9夜色

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9 夜色
人教 1年级 下册 语文
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1 9 夜 色 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。 情感态度与价值观 结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字；有感情地朗读课文。 难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。 ［教学课时］1课时 一、导入新课 1.课件出示夜晚星空的景象。 师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。 2.板书课题：夜色。 3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）1.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。 二、读文识字 1.学生自由读课文，画出文中的生字词。 2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。 3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。 （1）指名认读，开火车读，齐读。 （2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。 4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）2.将下列汉字按要求分类。 ①胆②敢③往④外 2

⑤勇⑥窗⑦偏⑧散 ⑨像⑩微 前鼻音：后鼻音： 三、复习生字，指导书写 1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。 2.做猜字游戏，加以巩固。 3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。 4.课件演示会写字的笔顺动画。 5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。 “再”：。注意第四笔是“竖”。 “晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。3.比一比，选字组词。 再在 （）见 现（） 外处 到（） （）面 四、再读感悟，体会“我”的变化 1.出示课文插图及第1小节。 （1）指名读第1小节。 （2）这一小节主要讲的是什么？从哪里可以看出“我”胆小？ （“不敢”“心就乱跳”） （3）出示课文插图，让学生结合第1小节内容说一说图中描绘的是什么。 （天一黑，小男孩就不敢看窗外。） （4）你有过这样的经历吗？（学生结合自己的实际说一说） （5）我们一起来读一读第1小节。 过渡：可是我们已经是小学生了，怕黑可不行。怎么办呢？请同学们读一读课文的第2小节。 2.出示课文第三幅图。 3

9 夜色课堂实录一、板书课题，齐读课题，自由质疑。

学生的问题：1、什么是夜色？2、为什么叫夜色？二、借助拼音，读通课文。

三、认读生字词。

1、小黑板出示要求认识的生字，指名读、齐读、领读。

2、回忆课文中由生字组成的词语。

胆子：师：我们一般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗? 生：见过。

师：是这个吗？是这样写吗？生：不是。

那个掸子是东西。

这个胆子是说人的。

往外瞧师：往和什么字象？生：住。

师：哪里不一样？生：住是单人旁，往是双人旁。

师：瞧瞧，韩宇新在干什么？这时，孩子们都转过头看这个学生。

师：你们在干什么？生：看韩宇新。

师：瞧就是看的意思。

故事这时，有个学生念成了“古诗”。

师：古诗和故事一样吗？我们学过的，如《春晓》，有四句话，每句话的字数都一样，叫——生：古诗。

师：您们爱听的叫——生：故事。

学生拼读这两个词语的音，区别。

微笑：师：什么是微笑？那位同学能微笑一下？很多学生嘻嘻笑出了声音。

师：我听到了有的学生笑出了声音，这不是微笑，看xxx在微笑，XX也在微笑。

仔细看。

这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。

3、认识形声字。

教师用红粉笔圈出：胆、瞧、故、偏、样。

师：老师为什么圈出这些字？学生们一脸茫然。

指名学生读：胆——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，样——羊。

学生不认识的教师读。

反复对比读，引导学生通过听，了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。

师：发现了吗？生：胆——旦，声母都是D，韵母，相同，声调不同，一个三声，一个四声。

……师：这些都是形声字，字的一半表示整个字的读音，但后来发生了一些变化。

四、自由读没有拼音的课文。

五、师生讨论，什么师“夜色”。

师：什么是夜色？先用“夜”和“色”组一个词语吧。

生：夜晚。

生：红色。

生：黑色。

生：颜色。

师：把这两词语连起来？是夜晚的颜色还是夜晚的黑色？读书找一找。

生：夜晚的黑色。

师：你怎么知道的？生：我从“天一黑”知道的。

二课时一、指名逐句读课文，整体感知。

读第一句：师：你觉得“我”怎么样？生1：我觉得她胆子很小，怕黑色。

《夜色》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。

会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。

学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。

（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。

（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。

3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。

教学重难点：教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。

教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。

教学过程：一、情境导入1、师：今天老师带领同学们学习一篇新课文《夜色》。

齐读课题。

同学们，你眼中的夜色是什么样的？（出示夜景图）（预设：黑漆漆、明亮）师：这片星空美不美？（预设：美）师：不论是黑漆漆的夜晚，还是灯火通明的，夜晚的景色都是很美很美的，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天，我们就来认识一个怕黑的孩子。

认识、了解柯岩。

二、识记生字师：老师清楚这课的生字宝宝，同学们跟他们打个招呼好不好？1、带拼音看图识字2、同桌交流识字3、交流识字方法4、开火车检查识字情况5、齐读识字6、指导书写：看三、品读课文1、听课文朗读，边听边思考：夜色在做着眼中是什么样的？板书：黑第一小节：1．课件出示：你从这一小节看出作者是怎样的一个孩子吗？是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。

（听录音）（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就乱跳、、、、、、学生读，边读边想象，读出害怕的语气。

（先找1名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。