下学期第一单元作文《我的家乡》一、总体评价本次作文整体水平较高，学生们能够结合自身实际，描绘出家乡的美丽景色、人文风情和独特文化。

在表达方式上，大部分学生能够运用多种修辞手法，使文章更具生动性和感染力。

然而，也存在一些问题需要改进。

二、具体分析1. 内容方面（1）描写家乡景色方面：大部分学生能够抓住家乡的典型景物进行描写，如山川、河流、湖泊、园林等。

但部分学生描写过于简单，缺乏细节和情感，导致文章显得平淡无味。

（2）描写家乡人文风情方面：部分学生能够结合家乡的民俗风情、民间传说等进行描写，展现了家乡的独特魅力。

但仍有部分学生描写过于笼统，缺乏具体事例和生动细节。

（3）描写家乡文化方面：部分学生能够从家乡的历史、文化传承等方面进行描写，体现了家乡的文化底蕴。

但仍有部分学生描写过于空泛，缺乏深度和广度。

2. 结构方面（1）开头：部分学生能够运用修辞手法，巧妙地引出主题，使文章更具吸引力。

但仍有部分学生开头平淡无奇，缺乏亮点。

（2）中间：大部分学生能够按照一定的顺序进行描写，使文章结构完整。

但部分学生结构松散，层次不分明。

（3）结尾：部分学生能够运用总结、抒情等手法，使文章收尾圆满。

但仍有部分学生结尾仓促，缺乏深度。

3. 语言表达方面（1）修辞手法：大部分学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性。

但部分学生运用不当，造成语病或表达效果不佳。

（2）词语运用：部分学生能够运用丰富的词汇，使文章更具表现力。

但仍有部分学生词汇贫乏，表达单调。

（3）句子结构：大部分学生能够运用多种句式，使文章更具节奏感。

但部分学生句子结构单一，缺乏变化。

三、改进建议1. 内容方面（1）加强细节描写：在描写家乡景色、人文风情、文化传承等方面，要注重细节描写，使文章更具生动性和感染力。

（2）丰富内容：在描写家乡时，要结合具体事例，展现家乡的独特魅力。

作文批改记录优缺点批改作文，就像是在文字的花园里穿梭，寻觅着每一朵花的独特芬芳和可能存在的瑕疵。

这过程，有惊喜，有无奈，也有满满的收获。

最近批改的这批作文，真可谓是“五花八门”，各有千秋。

有的如同春日里盛开的桃花，鲜艳夺目，让人赏心悦目；有的却像路边尚未成熟的野果，青涩中带着几分生涩。

先说优点吧。

不少同学在描述事物时，那细致的程度简直让人惊叹。

比如有个同学写自己去动物园的经历，对猴子的描写那叫一个生动。

他写道：“那猴子一身棕色的毛，在阳光下泛着微微的金光，就好像刚刚被人精心梳理过一样。

它的眼睛黑溜溜的，像两颗饱满的黑葡萄，滴溜溜地转着，透着一股机灵劲儿。

当它看到有人递来香蕉时，兴奋得手舞足蹈，两只细长的手臂在空中不停地挥舞，嘴里还发出‘吱吱吱’的叫声，仿佛在说：‘快给我，快给我！’” 瞧瞧，这细节描写得多到位，仿佛那猴子就在我们眼前活蹦乱跳的。

还有的同学在情感表达上十分真挚，让人读着读着就被深深打动。

有一篇写自己和爷爷之间的故事，文中提到爷爷总是在夏日的夜晚，拿着一把蒲扇，坐在院子里给他讲过去的事情。

“爷爷的声音低沉而沙哑，就像那老旧的收音机，带着岁月的沧桑。

可我却听得入了迷，眼睛盯着爷爷那满是皱纹的脸，心里觉得无比温暖。

” 这样朴实无华却又饱含深情的文字，真的很能触动人心。

不过，这批改的过程中，缺点也是显而易见的。

很多同学的逻辑问题让我头疼不已。

有个同学写游记，一开始还在描述山上美丽的风景，突然就跳到了山下的小吃摊，中间没有任何过渡，让人感觉莫名其妙。

就好像正在爬山，一下子就掉到了山脚下，毫无防备。

错别字和语病也是频繁出现。

“的、地、得”的用法错误那是家常便饭，“在”和“再”分不清的也大有人在。

有的句子读起来简直是拗口得很，“我今天早上起床晚了，所以赶紧穿衣服刷牙洗脸，然后就飞一样的跑出门去。

” 这“飞一样的”用在这里，怎么看怎么别扭。

还有一些同学，写作文就像是记流水账。

比如写一天的经历，从早上起床开始，到晚上睡觉结束，事无巨细，统统罗列，没有重点，没有主次。