她是我的朋友课堂实录
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11 《她是我的朋友》课堂实录
师：板书“朋友”
生活中你们有朋友吗？
生：有
师 你的朋友是谁呢？
生：我的朋友是„„
师：请你说“我的朋友是Ａ”，Ａ大声回答“我在这。”
生：„„（回应的学生声音比较小）
师：当你的朋友告诉大家你的名字时，你要大声地回应，那你的朋友会很高兴。
师：你真不错有两个朋友，还有个朋友在哪？
生：我在这。
生：我的朋友是全班。
生：（全班）我在这。
师：你真是个受大家喜爱的女孩。有了朋友你会感到„„
生１：快乐。
生２：幸福。
生３：„„
师：那你为朋友做了什么？
生１：送给他铅笔。
生２：送给他橡皮。
„„
师：听到你们响亮而充满快乐的声音，让老师感受到生活中因有朋友而感到幸福。上课
（课前的谈话练习，是为了让学生感受到生活中因有朋友而感到快乐，而感到幸福；能为朋友做力所能及的事而感到高兴。体验友情）
师：有人说“朋友是把伞，为你遮风挡雨；有人说朋友是个太阳，温暖你冬日的双手。”今天老师个你们一起学习一个有关朋友的故事，它的题目是„„
生：她是我的朋友
师：板书（在朋友前面）她是我的
师：她是谁
生１：小姑娘
生２：受重伤的小姑娘。
生３：伤势最重的小姑娘。
师：说得很仔细。“我”又是谁？
生１：小男孩
生２：阮恒。
生３：善良的阮恒。
生４：勇敢的阮恒。
师：你们读书读得挺用心。
师：这是个勇敢的小男孩，跟他打个招呼，成为我们的好朋友。
生：阮恒，你好！
师：真有礼貌。
生：勇敢的阮恒，你好！
师：阮恒听了很高兴。
师：好朋友的名字我们不能记住，我们大家一起跟他打个招呼
生：（齐）阮恒。
（“阮恒”这个名字有些难读，难写，反复招呼，提醒，在于在不自觉中加强学生的记忆。）
师：在他身上发生了一个非常感人的故事。课前老师交给你们学习任务了，看看完成得怎么样？
生：小姑娘受伤了。
师：不够确切。
生：小姑娘伤得最重。
生：如果不立刻抢救，她就会死去。
生：如果不立刻抢救，她就会因休克和死血过多而死去。
师：你说得更详细。
生：他误以为输血会死
生：他误以为医生是把他身体内全部的血输给小姑娘。
师：你们真棒，把长长的故事读成了３句话，而且理解得非常标准。把课文主要内容连起来说说。
师：从这个简短的故事内容中你感受到什么？
生：沉默。
师：从这短短的三句话中，你感受到了什么？
生：小男孩误以为输血会死，他还要给他输血。
师：是的。阮恒在误以为自己要死的情况下，还给小姑娘输血，你感受到了什么？
生：勇敢
师：是的，这是个勇敢的男孩，还感受到了什么？
生：沉默。
师：小姑娘不立即输血就会死去，让我们感受到„„
生：输血迫在眉睫。
师：是的，让我们感受到了小姑娘危在旦夕，情况十分严重，输血迫在眉睫。让我们走进输血现场，卡看阮恒是怎么做的？
师：请同学们用心去读５—１１自然节，告诉大家你听到了什么？
生：我听到了阮恒在呜咽。
师：板书“呜咽”
生：我听到了医生在跟阮恒说话。
生：我听到了阮恒摇头的声音。 12 师：是吗？摇头的声音，你听得真仔细。
生：我听到了阮恒在哭泣。
师：是的，老师也听到了勇敢的阮恒在哭泣。把表示哭泣的的的词圈出来。
师：板书“抽泣”“啜泣”
跟老师一起读读三个词。
生：啜泣 呜咽 抽泣
师：这三个都是表示哭泣的词，你能区别吗？
哪个词你觉得哭得是最伤心的。
生：呜咽
啜泣
抽泣
师：都说遍了，既然是最，肯定只有一个，看来同学们还是不理解。“啜泣”是抽抽答答的哭。读句子，谁来理解下。
生：他哭了一下。
师：“呜咽”是小声的哭泣。读读表示“抽泣”的句子。
生：是很伤心想不哭都止不住。
师：是的，勇敢的阮恒为什么“啜泣 呜咽 抽泣”呢？让我们走进阮恒的心里，看看他在想什么呢？
师：“学问学问，又学又问”看到这句话，你有什么要问的？
生：阮恒为什么举起来又放下，又举起来？
师：你真会提问，谁能来说说阮恒心里在想什么？
生：他想救小姑娘，可他怕自己死。
生：他不想自己死。
生：他还是想救小姑娘。
师：他第一次颤抖地举起来，在想什么？ 生：我救小姑娘。
师：为什么颤抖？
生：他不想死。
师：是的，阮恒误以为献血会死，谁想死呢？谁不怕死呢？况且是个小孩呢？阮恒的心理充满了„„
生：害怕
矛盾
师：板书“矛盾”
师：突然阮恒把手放下，他又在想什么？
生：不想死。
师：阮恒最后又把手举了起来，他最后想什么？
生：我要救小姑娘，我不能看着他死。
师：为了救小姑娘，阮恒由矛盾到坚定，带着着种心理读读这句话。
生：自由读。
生：读
师：他这样读你觉得哪些地方不妥当？
生：沉默应该低沉一些，颤抖地举起来速度慢点。
师：你分析的很有道理，你读给大家听下。
生：我觉得应该在缓慢点，能突出阮恒的矛盾。
师：说得非常在理。那你来读读。
能告诉大家后面为什么读得这么坚定？
生：阮恒已经下定决心了。
师：阮恒经过短暂的思想斗争后，决定要救小姑娘，大家一起把这种内心读出来。
师：小姑娘危在旦夕，输血迫在眉睫，阮恒知道此时时间就是生命，他快速地躺在草地上，一动不动地，配合医生输血。可在输血的过程中，我们听到了阮恒的哭泣，不是因为输血疼，而是因为„„
生：他害怕死。
生：他以为是医生要把他所有的血都输给小姑娘。
师：是的，当医生的针扎进阮恒的血管里，阮恒心里在想什么？他想他要死了，他再也看不到或听不到什么？于是„„他竭力掩饰自己的害怕和痛苦。根据三句话，自己理解说说。
生：在整个的输血过程中，阮恒一动不动地躺在草地上，看到自己的血慢慢地流进小姑娘的身体中，他想到自己就要死了，再也看不到明媚的阳光，于是他啜泣了一下，全身颤抖，但一想到要救朋友，他迅速地用另一只手捂住了自己的脸。
师：说得真不错。
生：在整个输血过程中，阮恒一动不动地躺在草地上，想到自己要死了，再也看不到朋友了，于是他开始呜咽，但一想到要救朋友，他试图再一次有手掩盖自己的痛苦和害怕。
生：在整个输血过程中，阮恒一动不动地躺在草地上，想到自己要死了，再也看不到光明了，他心里害怕极了，但一想到要救自己的朋友，于是他紧闭眼睛，咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣，掩 13 盖他自己内心的痛苦和害怕。
师：这几个同学说得真不错，请你们选择一句Ａ组说给Ｂ组听下。
怕？
生：他想救朋友。
生：他不想让人知道。
师：他不想让谁知道？
生：医生
生：伙伴
师：他以为输血要死的，如果医生知道了，会怎么办？
生：停止输血。
师：如果停止输血，那小姑娘就要死了。阮恒宁可牺牲自己的生命，也要救小姑娘，此时你感到阮恒是„„
生：勇敢。
善良
有爱心
师：为了朋友宁可牺牲自己的生命，这只是一般的勇敢吗？善良吗？老师更觉得是伟大。小小的阮恒在生死面前是如此的高尚，伟大，我们能忍心阮恒这么伤心哭泣吗？此时你就是医生，安慰安慰小阮恒。
师：哦。你姓什么？
生：范。
师：请范医生安慰安慰小阮恒。（生笑）
生：阮恒不要哭了，献血是不会死的，等你朋友好了，你们又可以一起玩了。
师：你们真是个不错的医生，小阮恒听了不哭了。谁再安慰？
生：小阮恒，献血不会死的，如果你死了，你朋友他也会过来。
师：阮恒听了你的话会号啕大哭的，错在哪？ 生：本身就不会死的，不能说如果你死了。
师：你真是个会分析的医生
师：你再来安慰安慰小阮恒，王医生。
生：阮恒，医生不会把你的血全部输给你朋友的，只是你身体的一部分血，你不会死的，别哭了。
师：你真是个好医生，阮恒听了不哭了。
师：在输血过程中，阮恒耳边始终回响着“我要死了。”“我要把她救活。”这一死一活，看到了阮恒的勇敢和伟大。朋友是什么呢？当你的朋友遇到了困难，让我们伸出热情的双手帮助他，告诉别人，“他（她）是我的朋友！”下课
