记叙文写作角度之第一人称角度教案

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专业. 语文：高考作文技法：高考作文第一人称写法的运用

《城南旧事》以一个小姑娘的眼睛看社会，获得十分独特的、富有诗意的审美效果。如果视角换为一个成人的眼睛，味道完全是另外一种。因此，文学作品选择合适的视角非常重要。考查近年来各省市高考优秀作文，有一个有趣的现象，总分值记叙文的写作基本上都是第一人称“我〞。即便是不少故事新编类的创新式记叙文，“我〞也是文章运思成篇的线索人物，成为文章切入与构思的主要视角或唯一视角。

一、“我〞的出场，使学生容易进入写作情境，产生不愁没话说的写作效应。

考试时要进入写作情境有一定的心理障碍和实际困难，但“我〞的出场为破解这一难题提供了可能。当置身现场“心中有人〞，当拟想和设定一个具体情境——或向好友倾诉，或对亲人侃侃而谈，内心的拘谨会很快消失。生活中我们看到不少同学，平时写作水平不怎么样，但是给朋友写信时却文思如泉涌，洋洋洒洒可以写上好几页，这就是设身处地，这就是身临其境，这就是“心〞在现场，因此“我〞的出场能较好较快较出色地解决考场无话说的问题。

2009年江苏高考有篇十分机智而又切合题意的记叙文佳作《品味时尚，让我们从“头〞说起》，开篇选择了“我〞这一表达角度，颇具声色，好像在和一位朋友娓娓而谈，心中的感慨奔泻而下：小时候的“平头〞“分头〞、初中时的“毛毛头〞、高三时的“平头〞……从小至今不同时期的“头〞纷至沓来，贴近学生生活，极富生活气息，表达了作者对生活的关注。

再如2009年湖南作文题是根据唐代诗人韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无〞的意境与哲理写篇文章，其中有—篇记叙文佳作《让我走远看看你》，文中说：“我们紧紧相伴十八年。却因置身太近，使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。〞文章以“我〞为视角，从小时候父亲教游泳时不管三七二十一把“我〞扔进水中说起，洋洋洒洒铺叙开来，手不停笔一直写到今天早上高考前父亲又“责怪我不会买圆规〞，似乎满篇倾倒的都是父亲的“狠心〞与“距离〞，然而它的背后，却是“过去的十八年，我们相离太近，因而感受不到爱的存在，那么以后，让我走远看看你，看看你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空〞。文章叙事朴实平凡，滔滔奔涌的是无.

记叙文的角度和结构

记叙文是一种主要以叙述事实或经历为主的文体，它将人物、事件或故事等元素有机地组织在一起，通过独特的角度和结构，带领读者进入一个丰富而生动的文学世界。本文将探讨记叙文的角度和结构对于文本的影响，以及如何通过合适的格式书写记叙文。

一、角度对记叙文的影响

角度是记叙文中的视点，决定了记叙文所呈现的内容、语气和情感色彩。不同的角度使读者从不同的视角去感知故事，产生不同的阅读体验。

1. 第一人称视角：

第一人称视角即以“我”作为叙述者直接参与故事，如同亲身经历一般。这种角度能够让读者更加贴近主人公的内心世界，感受角色的情感起伏和思想变化。同时，由于叙述者参与其中，故事的真实度和可信度也会增加。

2. 第三人称视角：

第三人称视角则通过一个旁观者的角度来叙述故事，如“他”、“她”等第三人称代词作为叙述者。这种角度相对客观，能够展示多个角色的情感和经历，使得故事更加全面且具有普遍性。

3. 多角度视角： 多角度视角结合了第一人称和第三人称的优点，通过不同人物的视角交替，展现出更为复杂和立体的故事情节。这种角度使得故事更加丰富多样，读者能够更充分地理解每个角色的动机和感受。

二、结构对记叙文的影响

记叙文的结构决定了故事的组织方式和叙事手法，对于文本的整体效果起到关键作用。

1. 线性结构：

线性结构是记叙文最常见的结构之一，按照时间顺序叙述事件的发生过程。这种结构使得读者能够清晰地了解故事的起因、经过和结果，增强了故事的逻辑性和连贯性。

2. 嵌入式结构：

在嵌入式结构中，叙事者通过回忆、闪回、倒叙等手法将故事的不同部分交替呈现。这种结构可以很好地创造悬念和吸引读者的注意力，同时也增加了故事的复杂性和深度。

3. 并行结构：

并行结构将两个或多个故事线索平行展开，通过对比和交错叙述，形成对比或对照效果。这种结构能够突出主题和情感，使故事更具张力和感染力。

三、合适的记叙文格式 在书写记叙文时，合适的格式能够提高文章的可读性和美观度。以下是一些常用的记叙文格式要点：

记叙文人称及线索

一、 记叙文的人称

（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。（《孔乙己》）

作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，渗透作者的主观意识，给读者以真

实生动之感。

（2）第二人称：以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。

作用：缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

（3）第三人称：作者站在第三者的立场上，以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻，

把人物的经历、事件的经过告诉给读者。

作用：不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。

二、记叙文的线索

（一）线索有哪些

1．以时间的推移为线索 5．以某物为线索

2．以空间的变换为线索 6．以情感为线索

3．以人物为线索 7．以某一问题为线索

4．以事件为线索 8．明暗两线

（二）怎样把握记叙的线索

线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。

1．以时间的推移为线索。

例：如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。

《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。

2．以空间的变换为线索。

例1：如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。

第八节 记叙文写作顺序及人称作用

一、考纲解读

1．写作顺序：考查记叙的顺序，也是对记叙文阅读中基本结构的阅读能力的考查，所谓记叙的顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺序、倒叙、插叙。掌握记叙的顺序，最重要的是抓住"时间"这个要素。记人叙事的文章，无论是采用顺叙、倒叙、插叙中的哪一种顺序，依据的都是"时间"这一要素。

2．人称作用：记叙文的人称一般有第一人称和第三人称。第一人称即以当事人的身份来叙述，便于直抒胸臆， 有一种亲切和真实感。第三人称即以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等，它不受空间和时间的限制，能多方面自由叙述。有的文章中运用第二人称，这样好像与当事人面对面交谈， 使得情感的表达更加强烈。

二、思维导图

三、满分秘籍

1．记叙顺序的作用：

顺叙：有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。

倒叙：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙：内容上，补充交代了……，丰富了情节，使人物形象丰满，突出文章中心，结构上为下文做铺垫。

2．人称的作用：

第一人称：有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工了的 “我”，不是作者本人。 好处是，事件的目击者和亲历者。增加文章的真实性、可信度、亲切感，增加感染力，便于直抒胸臆，是文章的线索，同时承担着衬托主要人物、突出主题的作用。

第二人称：作者和读者对话，拉近距离，亲切自然，带读者进入文章情境；作者和文中人物对话，则便于抒发特定的情感。

第三人称：是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。

四、题型预测

（一）雨夜的灯光

①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。

②开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”