甘肃省白银市景泰县第四中学九年级化学下册《7.3溶液浓稀的表示》导学案(2)(无答案)(新版)粤教版

【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)

目 录

绪言 化学是世界变得更加绚丽多彩

第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

课题2 化学是一门以实验为基础的学科

课题3 走进化学实验室（1）

课题3 走进化学实验室（2）

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气（1）

课题1 空气（2）

课题2 氧气（1）

课题2 氧气（2）

课题3 制取氧气 （1）

课题3 制取氧气 （2）

第三单元 自然界的水

课题1 水的组成

课题2 分子和原子

课题3 水的净化

课题4 爱护水资源

第四单元 物质构成的奥秘

*课题1 原子的构成

《溶液的浓度》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：

1.掌握溶质质量分数的表达形式之一——溶质的质量分数；

2.会对溶质的质量分数进行变形；

3.能运用溶质质量分数的基本公式、变形后的公式解决相关计算。

（二）过程与方法：

1.能通过配置不同浓度的硫酸铜溶液，根据颜色认识溶液的浓、稀与溶质的质量分数的关系；

2.能通过溶质质量分数的计算掌握一般溶液问题的计算方法；

3.能利用所学知识帮助花田村村民解决溶液浓度的相关问题。

（三）情感态度与价值观：

1.通过花田村村民的案例认识到严格控制溶液的浓度在生产、生活中的重要性，培养严谨的科学态度;

2.在解决实际问题的过程中体会学习化学的最终目标是为社会服务。

二、教学重点

溶质质量分数概念的建立及简单计算

三、教学难点

1、 理解溶质的质量分数的含义及利用溶质的质量分数解决实际问题

2、 饱和溶液溶质的质量分数的表示方法

四、教学方法

自主探究教学法、小组合作探究教学法、实验法、多媒体辅助教学法

五、教学准备

教学设备（投影仪、计算机）、天平、50ml量筒、小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、药匙、硫酸铜、蒸馏水、蔗糖溶液

六、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

创景导入 展示图片

观看图片

联想到丰收

从日常生活中的案例出发，一方面激发学生学习

丰收本应是辛苦了一年的农民朋友们最喜悦的时刻，然而花田村的庄稼却颗粒无收。

展示记者对花田村村民的采访，

引导学生思考导致花田村颗粒无收的原因是什么？

并追问:你是否能利用化学知识帮村民解决与农药浓度相关的问题呢? 了解村民的情况，思考导致花田村庄稼颗粒无收的原因，后得出结论是因为村民使用的农药浓度不合适。

本课的兴趣，另一方面让学生意识到溶液的浓度在生产中扮演者十分重要的角色。

展示目标 1.掌握溶质质量分数的计算公式及有关计算；

2.通过计算练习，掌握一般溶质质量分数的计算方法；

教材分析

水和溶液属于身边的化学物质,引导学生认识和探究身边的化学物质,帮助学生了解它们对人类生活的影响,体会科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献。通过梳理本专题的基本知识点,巩固基础的同时,建立知识结构,加深理解。

学情分析 评论

水是化学上册第四单元的内容,溶液是下册第九单元的内容,这两个单元的知识点之间有着紧密的联系,但知识点之间的辨析难度较大,作此专题,有利于学生更好的掌握水和溶液的基本知识点,建立知识结构的同时,加深理解。

教学目标 评论

知识与技能:

1.梳理水和溶液的基本知识点,巩固基础;

2.建立水和溶液间的知识结构,加深理解;

3.通过习题加以巩固和提升。

过程与方法:

1. 课前梳理知识点,课上展示交流,培养了学生的团结合作,互相学习的能力;

2.播放微课视频,夯实基础的同时突破难点。

情感态度与价值观:

1. 通过专题复习,对水和溶液的知识有一个系统性的认识;

2. 通过小组合作学习,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲;

3.树立学习化学的目标是为社会服务的意识;

重点难点 评论

重点:水的净化、溶液的分类、固体溶解度、溶解度曲线及意义。

难点:水的组成、饱和溶液和不饱和溶液与浓溶液、稀溶液间的关系、溶解度曲线的综合运用。

教学流程图 评论

教学反思:

水和溶液属于身边的化学物质,涉及的知识点多,而且概念之间的辨析难度较大,比如饱和溶液和不饱和溶液、溶解度的定义、溶解度曲线的意义等。采取“自主学习—展示交流—达标检测”教学模式进行复习,可以达到事半功倍的效果。课前,学生梳理知识点,巩固基础。通过绘制思维导图,使知识结构更加具体、全面,而且易于掌握。 教师活动 活动目的

课前回顾 巩固复习

新课引入 强调水和溶液的重要性

出示知识结构图 明确复习导向

课前梳理知识点 巩固基础

课上展示交流 扩大复习面,暴露问题

针对性复习 提高复习效率

九年级化学下册（人教版）《溶液的浓度》说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课的教学内容是《溶液的浓度》，它是九年级化学下册（人教版）第三章《溶液》中的第三节内容。在这一章节中，溶液的浓度是一个重要的概念，它涉及到溶液中溶质与溶剂的量的关系，对于后续学习溶液的制备、性质以及应用等方面具有重要意义。

主要知识点包括：

1. 溶液浓度的定义：溶液中溶质的质量与溶液总质量的比值。

2. 溶液浓度的表示方法：质量分数、摩尔浓度等。

3. 溶液浓度的计算：根据溶液中溶质和溶剂的质量，计算溶液的浓度。

4. 溶液浓度的应用：分析实际溶液中的浓度问题，如溶液的稀释、浓缩等。

（二）教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）使学生了解溶液浓度的定义及表示方法。

（2）培养学生能够根据溶液中溶质和溶剂的质量计算溶液的浓度。

（3）使学生掌握溶液浓度的计算方法，能够解决实际溶液浓度问题。

2. 过程与方法目标：

（1）通过实例分析，引导学生发现溶液浓度与溶质、溶剂的关系。

（2）运用数学工具，培养学生计算溶液浓度的能力。

（3）通过实验操作，让学生体验溶液浓度的实际应用。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对溶液浓度概念的兴趣，提高对化学学习的积极性。

（2）培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性。

（3）引导学生关注溶液浓度在生活中的应用，增强学以致用的意识。

（三）教学重难点

教学重点：

1. 溶液浓度的定义及表示方法。

2. 溶液浓度的计算方法。

3. 溶液浓度在实际问题中的应用。

教学难点：

1. 溶液浓度计算过程中的单位换算。

2. 溶液稀释、浓缩等实际问题的解决方法。

3. 溶液浓度与溶质、溶剂质量关系的理解。

二、学情分析

（一）学生特点

本节课所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的好奇心和探索精神，但注意力易分散；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解和运用简单的数学工具进行计算；学习兴趣上，他们对实验操作和实际应用有较高的兴趣，但可能对理论知识的深入学习感到枯燥；学习习惯上，他们习惯于通过实例来理解抽象概念，喜欢直观的教学方式，但可能在自主学习和深度思考方面有所欠缺。