pep三年级英语下册第五单元资料
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1 Unit 5 Do you like pears?
一．单元学情分析
本单元学习的主题是水果，通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Do you like pears? Yes， I do. /
No，I don’t. 询问别人对水果的喜好并回答。I like…/ I don’t like…表达对某物的好恶。学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana， watermelon，strawberry， grape。学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/ʌ/。教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物，让学生感觉到教材有连续性；场景选择了学生喜欢的野餐，这对学生感知故事情节、理解故事内容都很有利。
二、单元教学目标
1. 学生能够听懂，会说Do you like pears? Yes，I do. / No，I don’t. I like…/ I don’t
like… 并能在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说，认读pear，apple， orange，Banana，watermelon，strawberry，
grape等。
3. 学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/。
三、单元重点难点：本单元的重点单词与句型。
四、单元教学措施：教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元话题Do you
like pears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。在教学中，为了让学生更自然的学习到新知识，教师要多注意用以旧带新的方法，切忌生搬硬套。
五、单元课时支配
第1课时：Let’s talk & Let’s play
第2课时：Let’s learn; Let’s chant & Let’s spell
第3课时：Let’s talk & Let’s play
第4课时：Let’s learn & Let’s chant
第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing
第6课时：Story time
2 第1课时 Let’s talk & Let’s play
一、教学目标
（一）、知识与技能
1. 学生能够听懂，会说Do you like…? Yes，I do. No，I don’t. 并能在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说，认读pear，orange，apple等。
（二）、过程与方法
本部分提供学生要学习的核心句型: Do you like…? Yes，I do. No，I don’t. 对话通过去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like…? Yes，I do. No，I don’t. 来询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中运用名词的复数。
（三）、情感态度与价值观
1. 知道吃水果对健康有益。
2. 了解超市使用环保纸袋的做法。
二、教学重点、难点
学习表达Do you like…? Yes， I do. No， I don’t. 常见的单词pear， orange，
apple等。
三、教法
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
四、教学准备
1. 教师准备相关图片，卡片。
2. 教师准备Let’s talk & Let’s play部分的教学课件。
3. 教师准备相关录音带。
五、 课时安排：1课时 3 六、教学过程
（一）、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 学生自编日常对话及口语练习。
2. 教师播放歌曲，师生共同演唱。
（二）、呈现新课 (Presentation)
1. 教师出示果篮，果篮里装有实物pears，oranges，apples。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2. 教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges，apples。
3. 学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like…? 回答语为：Yes，I do. / No，I don’t.
4. 教师播放Let’s talk部分的教学磁带，学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like pears? Yes，I do. No，I don’t.
（三）、趣味操练 (Practice)
1. 按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
2. 同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做操练。
A: Do you like apples? B: Yes，I do. / No，I don’t
3. 让学生打开教材48页，和同桌两人共同练习Let’s play。
（四）、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
（五）、课堂作业
学生学会在语境中使用Do you like…? Yes，I do. No，I don’t. 的表达方式。和父母对话问答自己喜欢的东西。
七、板书设计 Do you like…? Yes， I do. No， I don’t.
八、教学反思：整堂课的教学设计以教师所准备的实物和学生所准备的实物贯穿始终。学生表达自己对水果的爱好，教师引导学生用本课的主要句型进行问答，让学生形成正确的生活观念。可对活动进行取舍，以达到英语课优质高效的目的。 4
第2课时 Let’s learn; Let’s chant & Let’s spell
一、教学目标
（一）、知识与技能
1. 学生能够巩固练习Do you like…? Yes，I do. 并能在日常生活中运用。
2. 学生能够熟练掌握水果类单词pear，orange，apple，banana。
3. 学生能够跟唱Let’s chant 部分的歌谣。
4. 学生能够听懂、读出、写出fun，run，duck，under并注意字母u在单词中的发音/ʌ/。
（二）、过程与方法
本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词。教学目标是学生能够听懂，会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like …?
（三）、情感态度与价值观
1. 知道吃水果对健康有益。
2. 了解超市使用环保纸袋的做法。
二、教学重点、难点
掌握水果类单词。
三、教法
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
四、教学准备
1. 教师准备相关图片，卡片。
2. 教师准备Let’s talk & Let’s play部分的教学课件。
3. 教师准备相关录音带。
五、课时安排：1课时 5 六、教学过程
（一）、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 学生日常口语练习。
2. 教师播放 Let’s sing “Where is the toy car?” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（二）、呈现新课 (Presentation)
Let’s learn
1. 教师展示实物——水果，包括：pear，orange，apple，banana 。教师询问：What
can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“I can see pears. ”“ I can see apples. ”“I can see oranges. ” … （如果没有实物也可用图片代替）
2. 教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you
like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It
tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes，I do. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes，I do.
3. 认读单词pear，banana，orange，apple。
4. 教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
Let’s spell
1. Listen，repeat and chant
让学生听录音，然后跟读，多听多重复并且能达到自己复述的程度。适当时候教师可以领读，让学生充分感受字母u的发音短元音/ ʌ /.
2. Read，listen and number
让学生听录音排序，首先和同桌核对答案然后教师核对答案。
3. Listen and write
听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
（三）、趣味操练 (Practice)
1. Let’s chant
播放该部分录音，让学生仔细听，然后跟唱，教师可对较难的单词领唱。小组练习然后小组展示。
2. 游戏：Do it quickly! （快速做一做）
教师给学生下指令Run to the pear. 各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，
