四个太阳备课模板

【 导语】为了让⼤家更好的准备2018年⼩学教师资格证考试，⽆忧考整理了⼩学语⽂教师资格证⾯试教案模板：《四个太阳》，希望有助于考⽣全⾯系统的复习考试！

⼀、教科书分析

1.课⽂讲述了⼀个⼩男孩“我”给四个季节分别画了⼀个太阳，表达了其善良、美好的⼼愿。课⽂共四个⾃然段，⼀个⾃然段讲述画⼀个太阳。

2.虽然本课是⼀年级下学期的课⽂，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第⼀学段的教学重点”这⼀个课标要求没有变，⽽且⼀年级的课⽂是识字的⽂本，因此，要注意教学时间、精⼒等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.⼀年级下学期，会写字的学习已经进⼊以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，⼀下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学⽣记字⽅法的运⽤，引导进⾏形近字⽐较，⾳形义结合，认记会写的字。

4.教科书采⽤知识能⼒点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课⽂要注意主题内容线索，树⽴单元整体观念，有利于学⽣对课⽂主题内容的感悟。

⼆、学情分析

虽然经过⼀个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于⼀年级学⽣的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融⼊⼀定的激励、激趣活动中，例如“⽐⽐谁的红花多”(完成⼀个学习任务，奖励⼀朵⼩红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登⾼峰”(完成⼀个学习任务，就闯过⼀关或登上⼀坡，完成所有学习，就闯关成功或登上⾼峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同⽽选择设置，并成为常态，故教学设计⽆需呈现这类活动的设计。)

三、教学⽬标

1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂。

2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，说说“我”为每个季节画了什么颜⾊的太阳，感悟“我”善良、美好的⼼愿。

3.认识偏旁⾆字旁、页字边，能正确认读“太”等13个⽣字新词，读记“⾼⼭”等9个词语。

人教版小学一年级语文《四个太阳》教案及教学反思

1.小学一年级语文《四个太阳》教案篇一

一、导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？

2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。

3、大家齐读课题。

二、初读课文

1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。好，打开书本81页。开始读吧。

2、大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？

3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。

4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。

三、再读课文

（一）春天

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？

2、噢，会背吗？我们来背一次。

3、你们读出了春天的美丽，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？

4、你想给太阳涂上什么颜色？

5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。

6、多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。

7、春天真是个多彩的季节，小鸟在吱吱喳喳地唱歌，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。那我们读课文的时候要把春天的美丽读出来，自己先试一试。

8、谁愿意来读？这么多同学举手，我们来个男女竞赛读吧，好吗？谁先来？男同学的声音真响亮，女同学有没有信心读得比他们更好？女同学读得真有感情。

9、这一段我们会读了，有三个字是我们要认识的。谁会读？你是怎记住这个字？（该、因、季）

10、我们学习了第四自然段，剩下的三段，你喜欢哪一段就读哪一段。

11、因为春天是个多彩的季节，所以小画家画了个多彩的太阳。老师手里有三个太阳，分别是画给哪个季节的？谁愿意上来把它们摆好。

12、小朋友都摆对了，那小画家为什么画了不同的太阳给每个季节？请各组讨论一下。

（二）夏天

1、哪些同学喜欢夏天的太阳？请你们把这段读一读。

2、这一段有两个生字，谁会读？谁会认？

《四个太阳》教学设计1

【教学目标】

1、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。

3、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

【教学过程】一、复习检查

通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。

我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

1、认读词语：清凉温暖尝尝香甜冻僵

2、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？

3、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽

1、读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。

2、指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”

谁也能像丁丁这样问问？

3、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。我们也像课文那样悄

悄地问问自己。（教师适时范读。）

4、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色

彩呢？我们一起来感受春天。（出示课件）

5、看插图。彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组

合作涂色，说一说春天的颜色。说说你为什么要涂上这些颜色。如：“阳光撒在草地上，草地绿了……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的

小朋友，还有不同的说法吗？

6、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽

多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美

好的心愿。我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第4段。四、综合拓展，表达心愿

1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。

老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都

有一个好心情。（教师出示自己制作的心愿卡）

2、你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。

3、四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。自由准备，说说自己的心愿。

《四个太阳》教学设计篇10

设计意图：

重语言积累。重想象说话，重朗读训练教学目标：

1、复习生字，指导书写“园、因”

2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。

3、能尝试选择背诵课文。教学过程：

一、复习导入

1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）

2、先来考考大家。认读生字

3、小老师领读词语：

挂在、街道、清凉、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸

上、应该、季节、因为

二、指导书写“园、因”

师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。今天老师还带来了它的一个

双胞胎兄弟。（课件出示因、园）

1、你发现了什么？

2、教师指导书写"园"强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因

字你肯定也会写了。是吗？

3、学生描一个，写一个。

4、巡视指导（提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。）5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件

出示：花园、公园、园林、园丁、果园……）

三、谈话导入学习第2节

老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变

化。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。（课件出示句子，朗

读）小朋友想不想去秋天的果园看看？

1、欣赏秋天的果园（课件出示图片）

练习说话，（最好用上老师提供的词语等）

果园里，果子熟了。有（），有（），还有（）。

2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读

3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人）

6、瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：

出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”——指导

朗读加动作表演读。

7、在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天。。

这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花

白了，落叶黄了……）

8、小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐（板书：快乐）

9、那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！