应巧燕——学前教育研究法

学前教育科学研究方法研究法的历史：从思辨到实验，从单一方法到多种方法的结合。

辩证唯物主义：两个基本观点（即普通联系的观点和变化发展的观点）和三大运动规律（即对立统一规律、否定之否定规律和质量互变规律）是最基础的，对心理学的研究有直接的指导作用。

科学研究简称研究，是寻求解释、解决的过程，其中所指的问题可以是自然现象，也可以是社会现象或精神现象。

一般认为，科学研究有三个层次：一是解释前人的智慧，二是完善前人的智慧，三是创造新的智慧。

科学研究：是人类的一种认识活动，是人们有目的、有计划、有意识、有系统地在前人已有认识经验的基础上，运用科学的方法，对客观事实加以掌握、分析和概括，揭露其本质、探索新规律的认识过程。

（1、科学研究是人类的一种认识活动；2、科学研究是一种有目的、有计划、有意识、有系统的认识活动；3、科学研究是一种在前人已有认识经验基础上的认识活动；4、科学研究是一种运用科学的方法对客观事实加以掌握、分析和概括，进而揭示其本质、探索新规律的认识过程。

）科学:自然科学、社会科学、人类思维科学教育科学研究：是指采用科学的方法，有意识、有目的、有计划地对教育现象和教育实践中的事实，进行了解、收集、整理和分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。

教育科学研究的一般特性：创造性、科学性、继承性、艰巨性。

教育研究的特殊性：多因素性、实践性、迟效性、难比性。

学前教育科学研究的六个基本环节：①选定研究课题；②查阅文献资料，进行课题论证；③选定研究方法；④制定研究计划；⑤整理、分析研究资料；⑥撰写研究报告或研究论文。

学前教育科学研究的主要方法:观察法、调查法、实验法、测验法、作品分析法。

学前教育科学研究的原则：客观性原则、系统性原则、教育性原则、伦理性原则。

教育科研课题的含义：即教育研究的题目，是依据教育研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。

教育科研课题的选题包括两方面：一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。

学前教育科学研究课题选择的原则：价值性原则（方向性、针对性、普遍性）、创造性原则（独创性、再创性、自创性）、可行性原则（是指选题必须注意完成研究任务的可能性）、科学性原则（选题必须有一定的事实根据和科学根据）。

课题论证：是对选定问题进行分析、预测和评价，目的在于避免选题中的盲目性。

课题论证主要回答以下问题：⒈研究问题的性质和类型⒉本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义。

⒊该课题以往研究的水平和动向。

包括前人及其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论等，进而说明该课题研究将在哪方面有所创新和突破。

⒋本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件（包括人员结构、任务分配、物资设备及经费预算等）及能否取得实质性进展。

⒌课题研究策略步骤及成果形式。

在系统的分析综合基础上写出简洁、明确、具体、概括的课程申请报告，一般要求2500-5000字。

课题申请报告不仅用于申报教育研究科目，而且也应用于发表教育科研成果报告的开篇。

课题申请报告包括：⑴课题名称；⑵本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；⑶本课题研究的理论基础；⑷本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实践意义和理论意义）；⑸课题研究的方法、步骤及主要内容；⑹课题组成员及分工；⑺完成本课题的条件分析（现有的物质条件和具备的理论基础）；⑻完成本课题的预定时间和预定成果形成。

文献：是用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体，是人类脑力劳动成果的一种表现形式。

文献的三个基本要素：一是要有一定的知识、内容；二是要有一定的物质载体；三是要有一定的记录手段。

学前教育文献的分类：⒈按文献的载体形式分：⑴印刷型文献；⑵缩微型文献；⑶电子型文献；⑷声像型文献⒉按加工程度划分：⑴零次文献；⑵一次文献；⑶二次文献⑷三次文献⒊按出版形式划分；⑴图书；⑵连续性出版物；⑶特种文献学前教育文献的分布：⒈书籍：⑴名著⑵专著⑶教科书⑷资料型工具书⑸科普读物⒉报纸和期刊：⑴报纸；⑵期刊：①专业学术性杂志②专业综合性杂志③文摘类杂志；⒊教育档案类:⑴教育年鉴和手册；⑵教育法规集；⑶学术会议文献；⑷学位论文；⒋专家询问；⒌非文字资料⒍电子资源学前教育文献查阅的过程基本过程：⑴分析和准备阶段；⑵搜索阶段；⑶加工阶段查找的基本要求：⑴知识上的有用性；⑵内容上的丰富性；⑶形式上的多样性；⑷时序上的连续性；⑸时间上的及时性学前教育文献查阅的方法1检索工具查找法：手工线索工具（题目、作者、出处、发表年月、编号）和计算机检索工具（一种是图书馆或资料中心使用的文献检索系统，另一种是国际互联网上的各种网站上的搜索引擎。

）两种。

⑵、参考文献查找法（名词解释）：又称引文查找法或追踪法，是以已掌握的教育科学文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。

⑶、综合查找法学前教育文献综述的结构、格式：作者.期刊名【】.出版社,时间,第几章.撰写文献综述的一般步骤：确定确定选题、收集资料、研读文献、撰写初稿、修改定稿。

其中，最关键的是研读文献。

在研读文献中，在浏览、粗读的基础上，要认真研读重点文献，不仅要读通，而且要读懂，关键在于创造性的阅读，亦即读出研究文献的问题所在，从中能产生新的思路、新的课题，这有助于提高研究课题的水平。

一篇好的文献综述：绪言、历史发展、现状分析、改进建设、趋向预测、参考文献目录。

撰写文章的步骤：1、确定选择；2、收集资料；3、研读文献；4、撰写初稿；5、修改定稿。

研究计划 (名词解释)：是研究者在研究设计的基础上对研究活动各方面的工作和研究活动的过程所作的全面规划，是指导和规范研究活动的纲领性文件。

（谁干什么）制定研究计划的要求：制定研究计划态度必须认真细致，所形成的计划应明确具体，具有科学性。

制定研究计划应注意：⑴研究计划应反映科研活动的基本规范；⑵研究计划应考虑具体的研究环境和条件；⑶研究计划应做到严肃性与灵活性研究计划的基本内容：⑴研究课题（20字以内、没有标点符号、句式：关于…的研究）；⑵课题研究的目的和意义（理论意义，创新、实践意义，可以模仿）；⑶课题研究的范围和内容（对研究对象的界定：对象总体的范围进行界定，从大到小、对一些关键概念的界定）；⑷课题研究的方法（选取研究对象的方法、收集资料的方法、整理资料的方法、分析资料的方法、表述成果的方法）；⑸研究对象；⑹研究程序；⑺成果形成；⑻课题研究进度和人员分工；⑼研究经费概算及仪器设备的购臵。

选择样本的基础要求：总体：凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做总体。

样本：是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也成为样组。

取样：是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。

简单随机取样（名词解释）：即抽样完全按随机的方式进行，总体中每一个研究对象被抽取到的机会必须是均等的，即有同等被抽取到的可能性；而且它们之间都是相互独立的。

系统随机取样（名词解释）：实际上是等间隔法的机械抽样。

他把总体中所有个体按一定顺序编号，然后以固定间隔取样，间隔的大小视所需样本容量与总体中个体数目的比率而定，起始数字必须是随机决定的。

分层随机取样（名词解释）：分层取样就是先将总体按一定标准分为若干类型（统计上称为层），再根据类型的数量在总体数量中所占的比例（或比率），确定从各类型中抽取样本的数量，最后按随机原则和确定的各类型样本抽取数量，从各类型中抽取样本。

整群随机取样（名词解释）：整群取样是先将各单位划分为若干群(组)，然后以群为单位从中随机抽取一些群，以抽中的群的所有单位进行调查。

自变量（名词解释）：在实验研究中有计划的设臵或改变的因素称为自变量，它是引起结果的原因。

因变量（名词解释）：有自变量的变化而引起的结果或造成的因素称为因变量。

无关变量（名词解释）：是自变量语因变量之外，可能对因变量造成影响的其他因素。

控制无关变量的基本策略（同情况下比较）：排除法、平衡法、纳入法。

观察法：是指研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察和研究的方法。

观察法的特点：⒈日常观察是指人在清醒状态下，运用耳朵、眼睛等感觉器官接受外界信息，认识事物特征的方法。

⒉科学观察是指有明确目的，有计划安排，有一定控制，有严格记录的观察。

（特点：⑴观察主题的特定性；⑵观察进行的计划性；⑶观察记录的严格性。

还具有客观性、可靠性、系统性。

）观察法的优点：⑴在自然状态下即时进行，生动、具体、直观，可获得第一手资料。

相对来说，所得资料比较客观。

⑵可收集到非语言行为的数据和资料，便于对行为进行研究，特别适合于对学前儿童的研究。

⑶可对观察对象想做较长时间的跟踪研究，能获取行为现象发展变化趋势的有关资料。

⑷观察资料是从被试的常态行为中获得，可以排除被试的主观反应偏差，具有较好的生态效应。

⑸操作简单，易于实施。

观察法的局限：⑴由于在自然状态下进行观察，不允许改变观察对象的各种条件，对可能影响观察的外部因素难以控制，并且难以完全重复观察和检验观察结果。

⑵观察的主观性较强，即受到观察者生理感知能力方面的限制，往往只能得到表面的、感性的材料，难以深入事物的本质和被试的心理，难以确定因果关系。

⑶受时间、地点、人力、经费等条件限制，不可能进行大范围、大场面的观察，样本较少。

⑷观察通常是靠观察者的感觉进行判断、测定的，所得资料往往难以系统方式进行编码和分类，定量困难。

观察法的类型：自然观察和实验室观察、参观观察和非参观观察、结构式观察和非结构式观察。

观察法实施的一般步骤：⑴观察准备工作：①制订严密的观察计划（应设定观察目的，明确观察内容，确定观察方式、观察设备和记录手段）；②对观察人员进行培训（使他们理解观察目的和重点，明确观察方式，熟悉观察设备和记录方法，最好在正式观察前做几次观察练习。

）；③进行观察华宁，培养良好的关系。

⑵实施观察：①时间取样（在一定时期内选取特定时间进行观察）；②事件取样（以特定时间为观察标准，不限定观察时间。

）⑶做观察记录：①叙述观察：裴斯泰洛奇最早用日记描述法，陈鹤琴也是用这种方法观察他的儿子的。

②取样观察：㈠标记式观察量表；㈡评定式观察量表；③评价观察；④记录语言应该注意的问题；⑤观察记录法运用实例：㈠连续记录法（课本第71页，例子）；㈡频率记录法；㈢等级记录法；㈣符号记录法；㈤现代观察技术与记录手段；⑷整理、分析观察资料，撰写报告（包括时间、地点、人物、事件、语言内容等基本要素。

）观察法的基本原则：⑴观察要有组织计划；⑵安排观察预备期；⑶不干预活动；⑷观察记录要系统、准确；⑸注意观察的信度；⑹及时处理观察资料。

取样观察法：⑴时间取样观察法：即在统一确定的时间内，按一定时段观察预先确定好的行为，或按预先规定好的行为分类系统将行为归类。