小学语文_《四个太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

《四个太阳》教学反思《四个太阳》教学反思（通用8篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

以下是小编给大家整理的《四个太阳》教学反思，喜欢的过来一起分享吧。

《四个太阳》教学反思篇1本节课的教学目标是会认“太，阳，道，送，忙，尝，香，甜，温，暖，该，颜，因”13个生字，认识笔画“舌字旁”“页字边”；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的愿望。

教学重点是识字，了解课文内容。

教学难点是感悟作者的美好心愿。

基本上完成了教学任务，但是还有很多地方需要我进一步提高。

当我出示课文题目《四个太阳》时，学生自然会有许多疑问，可以请学生说说大家平时看到的太阳是什么样的，问学生觉得四个太阳会是四个什么样的太阳？这样使学生对课文内容的求知欲更加强烈。

在语言和教态上，还需要不断的提高自己，面对一年级的孩子，语言和教态要符合这个年龄段孩子的心理特点，教态要亲切、自然，要具有亲和力，语言需要儿童化。

在朗读课文上，我还需要不断学习、不断反思，朗读课文的时候教师要做到有感情，抑扬顿挫，不仅起到能让孩子们融入到课文中去，吸引孩子注意力的作用，还能给学生起到良好的示范作用。

在学生朗读课文的时候，教师要随时进行指导，及时纠正读的不好的地方。

在读生词的时候，教师需要先整体读，再开火车。

这样能给掌握不好的同学再多一次一会来熟记、巩固。

单个学生读生词出现错误的时候，要找学生来帮助他。

在个别学生读课文，其余学生倾听的时候，要注意培养孩子的倾听能力，同时让其他学生思考的问题也不要出示在白板上。

今后，我会多学习，多探究，多反思，多请教，不断提高自己的教学水平。

《四个太阳》教学反思篇2《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。

这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

小学语文部编版一年级下册第二单元第4课《四个太阳》教学设计教学目标：1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁，页字边2个偏旁；会写”太、阳等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学重点：读好长句子的停顿和问句。

能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

教具准备：多媒体课件、字卡、金黄的落叶一、猜字谜，导入新课1、（出示谜语）同学们真是猜谜语的高手呀！对，就是太阳。

2、（出示字卡：太阳）太阳是本课的生字读好它。

（多找学生读）那用什么好办法来记住它？这个太字你有什么好办法记住它？熟字加笔画就记住了。

阳这个字有什么好办法记住它？你看双耳旁像什么？（生说）像耳朵，人有几只耳朵呢？（两只）所以叫双耳旁。

3、那跟老师一起写在黑板上，伸出手指笔写好太字很简单，大字下面加一点，孩子们这个点是不是在撇的下方随便一个位置点上呢？不是的，它应该在撇的弧度最弯的地方点上点。

记住老师的这句儿歌斜撇有弧度，点在最弯处。

像老师这样。

怎样才能写好双耳旁呢？写好横撇弯钩是关键，这个笔画叫横撇弯钩（出示大屏幕：横撇弯钩）我们要记住它，写好它，先来读读它的名字（读两遍）伸出手指笔跟老师一起写：横轻撇短弯钩小，垂露竖画左边靠。

像个小耳朵，双耳旁有两笔完成，第一笔是横撇弯钩，第二笔是竖，要写好他记住他的口诀。

横轻撇短弯钩小，垂露竖画左边靠。

右边的日字由原来的扁日变成了瘦长的。

（书空一下）4、孩子们，天上有几个太阳？可是课文中却画了四个太阳这究竟是怎么回事呢？今天我们就来学习第4课（补充课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知（生字初读，长句子需要注意的停顿）1、好，请同学们打开课本24页，眼睛看准每一个字，读准字音，读通句子，遇到不会的字借助拼音多读几遍，遇到难读的句子可以请教你的同位帮帮你，反复多读几遍。

读完后请标出自然段。

检查一共有几个自然段？2、课文读的怎么样了，我们检查一下，下面找四个同学分段朗读课文。

《四个太阳》课标分析新课程标准指出：语文课程是一门学生学习如何运用祖国语言文字的实践性课程。

课标更强调学生是学习的主体，应充分发挥学生的主观能动性。

学生通过语文学习活动，自己构建有关语文知识的认识，通过自己的实践，把握语言文字运用的规律，掌握语言文字运用的技能。

新课标提倡尊重学生体验、以学生为主体的“自主、合作、探究”学习方式。

我采取半开放式的合作方式，争取做到尊重学生的意愿，照顾不同个体的独特体验，让他们选择自己喜欢的方式去读书，在小组合作、生生互动、师生合作交流中探究，从而达到人人有所收获的效果。

小组合作学习的方式，能使学生参与课堂的面更广，使学生参与课堂的积极性更高。

1、教材特点：本篇课文是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。

从课文里我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。

课文用优美的语言描写的四季的变化。

课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。

作者借用画太阳表达美好的心愿，用优美的语言描写了四季的变化，同事描绘了美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。

课文简析明了，每个自然段结构相近，在写法上采用并列的型式，读起来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。

从训练的角度，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

所以教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。

2、手段目标：我主要采取以读代讲，让学生在读中品、品中悟的方法，同时辅以多媒体手段，图文结合，创设丰富的情境，使学生从大量的感性资料中提取信息，加深认识，从而引起其情感的共鸣。

激发他学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文的内容。

学情分析一年级学生年龄小，学习注意力集中时间短，在教学中要把握学生的特点。

怎样提高课堂教学的效率，多媒体对本节课的教学起很大的帮助。

在学生的课前预习，让学生可以利用网络查找相关的资料，培养了学生的自主学习的能力。

四个太阳教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重难点：1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学过程：一、导入：。

（播放种太阳的音乐）仔细听，歌中唱的是什么？今天我们来一起走进《四个太阳》，（齐读课题）看到题目你有什么问题想要问吗？二、初读课文1、我们先来读读课文吧！第一次读课文要注意些什么呢？（对，要读正确，读流利，不认识的字多读几遍。

）2、自读课文，同时想想我们刚才提出了问题？读后和同桌进行交流，（读完书把书放平）刚才大家读的都很认真，不知道有没有把生字宝宝都认清楚，（出示生字卡片）你能叫的出他们的名字吗？（同桌互读）（出示课件）3、大家声音这么洪亮，看来在家预习的很认真，请小老师考大家。

4、真棒！那位同学有办法把这些字收获到心里去呢？你能记住哪个字，用什么方法？生:我能记住伙，先记住右边的火再加上单人旁，就是伙伴的伙。

师：你用的是熟字加偏旁的方法。

还有谁能用这样的方法记住其它的字。

······生：我能记住甜，舌头舔着甘蔗就是甜。

师：你说的真好，相信其它同学一定有更好的方法记住剩下的字，快跟你的同桌说说吧！5、刚才大家都记得非常认真，说的特别好。

（开火车，赛读）6、生字都记住了，相信再读课文大家一定能读好！咱们就来再读课文吧！有两个要求，一是把课文读正确、读通顺。

二是给课文标出自然段。

现在开始吧!三、细读课文1、现在请同学们和老师一起最近四个太阳这个故事。

2、亲爱的孩子们，现在你就在这片烈日下你最想要什么？吧你想要的大声说出来！3、（想清凉一点）书中的小朋友也有一个愿望，自己读读第一自然段。

指名读真清凉啊！我感到了清凉！4、大家看绿绿的太阳照在大地上，就连字宝宝也感到了清凉变绿了，咱们一起吧清凉送给大家吧！齐读5、夏天绿绿的太阳使我们感到到处一片清凉。

部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、识“太、阳”等13个生字。

识偏旁“舌、页”，会写“校、秋”字，掌握横撇弯钩笔画。

2、初步感知课文，知道作者画了哪四个太阳，能正确、流利地朗读课文。

3、学习第一、第二自然段，感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿。

【教学重难点】认读生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达心愿。

【教具准备】多媒体课件、四个太阳的、生字卡片【教学过程】一、创设情境，趣味揭题1、猜谜语。

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了一个谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明。

“一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。

”是什么？”（太阳）师：你们真聪明，看来你们也很喜欢太阳吧，有一位小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。

（板书课题：四个太阳，教写书空“太”“阳”，强调双耳旁的横折弯钩）2、读课题、质疑读了课题，你能提出什么问题？（这位小朋友为什么要画四个太阳？我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？）那就让我们带着问题赶快读读课文吧！（以猜谜语进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。

出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。

）二、初听课文，认识生字。

1.带着问题认真听课文：（1.圈出生字，重点标记不会读的生字，小组交流，互相请教。

2.标注自然段（4个）。

）2.刚才同学们听课文听得很认真，连生字宝宝都吸引过来了，他很想跟你们交个朋友，愿意吗？请在小组内读一读，不懂的互相问。

出示13个需要认读的生字，以生字卡片呈现（指名读）3.结合识字方法，识记字词（摘生字卡的游戏进行，在此过程中，强调新的偏旁“舌”、“页”）。

以“后羿射日”的游戏进行巩固，强化记忆。

4.指导书写“校、秋”字，分析字形结构、书写要点。

部编版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第4课《四个太阳》教学设计一、教材简析1、思想内容：本课是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。

“我”为每个四季画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。

课文4个自然段，按照“夏天、秋天、冬天、春天”的顺序叙述。

段落结构相似，都是先写什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好，体会到小作者的想象之美,从中感受到小作者的美好心愿。

2、语言表达：这首诗简短、浅显易懂，课文共4个自然段，全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。

课文的每个段落结构相近，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好，在写法上采用并列的型式，读起来琅琅上口，语言明快，节奏感强，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。

其间运用形象的拟人化的手法，生动充满儿童情趣。

3、识字写字：本课需要认识“太、阳、道、送”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写7个生字和横撇弯钩1个笔画。

其中“金”和“为”的笔顺是难点“阳”的书写是教学难点，双耳旁是学生第一次书写，以及帮助学生掌握本课新的笔画“横撇弯钩”的书写要点。

二、学习目标1、认识“太、阳、道、送”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2、能正确、流利地朗读课文，特别注意读好长句子的停顿。

3、读懂课文，初步感知课文内容，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。

4、培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。

三、教学重点难点重点:会写会认本课“太、阳、校”等7个生字，了解课文内容。

难点:读懂课文，初步感知课文内容，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。

四、课前准备教师：准备多媒体课件、准备四幅太阳的图画、准备金黄的落叶的图片、准备田字格磁帖学生：自学字词，熟读课文。

五、课时安排1课时六、教学过程（一）歌曲导入，揭示课题1、欣赏《种太阳》的歌曲今天，老师给同学们带来了一首歌曲，请大家认真听。

4 四个太阳教学设计第一课时教学目标：1.认识“挂、街”等13 个生字，会写”阳、队”这三个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第四自然段的内容。

3.感悟作者夸姣的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。

教学重点：1、认读本课生字词，正确书写“阳、校”2 、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1 、有感情地朗读、背诵第四自然段。

2 、了解四个太阳中蕴藏着的夸姣心愿。

教学准备：课件、四个不同颜色的太阳、词条教学过程：一、歌曲导入，揭示课题1、欣赏歌曲《种太阳》。

交流：歌曲中的小朋友在干什么呢?(种太阳)小朋友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小朋友他喜欢画太阳，这节课我们就一起学习4 课《四个太阳》。

2 、师板书课题，生书空。

过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?请小朋友自己读读课文。

二、初读课文。

1、师：这个小朋友一连画了四个太阳真新鲜。

这四个太阳是怎么样的呢，请小朋友自由的读读课文，努力把每一个生字的字音读准确了，把每一句话读通顺了，好我们要身坐正，书拿正眼看正，请小朋友们自由的读吧。

(生读课文)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

2 、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。

1.借助拼音，自由读生词。

(出示带拼音的生词) 你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧请同学们自己借助拼音读词语。

(学生自己读) 2、同桌互读生字。

你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教给他。

3 、指名读(小老师教读，2—3 名同学)4、去掉音节再读，还能读正确吗？ (2—3 名同学学生开火车读 ) 8 、过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请 4 个同学来读一读(评价随机)三、研读课文。

部编版语文一年级下册４四个太阳教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册4四个太阳教案与反思第【1】篇〗设计意图：重语言积累。

重想象说话，重朗读训练教学目标：1、复习生字，指导书写“园、因”2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。

3、能尝试选择背诵课文。

教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）2、先来考考大家。

认读生字3、小老师领读词语：挂在、街道、清凉、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为二、指导书写“园、因”师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。

今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。

（课件出示因、园）1、你发现了什么？2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。

园会写了，那这个因字你肯定也会写了。

是吗？3、学生描一个，写一个。

4、巡视指导（提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。

）5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园……）三、谈话导入学习第2节老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

（课件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？1、欣赏秋天的果园（课件出示图片）练习说话，（最好用上老师提供的词语等）果园里，果子熟了。

有（），有（），还有（）。

2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人）6、瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

”——指导朗读加动作表演读。

7、在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天。

这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了……）8、小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐（板书：快乐）9、那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！四、学习第3节1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件：呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过程中，出示词语：冻僵读一读）2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬天，现在你感觉……？（出示词语：温暖）3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了，那我们就把这暖暖的感觉读出来吧！4、指导朗读这一节（师范读--男女生比赛读）“我画了个红红的太阳，照亮冬天。