[优质]最新语文S版小学四年级下册《只拣儿童多处行》公开课教案第二课时

教学设计： 课题 识字 3添“口”歌 课时 2

教学

目标 1 ．知识与技能：

（1）认识文中14个生字：“早、未、味、道、吓、号、召、吐、泡、

合、哈、叽、欠、吹”；会写8个生字：“未、吐、吓、味、好、欠、

召、

问”，学习新偏旁“口字旁”“女字旁”和“门字框”；

（2 ）正确、流利地朗读儿歌；

（3 ）读懂儿歌内容，初步了解以“口”做偏旁的字的构字特点。

2.过程与方法：

（1 ）结合课件，朗读感悟；

（2 ）发现规律，练习拓展。

3.情感态度与价值观：

（1 ）培养学生的识字兴趣；

（2 ）提高识字效率。

重点

难点 1.识字、写字。

2.培养学生的识字兴趣，提高识字效率。

3.读懂课文内容，学会相应的识字方法。

教具

准备 1.生字词卡片。

2.多媒体课件。

3.投影仪。

教材

学情

分析 本课教学力求在改革识字教学上有所突破和创新，重视朗读在教

学中的作用，多次运用不同的朗读方法，如带读、齐读、问答读等，

引导学生运用对比的方法发现规律、练习拓展，促进学生自主、合作、

探究性地学习，提高识字效率，

并通过让学生自己动手动脑编儿歌的方法，培养他们的识字兴趣。

教学过程 复备

第一课时

一、课件导入

1 ．（展示课件第三屏）“口”字的自述：小朋友，大家好！我是

口，相信你们都认识我，我们是老朋友了，对吧？我呀，还有许许多

多的朋友，我和那些朋友在一起，又能组成许多新字。瞧，这几个字

都是我的朋友 ——“门”“未”“下”“刀”“土”“合”“几”

“欠”。

2．（展示课件第三屏）出示独体字：“门”“未”“下”“刀”

“土”“合”“几”“欠”。

3 ．这节课，我们将要让“口”字和它的这些朋友一起，组

成另外的新字。也就是说，我们要为这些独体字添上“口”字。 4 ．教师板书课题，学生一起读题。

二、初读儿歌，学习独体字

1 ．学生自由朗读儿歌，给不认识的字做标记。

2．（展示课件第四屏）播放全文录音，学生边听边注意不认识的

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册课

文：语文百花园五

板 块：教学设计—教案 设计思路：

“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符

号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习。

目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能

力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师要充当

好组织者和引导者，让学生在读、思、议、说的过程中提高语文能力。

教学目标：

1. “语海畅游”部分，目的是让学生体会连词“和”及“与”的用法，对学

生进行逻辑思维训练，学习顿号、引号、书名号的用法。

2. “积少成多”安排了《别董大》一诗，引导学生熟读成诵，感受语言魅力，

体会挚友深情。

3.“阅读平台”的《心灵创可贴》一文真挚感人，引导学生独立阅读，感受小

女孩儿纯真的爱心。

4.“能说会道”——“讲述我家的故事”，意在通过让学生讲述家庭生活中

感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际

能力。

5.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情。教学时引导学生以本单元课文为

例，学习把最感人的部分写具体，写出真情实感。

重难点分析：

1. “能说会道”——“讲述我家的故事”，引导学生与家长充分交流，选出

真正能够感动自己也能感动他人的事例在班内交流。

2. “笔下生辉”要求写自己家中感人的事情，要指导学生注意抓住人物的动

作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细微处见真情。

课前准备：

学生准备：1.布置学生提前预习。

2.准备能记录家中感人事例的照片或视频录像。

教师准备：多媒体课件。

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五

课时安排：

3 课时 教学过程:

教学过程 设计说明

第一课时

一、激趣导入

1. 同学们，结束了本单元四篇课文的学习，

语文S版四年级下册全册课文电子备课

xxx

主备人：xxx 年级：四年级 学科：语文 时间：2011-2-20

课题名称

第一单元第一课

教学内容 种子

教学目标：

1、知识与能力：认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

2、过程与方法：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、情感、态度、价值观：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学准备：

1、教师准备：课件，树种（饱满成熟的和不成熟的）

2、学生准备：预习课文，

教 学 设 计 个 性 修 改

第一课时

一， 谈话导入

1， 同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。

2， 板书课题，齐读课题。

二， 初读感知

1，朗读课文，圈出生字，标出自然段

2，指明读课文，纠正字音

3，思考：课文主要讲了一件什么事？

三， 细读理解

（一）学习第一自然段。

1．指名读第一自然段，边读边画出描写种子的语句。

（1）交流。

（2）再读句子，你读懂了什么？

（二）学习第2—8自然段。

１．默读，边读边画出描写小女孩交的树种句子。

（1）指名说。

（2）再读句子，与大家交来的种子相比较，你发现了什么？

2．小女孩交来的树种粒粒饱满，显然是经过精心挑选的，那她是怀着怎样的心情交来的呢？请大家再读课文2—8自然段，画出文中描写小女孩交树种时的动作、神态、语言的句子，体会小女孩的心情，并简单写写批注。 xxx

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子

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语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册课 文：1 种子

板 块：教学设计—教案

设计思路：

新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感

受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。

教学目标：

1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、

掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

4．有感情地朗读课文。

重难点分析：

教学重点：

1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。

2. 联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

课前准备：

1. 生词卡片2．实物投影3．多媒体课件

课时安排：

2 课时 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子

2

教学过程：

教学过程 设计说明

第一课时

一、明确本单元学习任务

（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”

吧！

（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。

（三）引导学生提炼学习目标。1．学会体会情感的方法。

2．学习做人做事的道理。二、激趣导入