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口诀求商问题导入 8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？（教材53页例7）过程讲解1．理解题意8个小朋友打球，每2人一组，求分成了几组，就是把8个小朋友每2人分—份，求能分成几份，可以用除法计算，列式为8÷2。
2．探究8÷2的计算方法方法一用平均分的方法求商。
如下图，可以根据平均分的方法，利用学具（圆片）具体分一分。
4个2是8，可以分成4组。
方法二用连减的方法求商。
每2人一组，看8中有几个2，可以从8中连续减去2求得。
8-2=6,6-2=4,4-2=2,2-2=0或8-2-2-2-2=0。
由此得出：8连续减去4个2等于0，那么8个人可以分成4组。
方法三口诀求商。
除法算式的商，可以直接利用乘法口诀求出。
计算8÷2时，想2和几相乘得8，因为二（四）得八，所以8÷2=4。
思想方法解读用乘法口诀计算除法，这里体现了转化思想。
转化思想是由一种形式变换成另一种形式的思想方法。
3．列式解答8÷2=4（组）计算得出：可以分成4组。
归纳总结计算除法时，可以直接利用乘法口诀求商。
用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充乘法口诀的形式求商。
误区警示【误区一】计算6÷2。
6÷2=12想：二六十二错解分析用乘法口诀求商时，要想除数和几相乘得被除数，也就是2和几相乘得6，应用口诀二三得六来求商。
正确解答 6÷2=3想：二三得六温馨提示利用口诀求商时，一定要选择正确的口诀。
【误区二】判断：根据每一道乘法算式都可以写出两道除法算式。
()错解分析此题错在考虑问题不够全面，忘记了乘法算式中的特殊情况。
像3×3=9就只能写出9÷3=3这一道除法算式。
正确解答×温馨提示当乘法算式中的两个乘数相同时，只能写出一道除法算式。
二年级上数学教案8的口诀求商苏教版我今天要教的是二年级上数学教案中的第八个口诀求商，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上数学教材中的第八个口诀求商。
这个口诀是："七八五十六，求商要记牢"。
具体内容是，当被除数是7或8的倍数时，我们可以通过简单的口诀直接得到商的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握七八口诀求商的方法，能够运用这个方法解决一些基本的除法问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住七八口诀，并且能够灵活运用。
难点在于让学生们理解为什么通过口诀能得到正确的商。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些除法问题，比如28÷4，让学生们尝试解答。
然后我会告诉他们，这些问题其实可以通过一个简单的口诀来解决。
2. 讲解：我会向学生们讲解七八口诀的原理，让他们明白为什么通过这个口诀能得到正确的商。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用七八口诀来求商。
我会逐一检查他们的答案，并给予反馈。
4. 巩固：我会通过一些游戏和小组活动，让学生们进一步巩固七八口诀的应用。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出七八口诀，并在旁边做一些例题和解释。
七、作业设计1. 35÷52. 49÷73. 63÷9答案：1. 72. 73. 7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对七八口诀求商的理解和应用都有了明显的提高。
但是在教学过程中，我也发现有些学生对于口诀的应用还不够熟练，所以在课后，我打算给他们一些额外的练习，让他们进一步巩固。
对于拓展延伸，我打算让他们尝试自己创造一些类似的口诀，并应用到更复杂的除法问题中，这样可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握七八口诀求商的方法至关重要。
人教版数学二年级下册“用7～9的乘法口诀求商”课堂实录与反思_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学内容:人教版小学数学2年级下册。
教学目标:1.通过创设情境,使学生体会,因为要解决问题才有了计算,计算是伴随解决问题而产生的。
2.在学生复习旧知的基础上,引入用7～9的乘法口诀求商。
3.培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
教学重点:用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学策略:1.奥运福娃情境导入,激发学生的求知欲望。
2.引导学生主动探究,获取新知,感受迁移学习的魅力。
3.练习反馈,巩固学生所学,熟练进行计算。
4.奥运常识与数学知识相结合,拓展延伸,开启学生思维,培养学生数学综合能力,激发学生爱国热情。
一、创设情境,复习导入师:小朋友们,2008年对中国人民来说是最值得骄傲、自豪的一年,你们知道为什么吗?生:奥运会。
师:请看大屏幕,这是谁呀?生:福娃。
师:今天,福娃们也来到了我们的课堂上想和我们共同上一节数学课,你们高兴吗?师:福娃们还给同学们带来了几组问题,你们有信心解决这些问题吗?师:首先看看贝贝给我们带来了哪几个问题。
(1)把乘法口诀补充完整,看谁的声音洪亮。
( )八五十六三( )二十七二( )十八六( ) 五十四七( )六十三( )七二十八(2)我们进行一组乘法口算练习,看谁是口算小能手。
4×55×87×99×47×36×89×58×83×67×8(3)同学们利用乘法口诀又准又快地完成了这组乘法口算,下面我们再来进行一组除法口算练习,看谁表现得最出色。
24÷630÷518÷314÷228÷416÷415÷512÷3师:同学们这组除法口算练习完成的特别出色,贝贝想知道你们用的是什么方法求商的。
二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。
（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。
课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。
汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。
如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。
这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题。
（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。
2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。
二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。
2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。
比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。
2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。
四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。
2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。
五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。
2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。
2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。
教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。
通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。
在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。
