到底是奸雄!还是英雄!

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到底是奸雄!还是英雄!

对于教师向学生评价历史上有争议的著名人物而言是难点,因为初中学生的历史观世界观和价值观正在形成中,对于历史人物的评价过于片面和简单。大多数是受影视,小说,等途径的影响。有很多学生还停留在“他是个好人”或“他是个坏人”的绝对片面的评价标准中。其中曹操就是学生心目中的坏人。我们历史教师在教学中要帮助学生排除障碍,建立正确的历史观价值观。

长期以来,受小说戏剧等文艺作品的影响,历史人物脸谱化、陈式化,真可谓已经深入人心了。苏轼《东坡志林》曰:“至说三国事,闻刘玄德败,频蹙眉,有出涕者;闻曹操败,即喜即快”。可见曹操的“奸臣白脸”至少在宋代已经定型了。其实,历史上的政治斗争,大都离不开“阴谋诡计”4个字;说历史上的政治家,大都也是“阴谋诡计家”,大概也不会太冤枉他们。政治风云的诡谲多变,政治斗争的冷酷无情,政治家不用心计、不施手腕何以立足?所以,政治家的所作所为常常是不合逻辑、前后矛盾,表里不一、言行相悖是其常态。对于如此复杂的政治活动,如此多样性的历史人物,简单地褒煞贬煞、或捧煞棒煞,倒是历史学家自己不懂政治了。其实,非但是政治人物,即以一般的历史人物而论也是如此。人之行为的反复无常、难以逆料,人性之深曲隐蔽、复杂微妙,有所谓知人论世谈何容易之叹!而 “二律背反”倒可以用作历史人物评述上的一个方法论原则。曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶,又愚不可及;奸诈奸猾,又坦率真诚;豁达大度,又疑神疑鬼;宽宏大量,又心胸狭窄。可以说是大家风范,小人嘴脸;英雄气派,儿女情怀;阎王脾气,菩萨心肠。看来,曹操好像有好几张脸,但又都长在他身上,一点都不矛盾,这真是一个奇迹。实际上,曹操是真实的,也是本色的。包括他的奸诈、狡猾、残忍、暴虐,都表现得从容不迫,落落大方,真诚而坦然。这实在是一种“大气”。厦门大学教授易中天认为曹操是“奸雄”。不过前面要加三个字:可爱的。曹操是“可爱的奸雄”。

1954年夏,毛泽东在北戴河吟诵曹操《观沧海》一诗后,对身边工作人员说:“曹操是了不起的政治家、军事家,也是个了不起的诗人。”“曹操统一中国北方,创立魏国。那时黄河流域是中国的中心地区。他改革了东汉的许多恶政,抑制豪强,发展生产,实行屯田制,还督促开荒,推行法治,提倡节俭,使遭受大破坏的社会开始稳定、 恢复、发展。这些难道不该肯定?难道不是了不起?说曹操是白脸奸臣,书上那么写,戏里这么演,老百姓这么说,那是封建正统观念所制造的冤案,还有那些反动士族,他们是封建文化的垄断者,他们写东西就是维护封建正统。这个案要翻。” 1957年4月10日,毛泽东与《人民日报》负责人谈话时说:“小说上说曹操是奸雄,不要相信那些演义,其实,曹操不坏。他认为曹操是大英雄。他写过这样的书法手迹:“天下英雄,惟史君与操耳。”

所以每个人物生活的历史环境不同,为实现政治目的所用智慧不同,奸雄也罢!英雄也罢!至少不是坏人!他已成为历史遗留下的争议焦点。现在,他的所作所事只不过是我们现代人一面镜子,一个借鉴。从中认识到在今后的做人做事中要有益于人民,服务于人民。得民心者得天下是永恒的镜子。因此我们向学生评价历史上有争议的著名人物,一定要全面的看到历史人物,运用唯物主义观点进行科学地客观评价,合理把握评价尺度,还历史人物一个真相。

评价历史人物是一个非常复杂的问题,本人知识浅薄观点不足之处,请予批评指正。