高三语文一轮 第二编 专题十三 第五节课件

第二十二页，共54页。
二、传记的阅读技巧 阅读传记，可以采用“五步十字”真诀： 第一步：画“线” 就是在阅读传记文本时画出关于传主的人生成长经历或轨 迹的相关语句，这是文章的线索。 第二步：筛“事” 就是筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡 献”“行为”“经验”等。
第二十三页，共54页。
第三步：找“境” 就是在文本的字里行间找出传主生活的时代背景和社会环 境的语句，并体会其意图。一个人的个性、思想的形成必定会 受到其所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些 重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分 析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观 公允的评价。
第九页，共54页。
吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年 后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学 界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为 什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能 够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自 我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说：“外国 许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所 谓巧思妙想研究数学的方法。应该根据客观实际具体分析，一 切以事实为主。这是我主要的想法。”
第三页，共54页。
所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以 兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转 系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困 惑，使他认识到数学的巨大魅力。
第四页，共54页。
1940年，吴文俊从“交大”毕业，先后在育英中学、培真 中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省 身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研 究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴 先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的 兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样， 极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中 国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生 的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成， 从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”

真题帮
国画的分类,体现了中华民族传统的哲学观念和审美观。 中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”
为题作画。十里蛙声,如何入画?潺潺山泉,如何表达?白石老人思考良久,终 于画成了一幅经典之作:六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不 断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。 (1)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密,每处不超过15个字。(6分)
东西方文化不同,艺术的表现也不同。一般来说,东方艺术重主观, ① 。表现在绘画上,西洋画重写实,重形似,而中国画重神韵,重意境。 中国画通常 ② 。这看起来是以题材为标准分类,其实是用艺术表现 了一些独特的观念和思想,即中国画概括了自然和人生的三个方面:人物画 表现的是人类社会中人与人之间的关系;山水画表现的是 ③ ,将人 与自然融为一体;花鸟画则表现大自然的各种生命与人的和谐相处。中
例:“月”字形如弯弯的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”。 “月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系,“朗月清风”让人神 清气爽,“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。
真题帮 答案 “火”字形如燃烧的篝火,“火”加“人”是“伙伴”的“伙”。“火”在中华文化中 总是跟燃烧、兴旺、热烈相联系,“红红火火”让人感受到生活的美满幸福,“ 日出江花红胜火”描摹了春天百花盛开、春光烂漫的景色。(7分)
这是个很小的小店,南北进深不足三米,东西长顶多十几米,七八张桌子, 大概是屋子里太热了,只有三四张桌上有人,每个人面前都有一盘门钉
真题帮
肉饼,烙得焦黄,渗着油光,让人馋涎欲滴。 “外边坐吧,外边有桌子,凉快。” 看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫,一个女孩子走过来,用手里的筷子

第9章 扩声系统调音
二、勾画关键词
类型
阐释
(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及
其概括词(如多数、少量、部分、凡、凡是、
所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语)；
有助于理解 (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、
文章内容、 最、十分、非常、总共等表程度的词语)；
提示信息的 (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见
第9章 扩声系统调音
高考对一般论述类文章的考查侧重于逻辑思维能力，主要让 考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知 识，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关知识，更不是 从专业知识理解的角度来考查。因此，我们只要读懂文章内容， 把握作者的写作意图即可答题。为此，要养成良好的阅读习惯： 泛读和精读。泛读，让学生在有限的时间、有限的精力内养成抓 关键点的习惯，为后面的解题锁定比对区间做好准备。精读，培 养学生抓命题点的“第六感觉”，让学生的思维无限接近命题 人，熟悉高考命题的设误类型和设误角度，面对一段话或一个词 语，达到“一看就知是命题点”的境界。
在，因此对作品的接受具有艺 句。(4)中“也就是说”既言简意赅地总结了
术本体的意义，也就是说，接 原因，又深化了观点，题者会有意变换说
受者也是艺术创作的主体之一。法，让考生辨析意思是否相同，第1题的D选
(4)
项就是在此命题。
第9章 扩声系统调音
泛读，圈注文中关键信息点
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意 义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术 文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空 白 ”“ 空 缺 ”“ 否 定 ” 三 个 要 素 。 (5) 所 谓 “ 空 白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有 意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与 想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的 各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一 个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个 有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受 者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者 对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤 性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次 创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有 限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。(6)

但求鲜活。与家• 庭第五生级活、学校社会有关的话题可选择这种文体， 如“亲情”“家庭教育”“友谊”等话题。
2.通讯报道。人教版初中语文新教材第三册有两个单元的作 文训练，要求学生学会写通讯报道。利用通讯报道真实性的特 点，使文章真实感人，更有说服力。凡是歌颂人物优秀品质、 报道人物先进事迹类文章都可采用这种形式，避免记叙文的单 调乏味。
抒情3•.的要第文考二体虑级，自有己的用学哪生种长文于体理写性所思拥考有，的就材该料选最用充议足论。的如文果体缺。乏材料的
话，即使• 自第己三擅级长的文体，也只能放弃。 所引4.发要的善兴于奋•发第点挥四•，自级第所己五产在级 生考的场联上想的，灵但感要，注即意自不己能在偏接离触题题旨目。的那一瞬间
的辩护和粉饰• 第，四•值级第得五同级 情，应加强教育，振奋其精神。
【点评】改动后的文段按照病历簿的格式要求展开，作文内 容充实，形式别出心裁，显得新颖别致，令人耳目一新。
单击此处编母版标题样式
【• 例单2】击下此面处是一编篇辑以母“环版保”文为话本题样的式作文，试分析范文在文体创新上
的•特第点二。级（原文略）
难以置信的• 辩第护四• 级和第五粉级饰。对于这一类令人同情的精神残缺的人，应加 强教育，振奋其精神。
【解析】这段文字紧扣“精神健康”而展开，论述层次清晰，分 析说理透彻。但这只是普通的议论文段落，难以让人产生眼前一亮 的感觉。因话题即为“健康”，此段又细化为“精神健康”，且涉 及到社会负面因素，因此不妨直接借病历簿的形式进行体裁上的创 新。
2020/7/15
9
单击此处编母版标题样式
【例1】下面是一篇以“健康”为话题的作文片断，分析文章在文体创新 方面存在的不足之处。
• 单像击阿此Q之处类编的人辑主母要版是精文神本上样不健式康。他们欺软怕硬，麻木不仁，