四年级(下册)第六单元单元导读课教学设计说明

小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]教学目标1.通过本单元的学习，学生将会掌握以下知识点：–了解寓言故事的基本特点，理解事物的本质和内涵意义；–理解寓言故事的寓意以及故事背后所传达的智慧；–通过朗读和复述寓言故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；–通过分析故事情节和人物形象，培养学生的观察力和思考能力。

2.培养学生的合作意识和团队协作精神。

教学重点1.理解故事背后的寓意。

2.阅读理解和复述能力的提升。

3.提高学生的观察和思维能力。

教学难点1.如何通过朗读故事，更好地理解寓言故事的深层含义；2.培养学生的批判性思维，分析寓言故事的内涵意义；3.如何通过团体合作，进一步促进学生的积极参与和学习热情。

教学过程第一步：导入新课1.教师向学生提问：你们听过什么是寓言故事吗？2.让学生举例，并让学生说出自己的感想。

3.引导学生进入本单元的学习。

第二步：阅读故事1.分组朗读故事《鼠猫同眠》。

2.让学生自主阅读课文，并理解故事中的含义。

3.引导学生发现故事的内在含义和警醒。

第三步：理解故事寓意1.以问题为导向，引导学生深入思考寓言故事的寓意。

2.学生就自己的理解发表自己的看法。

3.在班级中展开讨论，让学生的意见碰撞和交流。

第四步：讲故事1.学生分组进行故事复述。

2.评选出最佳的复述组合作表演。

3.激发学生参与、表现，提高学生的语言能力和表达能力。

第五步：拓展问题1.教师提出其他的寓言故事。

2.让学生与教师一起发掘寓言故事中的智慧。

3.教师根据不同的内容进行提问，引导学生深入思考。

教学评价本次教学采用了多种教学方式，充分运用了学生的多种智能，启发学生深入思考，提高对故事的理解和分析能力，并且让学生在思考过程中形成自己的思考模式。

同时，通过团队合作，培养了学生的合作意识和团队协作精神，全方位地提高了学生的语言表达和思考能力。

本次教学实验效果良好，学生们都表现出了良好的学习热情和归纳总结能力。

统编教材新部编人教版四年级下册语文第6单元教案一、教学目标1.知识目标：了解古诗《静夜思》的作者、背诵该古诗，并理解其中蕴含的意境。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对文学作品的欣赏和理解。

二、教学重点1.了解古诗《静夜思》的作者和背诵该古诗。

2.理解古诗《静夜思》所表达的意境。

三、教学难点1.理解古诗《静夜思》所蕴含的意境，进行深入的文学分析和解读。

四、教学准备1.PowerPoint课件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.教学录音设备。

4.古诗《静夜思》的相关资料。

五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体展示《静夜思》的图片，引出本节课要学习的内容。

2.导入古诗《静夜思》，让学生朗读或背诵。

第二步：学习1.学习《静夜思》的作者李白的生平和主要文学成就。

2.逐句解析《静夜思》的内容，引导学生理解其中的意境和情感。

第三步：巩固1.学生分组进行同学间朗读《静夜思》，并相互评论。

2.老师进行点评，指导学生朗读的语调和情感表达。

第四步：拓展1.邀请学生以《静夜思》为基础，写一篇富有想象力的作文。

2.学生展示作文，分享彼此的表达方式。

六、课堂小结1.通过本节课的学习，学生了解了《静夜思》的作者李白以及古诗中的意境和情感。

2.学生提高了朗读能力和对文学作品的理解能力。

七、作业布置1.背诵《静夜思》。

2.完成写作任务，写一篇以《静夜思》为题材的作文。

八、教学反思1.本节课重点在于学生对古诗的理解和表达，通过学习提升学生的文学素养。

2.难点在于如何引导学生理解古诗中的意境，需要引导学生进行深入的思考和讨论。

以上为本节课教学计划，希望能够有效提升学生的语文素养和文学欣赏能力。

人教版语文四年级下册第六单元导读课说课稿学校：38团学校教师：杨永义2014年5月16日第六单元导读课说课稿一、说教材：人教版四年级语文下册第六单元围绕“走进田园，热爱乡村”这个主题编排了四篇课文。

《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光、《古诗词三首》更是生动的再现一幅幅乡村风光、《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。

每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，但都表达了同样的情感，既对乡村田园生活由衷的热爱、赞美与向往。

二、说学情：四年级学生由于生活环境限制，对于乡村生活，缺少真切的体会和感受，因此在教学中，教师把多媒体与文本紧密结合，引导学生入情、入境、悟情、动情，激励学生大胆去想、去说、去品、去读。

另外四年级学生在学习语文上，已经养成了良好的预习习惯，由于本单元课文篇幅比较长，大部分学生能独立阅读课文，但要求其快速阅读，所以理清文章的内容有一定的难度。

三、说目标：1、会读“棚架、率领、蚕桑”等52个词语。

2、默读单元导读内容，明确单元主题和学习任务。

3、快速浏览本单元课文，培养学生梳理课文主要内容的能力，对课文不理解的地方提出疑问并能谈自己的感受，小组合作完成导读卡内容。

4、激发学生对本单元的学趣习兴。

四、说教学重点：教学重点：1、会读“棚架、率领”等52个词语。

2、培养学生的自读能力，明确单元主题和学习任务，整体感知课文主要内容。

3、激发学生对本单元的学习兴趣。

教学难点：培养学生梳理课文主要内容的能力，对课文不理解的地方提出疑问并能谈自己的感受。

五、说教学策略：教法：情景式启发式学法：自主学习小组合作。

六、说教学过程：课前互动：师生同唱《走在乡间的小路上》出示视频。

一、图片配乐导入，感受乡村生活。

师：同学们，刚才我们共同聆听了一曲有关乡村的美妙动人的歌曲，耳听不如目睹，老师又给大家带来了一些乡村的图片，认真欣赏，欣赏完图片，说说乡村风貌给你留下了什么印象？（风景优美，瓜果飘香）是啊，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。

第六单元讲讲童年精彩的故事一、目标与内容（一）学习目标1.自主学习本单元生字，认识33个生字，读准6个多音字，会写15个生字，掌握13个词语。

2.在活动中学会用较快的速度默读课文，学会把握长文章主要内容的阅读方法。

3.借助列小标题把握课文主要内容，讲讲童年精彩的故事；在讲故事中感受人物的性格特点与美好品质。

4.讨论男子汉的标准，根据讨论的目的，记录重要的信息；能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

5.写写班级里的男子汉，能按一定的顺序写一件学会做的事情；能把学做这件事的过程写清楚，写出自己的体会。

本单元编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文，从不同角度、不同时代展示了少年儿童的故事。

《小英雄雨来》叙述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位聪明、机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小男子汉从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象；《芦花鞋》写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了青铜勤劳、乐观、善良、纯朴的少年形象。

本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。

关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。

把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。

三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。

三篇课文都提出用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，降低了把握长文章主要内容的难度。

本单元口语交际的话题是“朋友相处的秘诀”，旨在引导学生学会相处，主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信息，能够清楚地、有条理地表达小组的意见。