人教版数学二年级下册2.2 用2～6的乘法口诀求商同步练习
一、选择题（共5小题）
1、40÷5＝8，读作( )。
A、40除以5等于8
B、40除以8等于5
C、40除5等于8
2、下列算式中，商最大的算式是( )。
A、18÷3
B、24÷6
C、16÷4
3、有20支铅笔，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分得几支？列算式为：（ ）。
A、20÷4
B、20÷5
C、5×4
4、15个松果，平均分给（ ）只小松鼠，每只小松鼠可以分得5个松果。
A、3
B、4
C、5
5、（ ）×6＜36，（ ）内最大能填几。
A、4
B、5
C、6
二、填空题（共15小题）
6、12÷3=4，表示把________个东西，每________个一份，分成了________份。
7、在算式中10÷5=2中，10叫做________，5叫做________，2叫做________。
8、根据乘法口诀三六十八，写出两个除法算式
________÷________=________ ； ________÷________ =________。
9、把35个苹果平均分成7份，每份有________个苹果。 算式________ 口决________。
10、先补全口诀，再根据口诀写出两个除法算式。
①三六________ ________ ________；
②________五得五 ________ ________；
③四________二十四 ________ ________。 11、在括号里填上适当的数：
________×1=6 ________×2=2 ________÷5=1
3×________=9 20÷________=5 ________×4=8
二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计1
教学过程：
一、复习
上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
2．填空。
2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8
（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15
说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二
、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？
那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）
过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。（板书课题）
三、新课
1．引出除法算式12÷3。 课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？
生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？
请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？
生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。
这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题。
（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案
一、教学内容
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案，本章节内容基于人教版《数学》二年级下册第五章“表内除法（二）”。具体内容包括：
1. 复习2～6的乘法口诀；
2. 学习利用乘法口诀求商；
3. 解决实际生活中的除法问题，如分配物品、计算平均分配等；
4. 练习20以内的除法计算，提高计算速度和准确性；
5. 通过丰富的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》核心素养目标：
1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2. 发展学生逻辑思维和运算能力，提高除法运算的熟练度和准确性；
3. 培养学生合作交流、分享思考成果的良好习惯，提升团队协作能力；
4. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法计算规律，培养探究精神；
5. 培养学生具备初步的数学建模思想，能够将现实问题转化为数学问题并解决。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握2～6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算；
（2）学会将现实生活中的问题转化为除法问题，利用乘法口诀求商解决问题；
（3）理解除法计算的算理，掌握除法算式的结构和计算方法。
举例：如在教学过程中，以分配物品、计算平均分配等实例，让学生掌握除法计算的算理，强调乘法口诀在除法运算中的应用。
2. 教学难点
（1）理解乘法口诀与除法运算之间的关系，能将口诀灵活应用于除法计算；
（2）解决实际问题时的除法运算，尤其是涉及多步骤、多条件的问题；
（3）提高除法运算的速度和准确性，克服计算过程中的错误。
举例：
（1）针对乘法口诀与除法运算之间的关系，教师可以通过举例说明，如“6的口诀是‘六六三十六’，那么36除以6等于多少？”引导学生理解口诀在除法运算中的运用；
（2）对于解决实际问题时的除法运算，可以设置一些复杂的情景，如“有18个苹果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友分几个？”并引导学生运用乘法口诀求商，解决多步骤、多条件的除法问题；
课题:《用7.８乘法口诀求商》 版本 人教版 第 四
册
第 四 节 第 1 课时 电子邮箱：
教学目标
１、知识与技能：掌握用７、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、８的乘法口诀求商。
2、过程与方法:经历用7、８、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣。
重点:使学生熟练应用乘法口诀求商
难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀)
教法：情境教学法.练习法.讲授法
教具:投影机. 主情境图
课型：新授课
学 案 教师活动
(含学法指导） 学生活动 设计意图
（一)课前复习旧知（课件出示）
１.口算练习:
36 ÷6＝ 16 ÷4= 20 ÷5=
1８ ÷3＝ 24 ÷4= １２ ÷6=
2.将下列口诀补充完整
二七（ ) 六九（ )( )八五十六
六八（ ) （ )八三十二
九九（ )
３.让学生用英语说出7.８导入课题
4.出示学习目标:学会用7.8的乘法口诀求商 指名学生回答投影机出示的问题,然后让学生用英语说出7.８进而导入用7.8的乘法口诀求商 积极回答投影机出示的问题,用英语说出7.８ 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫,适当应用一点英语教学,体现了学科之间的密切联系，同时激发了学生学习的热情。
（二）创设情境导入
老师问:“同学们，你们最喜欢什么节日?” “是呀，在那一天,我们要进行六一节目的演出,同时还要把我们的教室布置一下，同学们,你们说一说,你打算怎么打扮咱们的教室呢？” “老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮多了。
