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第一二单元知识点整理第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的特征⑴．生物的生活需要营养⑵．生物能进行呼吸⑶．生物能排出体内产生的废物⑷．生物能对外界刺激做出反应⑸．生物能生长和繁殖①生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
②发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
③生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
⑹．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
2、调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
3、生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、影响生物生活的环境因素统称生态因素，包括非生物因素和生物因素两类。
⑴．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等⑵．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、探究的过程：⑴、提出问题⑵、作出假设⑶、制定计划⑷、实施计划⑸、得出结论⑹、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）5、生物对环境的适应。
例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应6、生物对环境的影响例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改良土壤、蚯蚓松土7、生物的适应性是普遍存在的。
人教版生物七年级上册重要知识点总结（详）1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系.第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一：调查▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项：①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
七年级上册生物复习资料(人教版)一、植物的基本结构1. 植物的组成部分：根、茎、叶和花。
2. 根的结构：主根和侧生根，根尖和根毛。
3. 茎的结构：秆、节和叶轴、叶柄、叶片等。
4. 叶的结构：叶缘、叶尖、叶柄和叶脉。
5. 花的结构：花萼、花瓣、花托、雄蕊和雌蕊。
二、植物的生长1. 植物的生长方式：原生和次生生长。
2. 植物的生长条件：光、水、空气、营养和温度等。
3. 植物的生长过程：萌芽、生长、开花、结果和繁殖等。
4. 光合作用：植物体内的叶绿素利用光合成化学能量。
5. 植物的繁殖方式：无性和有性繁殖。
三、动物的基本结构1. 动物的组成部分：头、躯干和四肢。
2. 身体骨骼的组成：脊椎骨、头骨、肋骨、肢骨等。
3. 动物的消化系统：口、食道、胃、小肠、大肠等。
4. 呼吸系统：鼻腔、喉、气管和肺等。
5. 感觉系统：眼、耳、鼻、舌、皮肤、神经系统等。
四、动物的生存和繁殖1. 动物的生存条件：食物、水、空气、气温、适宜的居住环境等。
2. 动物的行为特征：习性、种群和社交行为等。
3. 动物的繁殖方式：有性和无性繁殖。
4. 哺乳动物的生殖特征：胎生和卵生，哺乳期等。
5. 鸟类的生殖特征：产卵、孵化、育雏等。
五、健康和保健1. 健康的定义：身心和社会各方面都处于良好状态。
2. 保持健康的方式：良好的生活习惯，适当的运动和饮食，保持心情愉快。
3. 对付疾病的方式：吃药、进行手术和接种疫苗等。
4. 如何预防疾病：做到个人卫生，注意饮食卫生，保持良好的生活环境和健康习惯。
5. 常见疾病的预防和治疗：感冒、发烧、糖尿病、高血压、肥胖症等。
六、环境保护和资源利用1. 环境的定义：生物与非生物要素的相互作用和影响所形成的一切外部条件。
2. 环境保护的意义：维护生物多样性、保持生态平衡，维护全人类的生存环境。
3. 环境污染的种类：大气、水、土壤和噪声污染。
4. 资源利用：适度利用和保护自然资源，重视再生资源的开发和利用。
5. 生态环保：文明开发与和谐共生，提倡低碳生活，保护环境和动植物多样性。
人教版七年级生物上册知识点总结七年级上册生物知识点第一单元：生物和生物圈第一章第一节：认识生物生物具有以下8个特征：1.生物需要营养，植物通过光合作用获取，动物和人通过摄食获取。
2.生物能够进行呼吸，大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能够排出体内产生的废物，如人体排汗、排尿，植物的落叶等。
4.生物能够对外界刺激作出一定的反应，如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。
5.生物能够生长和繁殖。
6.除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
7.生物具有遗传和变异的现象，如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。
8.生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。
第二节：调查周边环境中的生物1.调查生物的一般方法：明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，选取一部分调查对象作为样本，如实记录调查过程，对调查结果进行整理和分析。
2.生物的分类：1) 按照形态结构分为动物、植物和其他生物。
2) 按照生活环境分为陆生生物和水生生物。
3) 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章第一节：生物与环境的关系1.生物圈指的是地球上所有生物与其环境的总和。
2.生态因素是指影响生物生活和分布的环境因素，包括非生物因素和生物因素。
3.探究实验的一般步骤：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
4.在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。
这种实验叫做对照实验。
5.探究非生物因素对某种动物的影响时，要提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、计算全班平均值等步骤，以使实验结果更准确。
6.生物之间最常见的关系是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等关系。
7.生物能够适应环境，如海豹皮下脂肪很厚，也能够影响环境，如蚯蚓可使土壤疏松。
第二节：生物与环境组成生态系统1.生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
例如一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
七年级上册生物期末知识点汇总第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群一、藻类、苔藓植物和蕨类植物1.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，都是不结种子的，都靠孢子（孢子是一种生殖细胞）繁殖后代，这些植物称为孢子植物。
2.比较藻类、苔藓、蕨类植物（都靠孢子繁殖）藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境多数生活在水中潮湿的陆地上潮湿的陆地上形态结构特征①有单细胞的和多细胞的；②没有根茎叶的分化①矮小；②有茎、叶，假根；③没有输导组织（茎中无导管，叶中无叶脉）①比苔藓植物大；②有根茎叶的分化；③有输导组织作用①释放氧气；②做鱼类的饵料；③食用；④工业和医药使用①空气污染指示植物；②遗体堆积多年形成泥炭①食用；②药用；③绿肥饲料；④遗体堆积形成煤炭；⑤观赏代表植物衣藻、水绵、海带等葫芦藓铁线蕨满江红二、种子植物1.能结种子的植物，称为种子植物。
2.种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。
（1）裸子植物——裸子植物的种子外没有果皮包被，因而种子是裸露的。
如：松、杉、柏、苏铁、银杏等。
（2）被子植物——被子植物的种子外有果皮包被，种子包在果皮之中。
如：豌豆、荔枝、木瓜、桃、花生等（3）果实=果皮+种子，因此，被子植物有果实，裸子植物没有果实。
（“松果”不是果实）（4）被子植物与裸子植物最根本的区别是：种子外有无果皮包被（或有无果实）。
（5）被子植物就是绿色开花植物，植物体包括六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
（6）被子植物成为陆地上分布最广泛的植物类群的原因：①被子植物具有非常发达的输导组织。
②所结的果实能够保护里面的种子，果实还能帮助种子传播。
3.被子植物根据子叶数量可分为单子叶植物和双子叶植物两大类。
（1）双子叶植物：种子具有两片子叶的植物，如：菜豆、大豆、蚕豆、花生等。
（2）单子叶植物：种子具有一片子叶的植物，如：玉米、小麦、水稻、高粱等。
（3）玉米种子严格意义上讲，应该是玉米果实。
胚乳中储存的营养物质：淀粉（4）胚是新植株的幼体；将来可发育为一颗新植株，是种子结构中最重要的部位。
人教七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
中学生物总复习题纲七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1、定义：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。
2、分类：非生物因素（如阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）二、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验探究的过程：1、发现问题2、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流三、最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等等。
①捕食：一种生物以另一种生物为食物。
如鹿以草为食、天敌（狼）以鹿为食物。
②竞争：不同种类的生物因争夺食物、生活空间等资源时发生的生存斗争。
如：鹿群与牛群争夺赖以生存的食物（草）。
③寄生：一种生物寄居生活在另一种生物体表或体内，并从中直接获得营养使被寄生生物体遭受损害。
④有分工合作的蚂蚁、蜜蜂等体现同种生物的合作关系四、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应P17的例子:骆驼刺---根系发达海豹---皮下脂肪很厚骆驼—-尿液很少，当体温升高到46℃才会出汗2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
二、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物：在生态系统中植物通过光合作用制造有机物，植物制造的有机物，不仅供给了植物本身，也是动物的食物来源）、消费者（动物：动物不能自己制造有机物它们直接或间接以植物为食）分解者（细菌和真菌;细菌和真菌能将动物的尸体、植物的残枝落叶等分解，其中的有机物被分解成无机物，这些物质可供植物重新吸收利用。
）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤二、食物链和食物网：1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、科学探究的基本方法之一：观察科学观察要有目的性，可以直接用肉眼观察，也可以借助工具。
2、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（绿色植物：通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物：不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）（2）生物能进行呼吸(并不是所有生物的呼吸都需要氧气，如乳酸菌）（3）生物能排除体内产生的废物（动物和人的排汗、排尿、呼气，植物的落叶）（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖（如：离离原上草，一岁一枯荣）（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成的（病毒是无细胞结构的生物）3、珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物4、钟乳石、化石等不是生物第二节调查周边环境中的生物1、调查要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如果调查的范围很广，就要选取一部分调查对象做为样本，这种调查方式叫抽样调查。
调查分为抽样调查（比如调查全市中小学生近视眼情况）、普查（比如人口普查，森林普查）。
2、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。
3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物。
按照用途分，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
可以分为两类：（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”（温度）光对鼠妇分布的影响（光）（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。
如：相对一株小麦来说，田鼠/蚜虫与其是捕食关系，其他小麦、杂草与其是竞争关系（竞争阳光水肥料等），其他小麦还可以一起合作驱逐杂草，患病的病菌与其是寄生关系。
2、探究实验的一般过程：a 提出问题 b 作出假设 c 制定计划 d 实施计划 e 得出结论 f 表达和交流3、对照实验：单/唯一变量原则重复实验：排除偶然性，减小误差4、生物与环境的关系（1）环境影响生物：沙漠环境中普通动植物不能生存，骆驼和骆驼刺却可以。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、观察法——科学研究的基本方法仪器：肉眼、放大镜、显微镜、望远镜等；工具：照相机、录音机、摄像机等（有时还需要测量）要求:要有明确的目的；要全面、细致、实事求是、及时记录；有计划、有耐心；积极思考，多问几个为什么；交流看法，进行讨论。
、生物和非生物判断标准:有无生命回答此类大题格式：有\无生命。
所举例子满足\不满足（具体的哪几条）生物的基本特征。
第二节调查周边环境中的生物4、调查法——科学探究的常用方法之一（1）步骤：①明确调查目的和调查对象；②选择调查范围；③分组；④设计调查路线；⑤调查记录；⑥归类；⑦整理资料。
（2）调查法包括抽样调查法（随机性、代表性）和全面调查法（3）注意事项：①调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录、客观记录。
不能凭个人好恶取舍；②不要损伤植物和伤害动物，不要破①按形态特征分类：动物、植物、其他生物；②按照生活环境分类：陆生生物、水生生物；③按照用途分类：作物、家禽、家畜、宠物。
6、生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
（4）非生物因素对生物的影响：温度对植物分布的影响（例：海拔高低，植物种类不同；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）；水对植物分布的影响（例：沙漠是不毛之地，靠近水源有绿洲）。
14—15页），提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?作出假设;光会影响鼠妇的生活。
制定计划：材料用具，实验装置，方法步骤，列表等实施计划: (按上述做实验)得出结论：鼠妇喜欢在阴暗环境下生活表达和交流：(对于实验结果进行分析)该实验的变量是: 光的有无最好选择同样大小的鼠妇做实验，注意:此实验为单一变量原则(即有无光)，此外探究实验三原则还包括重复实验原则和对照实验原则。
设计探究实验应注意的几个问题: 单一变量，个体数量不能过多也不能过少;对照试验，重复实验，求平均值。
8、生物对环境的适应和影响：生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！第1单元生物学—研究生命的科学1. 生物都是有生命的，都能表现出一些生命现象：如大多生物都是由细胞构成的；需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；具有生长发育，繁殖与遗传变异现象，能适应一定的环境，也能影响环境。
2.生物学是研究生物体的生命现象及其活动规律的科学.3.1978年，世界上第一个试管婴儿路易斯·布郎在英国出生，我国大陆第一个试管婴儿郑萌珠是在1988年诞生的，缔造她的教授是张丽珠。
4.观察和实验是科学探究的基本方法。
显微镜 1.实验是一切科学探究的基础。
2.识记显微镜各部位的名称及功能。
（对照课本P10页）暗时：用凹面镜反光镜3.调节光线的强弱有两个亮时：用平面镜暗时：用大光圈遮光器亮时：用小光圈4.显微镜的操作步骤：取镜和安放、对光、放置切片标本、观察、收镜。
①取镜和安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台偏左的地方。
如果镜头上有灰尘，只能用专用的擦镜纸来擦拭。
②对光：（转-调-转可记为2转1调）：转动转换器，是低倍物镜正对通光孔（物镜前端距载物台1厘米左右）。
然后调遮光器一个光圈对准通光孔。
用一眼注视目镜内，并转动反光镜，直到目镜内看到一个圆形的亮圈，叫做视野。
③放置切片标本：（放-压-降）注意下降镜筒时要从侧面看着物镜，直至物镜接近标本。
目的：防止压碎标本损坏镜头，。
④观察（看—升—调）：左眼瞄准目镜，反向转动粗准焦螺旋，是镜筒缓缓上升，直至能看清物像为止。
如果物像不清晰，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。
从目镜内看到的物像是放大的倒像。
补充重点： A.如果物像不在视野正中央，物像偏哪向哪移动装片。
如物像在视野左上方，就把标本往左上方移动。
B.放在显微镜上需观察的物体必须是薄的、透明的。
C.如果用显微镜观察细胞，放大倍数越小，看到的细胞数目越多，视野越亮；放大倍数越大，看到的细胞数目越少，视野越暗。
D.用低倍镜对光，用低倍镜寻找物像。
E、由低倍镜到高倍镜该怎样操作？①移动玻片将物像移动到视野正中央②转动转换器③调节光线（怎样调节？）④调节细准焦螺旋F、视野中的污点可能存在的位置？目镜物镜玻片标本G、调节光线的结构是什么？光线强、弱时怎样调节？遮光器和反光镜！光线强时用遮光器的小光圈、平面镜；光线弱时用遮光器的大光圈、凹面镜⑤收镜：5.科学探究步骤：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论。
6. 科学探究实验中要遵循的两个基本原则：（1）单一变量原则；其余变量相同且适宜（2）对照实验原则。
（3）重复实验原则求平均值的目的：防止实验误差，让实验数据更准确。
7.了解常用的三种标本：切片、装片、涂片。
第2单元生物与环境1.地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物的生存。
2.环境因素指环境中直接影响生物的形态，生理和分布等因素。
包括生物因素和非生物因素。
非生物因素是指阳光、空气、水、温度、土壤等。
生物因素是指除这个生物本身以外的其他生物所构成的因素。
3.极地狐与大耳狐的耳朵大小明显不同，造成这一差异的环境因素是温度4.在沙漠里生活的植物，根系发达的主要原因是缺少水分。
5.大雨过后蚯蚓爬到地面主要是受到空气（或氧气）的影响。
6.高原上的人红细胞多主要是受到空气（或氧气）的影响。
7.大雁南飞主要是受到温度的影响；影响菊花深秋开花的原因是日照（短）8.澳大利亚政府从中国引进蜣螂，不仅解决了草场的粪便堆积问题，而且还改良了草原的土壤。
9.澳大利亚的牛和蜣螂的资料说明生物能够影响环境。
10.生物和环境间的关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物对它所生存的环境的适应。
11.生物对环境的适应是普遍存在的，这种适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为方面。
12.生物因素对生物的影响：（给你一个例子能准确判断它们之间的关系）种内斗争（1）种内种内互助捕食（2种间种间互助寄生竞争第3单元生态系统和生物圈生态系统1.生态系统是指在一定地域内，生物与非生物环境所形成的统一整体。
2.生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者。
最重要的是生产者。
3.在生态系统中，能利用阳光制适有机物的是绿色植物，因此把它们称作生产者。
它们为动物的生存提供了食物和氧气。
非生物成分：阳光空气水土壤等。
生态系统生产者：绿色植物（进行光合作用制造有机物和氧气）生物成分消费者：人和动物分解者：细菌、真菌等微生物4.动物不能制造有机物，只能直接或间接地以植物制造的有机物为食，因此把它们称作消费者。
由此可以看出，能为动物的生存提供食物的是绿色植物，而动物释放出的二氧化碳又是植物进行光合作用的原料。
在生态系统中，动植物的遗体都被细菌、真菌等微生物分解了，因此把它们称作分解者。
5.湿地生态系统被称为地球的肾，最典型的湿地生态系统是沼泽。
每年产生氧气量最多的生态系统是海洋生态系统。
7.生物圈是地球上最大的生态系统,是地球上所有生物及其生存环境共同构成的生态系统。
8.生物圈的范围:包括大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。
9.科学家将实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”，其目的是为了和地球上的生物圈进行对照。
由此实验可见，生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。
生物圈为生物的生存提供了阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度等生物生存的基本条件。
第4单元绿色植物是有机物的生产者1、光合作用的概念：在自然条件下，绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时将光能转变为化学能储存在所合成的有机物里，在这个过程中还放出氧气，科学家把这个过程叫做光合作用。
光合作用可以用下面的公式来表示：光（条件）二氧化碳＋水———————→有机物（主要是淀粉）＋氧气（原料）叶绿体（场所）（产物）光合作用的实质：（1）物质的转变：即无机物转变为有机物。
（2）能量的转变：即光能转变为化学能。
合成有机物，储存能量2、绿色植物是有机物的生产者。
绿色植物细胞中的叶绿体是有机物的“加工场”。
绿色植物所有含叶绿体的器官在光下都能进行光合作用。
其中叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
3、绿色植物利用光合作用制造的有机物，用以满足自身的生长需要。
（花草长时间放在黑暗处会死、小麦灌浆时遇到长期阴雨会减产的原因）同时，储存在植物体内的营养物质也是动物和人所需营养物质的最终来源。
4、绿叶在光下制造淀粉的实验步骤及其原因：（将几个步骤顺序及目的牢记）P53页①将一盆天竺葵放在暗处一昼夜。
目的是让叶片中积累的淀粉等有机物消耗尽。
②用黑纸片将叶片的一部分正反两面加紧，目的是为了做对照，然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3～4小时。
③剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，目的是使叶片的叶绿素褪去，酒精易燃，隔水是为了安全！④清洗叶片⑤将叶片放在培养皿中，滴加碘酒，目的是通过观察叶片哪部分变成蓝色，以检验淀粉的存在。
产生淀粉的部分变蓝，未产生淀粉的部分不变蓝。
⑥观察现象：遮光部分：不变蓝；未遮光部分：变蓝。
⑦结论：绿色植物在光下制造淀粉。
5、绿色植物所有含叶绿体的器官在光下都进行光合作用。
其中叶是制造有机物的主要器官。
叶肉细胞中的叶绿体是光合作用的场所。
叶片结构1.表皮(表皮细胞,保卫细胞)2.叶肉(栅栏组织,海绵组织)3.叶脉（导管、筛管）6、光合作用的意义？参考P58页。
光合作用在生产上的应用：（1）合理密植（2）适当增加二氧化碳的浓度。
增加光照。
（3）解释植物在黑暗处会死去；小麦抽穗期遇到阴雨天气会减产的原因。
7、植物需要的水分和无机盐是通过根从土壤里吸收来的。
根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖的成熟区。
成熟区的特点：①大量根毛，大大增加了根的表面积；②成熟区有导管。
根尖结构：8、根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度大，土壤里的水分会渗入到根毛细胞里，再向表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入导管。
土壤中的无机盐也被植物吸收进入导管。
水分和无机盐再由导管输送到茎、叶等其他器官中。
9、植物需要量最大的的无机盐是：含氮（长叶）、磷（长果）、钾（长茎）的无机盐。
缺少不同的无机盐植物会出现不同的病状，（参见课本98页的三幅图片）。
缺磷肥：叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢；缺钾肥：植株不高。
10、植物根的作用：①固着植物体，使茎能够挺立。
②从土壤中吸收水分和无机盐，供给植物体生长发育的需要。
有些植物的根还具有贮藏、繁殖等功能。
11、人们根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配制成植物培养液来栽培植物，这种方法是无土栽培。
