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新修订初中阶段原创精品配套教材弘扬和培育民族精神教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Carry forward and cultivate the national spirit teaching plan教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育弘扬和培育民族精神教案二、高擎民族精神的火炬内容标准三4. 6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
教学目标（一）情感、态度、价值观：树立民族自尊心、自豪感，把个人的人生理想，远大报负同时代和人民的需求结合起来，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
（二）能力方面：学会弘扬民族精神的途径和方法，准确地认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。
（三）知识方面：掌握在文化建设中弘扬和培育民族精神。
教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生理解在文化建设中弘扬和培育民族精神的道理，高擎民族精神的火炬，从而把弘扬和培育民族精神自觉落实到实践中去。
现实生活中，不少中学生对民族精神的缺乏认识，认识不到民族精神的作用，不知道如何去发扬民族精神。
只有大力弘扬和培育民族精神，才能培育“四有”新人，才能抵御西方敌对势力对我国进行“西化”、“分化”的战略图谋。
xx同志在党的xx大报告中指出：文化是综合国力的重要组成部分，坚持和培育民族精神与思想道德建设是文化建设的主要任务，明确了在全球化时代弘扬民族精神的深远意义。
帮助学生认识在文化建设中弘扬和培育民族精神是本课教学内容展开的生活基础和动力。
支撑本课时问题解决的内容是我国文化建设的主要内容和主要途径的相关知识，学生参加文化建设活动的内心体验和感受是在民族精神内涵作用理解的基础上的自然延伸。
帮助学生认识如何在文化建设中弘扬和培育民族精神，把弘扬和培育民族精神落到实处。
帮助学生学会掌握弘扬民族精神的途径和方法，首先使学生认识到弘扬民族精神必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为重要指导思想，这是我们进行文化建设、发扬民族精神的主心骨，继承中华民族的优秀传统文化是我们弘扬和培育民族精神的基础，汲取外来民族优秀文化的营养是我们弘扬和培育民族精神的条件，更重要的是把民族精神与时代精神结合起来，与时俱进，不断创新，这是本课的重点和难点。
弘扬和培育民族精神教学设计3.2抓住机遇、迎接挑战教学设计三亚市第二中学王士婷一、教学目标知识与技能：知道中国面临的机遇和挑战，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
过程与方法：利用时政材料引导学生的自主探索，认清我国面临的机遇和挑战；通过阅读教材和有关材料，进行自我探究，自主感悟，掌握有关知识和内容，使学生学会弘扬民族精神的途径，准确地认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。
情感、态度与价值观：增强忧患意识，树立全球观念，热爱主会主义祖国。
培育热爱祖国的责任感，把自己的人生理想和远大抱负同时代和人民的需要结合起来，以实际行动弘扬和培育民族精神。
二、重点和难点：重点：培育和弘扬民族精神难点：机遇和挑战课时：三课时第一课时：中国面临的机遇和挑战教学过程第二课时：民族精神生生不息教学过程课前准备：学生预习新课并搜集“长征精神”、“大庆精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“载人航天精神”“抗震精神”等民族精神的内涵。
（一）情境导入民族精神教师设置情境播放歌曲《保卫黄河》，这首歌反映了中华民族什么样的精神和英雄气概？学生一起唱《保卫黄河》感受中华民族生生不息，誓死保卫祖国的英雄气概。
师：今天就让我们一起来学习这一伟大的民族精神。
（课件展示艺术字：民族精神生生不息）设计此环节，主要目的在于激活学生心理，通过歌曲烘托气氛，结合时事资料,引起学生求知欲，为开展课堂教学做好铺垫。
（二）自主探究民族精神课堂活动：“比一比，谁是最佳的。
”（课件展示）把全班分成四个小组，以小组为单位，展示合作学习的成果：民族精神知多少？列举能体现中华民族精神的名人名言、历史典故、历史人物及事迹……设计此环节，主要目的在于调动学生学习积极性,展示学生的潜能,增强学生学习的自信心，提高合作学习的能力和觉悟。
（三）填表共话民族精神师：结合课本，完成下面表格，从中掌握民族精神的内容，并进一步说说民族精神的重要意义。
2、探究设置贴近学生、贴近生活、贴近实际、贴近时政，让学生能学以致用、学有所思。
3、重点难点处理得当，通过师生合作答疑解惑，深化理解，提高了知识的记忆和运用能力。
4、注重情感价值观渗透并升华。
通过多种形式，让政治课堂活起来、动起来；引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高辩证思维能力，作出科学的价值判断和选择。
5、学生积极性、主动性高，参与性强，班级、小组合作精神得以很好的体现。
（二）不足
1.呈现方式上：本框题的呈现方式较为单一，主要是知识点的罗列和探究问题的配套，有利有弊吧！如果使用多种呈现方式，比如辩论、角色扮演等充分地调动学生各种感官的运用，可能学生的积极参与性会更强，课堂效果会更好。
2、时间分配上：前松后紧，巩固练习的时间不多，处理习题过于仓促。
3、老师的点拨方面，也有一些不足。
第一，讲得太多，可以更加简洁到位；第二，探究环节应该更加灵活、更加走进学生内心，点拨可以更加到位。
教学是一门艺术，在不断探求其中“乐趣”的同时，我也要不断在教学实践中丰富和完善自己，使自己更快的成长起来。
弘扬民族爱国精神主题班会教案一、教案背景班会主题：弘扬民族爱国精神课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解中华民族的爱国精神，认识到爱国是每个公民的责任和义务。
2. 培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的思想感情。
教学内容：1. 中华民族的爱国精神2. 爱国主义的内涵和意义3. 当代青少年的爱国责任4. 如何在日常生活中践行爱国主义5. 总结和反思二、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍中华民族的爱国精神，引导学生关注班会主题。
1.2 学生分享自己对爱国的理解和感受。
2. 讲解（15分钟）2.1 教师详细讲解爱国主义的内涵和意义，引导学生认识到爱国是每个公民的责任和义务。
2.2 学生讨论当代青少年的爱国责任，并提出如何在日常生活中践行爱国主义。
3. 案例分析（10分钟）3.1 教师呈现一些典型的爱国人物事迹，引导学生学习他们的爱国精神。
3.2 学生分组讨论，分析案例中人物的爱国行为，并总结他们的共同特点。
4. 小组活动（5分钟）4.1 学生分组，每组设计一个以爱国主义为主题的宣传活动（如手抄报、演讲、歌曲等）。
4.2 各组展示自己的活动方案，其他学生给予评价和建议。
5. 总结和反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本次班会的收获，加深对爱国主义的认识。
5.2 学生分享自己的感悟，提出今后如何更好地践行爱国主义。
三、教学评价1. 学生对中华民族的爱国精神的了解程度。
2. 学生对爱国主义的内涵和意义的理解程度。
3. 学生对如何在日常生活中践行爱国主义的实际行动。
4. 学生参与课堂讨论和小组活动的积极性。
四、教学资源1. 相关书籍和文章关于中华民族的爱国精神、爱国主义。
2. 网络资源关于当代青少年的爱国责任、如何在日常生活中践行爱国主义。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学建议1. 教师在讲解过程中要注重理论与实际相结合，引导学生联系生活实际。
2. 在案例分析环节，鼓励学生积极发言，培养他们的批判性思维。
第三单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神一、教材分析1、本节课是高中政治必修四《哲学与恩华》第三单元第七课第三框，学习本框内容，学生要识记中华民族精神的基本内涵，理清中华文化与民族精神之间的关系，明确爱国主义的核心地位、作用及新时期的主题。
深入理解中华民族精神的作用。
从全书的构成系统来说，第三单元是对前面两个单元内容的拓展，是全书的内核所在，;从本课的内涵系统来说，该课是对中小学生全面开展爱国主义教育的关键，是全书的落脚点。
二、教学目标1.政治认同：培养学生对世界先进的政治文明、中国传统美德和中华民族文化的认同感；培养保持民族团结、社会安定、顾全大局的热情，坚持实现中华民族全面统一的信心，树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.科学精神：理解中华民族精神的基本内涵和新时代爱国的基本理念，中华民族精神的产生与发展，我国文化和中华民族精神的关系，爱国主义的基本内容。
通过项目化引导学生建立相应的科学研究意识，从而形成相应的知识架构。
3.公共参与：通过中国载人航天精神所反映的中华民族精神项目的开展，让学生可以在实践中继承中华民族精神，发展壮大中国特色的社会主义建设事业。
三、学情分析1、学生经过前面两框题的学习，深刻感受了先进文化对社会和个人的深远影响，并进一步认识了源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，为本节课的教学打下了理论基础。
2、高二学生已经开始掌握相应的学科知识，并且自我意识与思辨意识也逐步提高，正是思想、生活方式、价值理念养成的时期。
因此采用项目化教学，使学生在项目进行和落实过程中，进一步认识以爱国为内核的中华民族精神，提炼和升华学生的家国情怀和爱国热忱。
3、由于学生的基础知识和兴趣特长不同，因此要根据学生的基础知识，尤其是在资料搜集、电脑使用、绘画手工、演讲口才等方面的特长对学生进行小组的合理划分，以保证项目的顺利实施与完成。
四、教学重点中华民族精神的基本内涵，爱国主义的特点及新时期爱国主义的主题五、教学难点爱国主义是具体的，而不是抽象的。
《高扬民族精神》教学设计【教学内容】部编版九年级道德与法治上册第五课第二框第一目“高扬民族精神”。
【课标要求】1.感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
2.学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
【教学目标】L理解民族精神的内涵；认识到民族精神的重要价值和作用；知道如何传承和弘扬民族精神。
2.通过对比历史与现实，感悟民族精神的作用，用实际行动弘扬民族精神。
3.体验中华民族精神对于中华民族生存和发展的作用，认识到民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；用实际行动弘扬民族精神，树立民族自信心和自豪感。
【教学重点】理解民族精神的内涵及认识其重要价值和作用。
【教学难点】如何将弘扬和传承民族精神落到实处。
【教学方法】观察思考法；自主探究法；图片展示法；讲授法。
【教学媒体】多媒体【课时安排】1课时【学情分析】九年级学生对民族精神在情感和知识经验上都有所认知，有些学生还能说出一些民族精神，比如在历史课本上学过的铁人精神、长征精神等，但是学生对民族精神的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对民族精神的内涵及其深层次的重要价值和作用认识和思考不多，对如何弘扬和传承民族精神而感到茫然。
【教学过程】一、导入新课同学们，请打开教材P71,然后阅读“探究与分享”栏目的内容并观察教材上的人物图片。
师：图片上的人物就是“中国脊梁”，从方志敏到董存瑞身上体现出的爱国精神；从共产主义战士雷锋到党的好干部孔繁森身上体现出的全心全意为人民服务、爱国创业、艰苦奋斗、亲民爱民的精神。
以上人物身上体现出的精神概括起来可以称之为一种什么样的伟大精神呢？生：伟大的民族精神.・・・・・师：同学们答得对。
好，今天老师带领大家一起学习“高扬民族精神”这一课题。
（板书）二、讲授新课活动一：民族精神的重要意义师：请同学们快速读教材P67第一段正文内容。
（学生大声阅读）同学们，请看多媒体展示的几幅图片并思考：这几幅图片共同体现的主题让你认识到了什么？（思考时间为2分钟）师：好，时间到，谁来回答这个问题？生L我认识到了民族精神的重要性。
《弘扬中华民族精神》教学设计
（实用版）
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编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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《弘扬中华民族精神》教学设计
《弘扬中华民族精神》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是本店铺收集整理的《弘扬中华民族精神》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学设计说明
1、指导思想
《弘扬中华民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。
据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。
2、整体思路
根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。
以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，
充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。
二、教学分析
1、教学内容分析
《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。
本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。
2、教学对象分析
从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。
从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不能有意识的引导学生了解民族精神的'伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。
三、教学目标
根据课程标准对本节的`要求以及教材内容的特点，同时为了体现新课标对知识目标，能力目标，情感、态度、价值观目标三位一体的要求，确定了本节课的教学目标如下：
1、知识目标
通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。
明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
2、能力目标
（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。
体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
3、情感、态度、价值观目标
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。
以实际行动弘扬和培育民族精神。
四、教学重点难点
中华民族精神的重大作用是本节课的教学重点，这是由它在本节课的地位决定的。
只有深刻理解民族精神在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对于现代化建设中的国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。
同时，由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。
为了突出重点、突破难点，将在指导学生搜集资料基础上采用研究式学习方法。
五、教学媒体的选择和使用
为了体现教学内容与呈现方式的多样化，采用现代教学媒体辅助教学。
利用多媒体为学生提供丰富的教学资源，创设教学情境，促进现代信息技术与学科知识的整合。
六、教学过程设计:
活动一：观看的感悟
欣赏《嫦娥一号发射》视频，思考问题，从中感悟民族精神。
认识爱国主义是民族精神核心内容。
民族精神是战胜困难，永往直前的不竭动力。
民族精神生生不息。
（教师点拨）知道民族精神在不同时期有不同的表现。
活动二：请老师讲过去的故事
例举所知道当代能体现民族精神的人物和所体现的民族精神的内容。
听老师说心目中英雄的故事，加深认识和理解。
让学生认识民族精神在新时期的一些具体表现。
能自己举出事例。
在老师点拨后认识普通人也可以是中国的脊梁。
活动三：寻找英雄
加深对上一环节的理解。
会发现身边的人和事。
并为下一内容做铺垫懂得民族精神需要与时俱进。
学会感受新时期民族精神的表现。
努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
活动四：我的领悟和创造
由学生谈谈自身是否具备民族精神所要求的品质。
从他人及自身，进行反思和体会。
活动五：设问导思
如果各个时期缺乏民族精神我们的社会国家会变成什么样子？学生讨论反思，由此强化对教材“弘扬和培育中华民族精神”的重要性的认知。
活动六：学以致用
仿写的校园八荣八耻。
制定“做一个负责任的公民”一周行动计划。
通过这一评价内容的设置，使教学内容延伸到课外，将责任教育、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去，使课堂教学和课外活动相结合，培养青少年的责任感。
结语：提出希望让学生回顾总结内容，并提出希望。
总之，本节课的教学设计，将“坚持以学生发展为本”这一指导思想贯穿于每个设计环节，充分发挥学生主体作用，改变教学方法和学习方式，真正达到《基础教育课程改革纲要》中提出的引导学生学会学习、学会生存、学会做人的要求，促进每一位学生的全面发展、个性发展、可持续发展。
