计算机2.0微能力作业语文看云识天气

看云识天气(人教版八年级)看云识天气天上的云，真是姿态万千，变化无常。

它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。

卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。

积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。

在晴天，我们还会偶见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。

这种云叫卷层云。

卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。

接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。

出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。

最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。

这种云叫雨层云。

雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。

夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。

积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。

2019 看云识天气初一语文家庭作业《看云识天气》已被九年义务教育阶段新课标人教版7 年级上册语文教材采用，第22 课。

接下来我们一同来练习看云识天气初一语文家庭作业。

2019 看云识天气初一语文家庭作业一、给以下加粗的字注音1.穹窿 ( )( )2.棉絮 ( )二、写出以下各句运用的修辞方法1.卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

( )2.人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。

( )3.他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映托，讲究近景远景的层次。

( )4.大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍然进入了梦境。

( )三、分类说明《看云识天气》一文提到了卷云、卷积云、积雨云、高积云、积云、高层云、卷层云、雨层云等八种云。

请写出明朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云 ?各有什么特色 ?1.明朗的天(1)种类：(2)特色：2.阴雨雪天第1页/共3页(1)种类：(2)特色：四、阅读文段 (一)天上的云，姿态万千，变化多端□有的像羽毛，轻轻地飘在空中□有的像鱼鳞，一片片整齐整齐地摆列着;有的像羊群，来往来去 ;有的像一张大棉絮，满满地遮住了天空;还有的像山峰，像河川，像雄狮，像奔马□它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空笼盖得很阴沉。

方才仍是白云朵朵，阳光绚烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

1.在□内填上适合的标点符号，而后再谈谈这个标点符号的作用。

(1)(2)(3)2.解说加粗的词，并从原文找出与之相响应的句子。

(1)姿态万千：(2)变化多端：3.用文中的原句归纳出这段话的粗心，而后指出这段话在全文中的作用。

(1)原句：(2)作用：4.云的特色是什么 ?5.这段话用了哪些说明方法?________第2页/共3页6.这一段文字能归纳全文中心的句子是[ ]a.天上的云千姿百态，变化多端。

b.它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空笼盖得很阴沉。

看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案一、由《火烧云》导入二、阅读课文，了解大意要求：１、找出看云识天气最根本的阅历２、设计一种表格，列出云及光荣的种类、特征和它们分别预示的天气状况。

提示：1、晴天云简表2、雨雪冰雹云层变化简表3、云的光荣简表三、多媒体教学，理解课文内容1、简洁核对各种表格内容2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气状况。

3、总结看云识天气的根本方法四、品尝文章语言1、找出文中的比方、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。

2、仿照文中例句造句五、学习本文的说明方法结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节六、实践看云识天气，出去猜测一下当天或其次天的天气状况七、作业1、收集一些关于天气的谚语，分类积存2、每天抽个时间，练习看云识天气，推断当天或其次天的天气状况，轮番公布天气预报。

（一个星期）看云识天气教案2教学目标1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、把握总一分一总的构造安排特点，反复品尝，积存有关谚语。

教学重点教学难点目标1、2教学预备预习扫除文字障碍。

通读全文，了解文章大意。

媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入新课板书课题，凭语感让学生猜测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。

明确：课文说明白云和天气的关系，即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。

课题就概括了全文的内容。

二、指导阅读“预习提示”，把握课文的两个重点。

三、指导朗读课文，疏理课文构造要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。

2．把你认为写得精彩的句子画出来。

3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三局部并概括大意。

4．这一课的构造形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。

峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿势万千点缀一霎间预兆轻快充满课文分段及大意。

第一局部（1自然段）云和天气的亲密关系，看云可以识天气。

其次局部（2－6自然段）怎样看云识天气。

相关资料看云识天气作业导航1．体会生动有趣的说明2．掌握说明文的结构层次3．激发学生探索大自然奥秘的兴趣一、基础部分1．给下列多音字注音组词。

2．根据拼音写汉字。

棉xù___________ 点zhuì________ lín_______波mí_______漫预zhào________ 峰luán________chóu________幕bēng________塌一shà________间yàn________语3．选恰当的词填入空白处。

（1）积云如果迅速地向上凸起，_______高大的云山。

（形成，变成）（2）群峰争奇，耸入天顶，就_______了积雨云。

（形成，变成）4．判断下列句子的说明方法。

（1）那最轻盈，站得最高的云叫卷云。

　（ ）（2）（在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的）这种光圈叫做晕。

　（ ）（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

　（ ）（4）经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

　（ ）阅读下文，完成5～11题。

①天上的云，真是姿态万千，变化无常□②它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中□有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着□有的像羊群，来来去去□有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空□还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马□③它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

④刚才还是白云朵朵，阳光灿烂□一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

⑤云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

5．在□处加上标点。

6．结合上下文说说“招牌”一词的妙处。

7．②句所照应的短语是___________________，说明云和天气关系的句子是_______。

8．①句和⑤句在选文中分别起的作用是______________和______________。

看云识天气【教学目标】1.学习本文抓住特点，借助比喻、拟人等修辞将抽象的事物说明白的方法2.体会总领、过渡句使文章条理清晰的作用3．品味科普文章语言的特点【教学重点】1、学习本文抓住特点说明事物的方法，品味比喻的修辞手法在文中的作用。

2、理解总领句和过渡句等关键句的作用，学习本文条理清晰的写作思路。

【教学难点】理解比喻的修辞手法在说明文中的作用和在散文中的作用不同【教学方法】引导启发、小组讨论、合作探究环节教学活动学习活动导入：猜一猜（一）猜谜：“运动会”上都有它。

打一字（二）透过“云”的繁体字“雲”，猜测一下这个字的意思。

师讲解古体字籀文：（雨）（云，气团），表示会带来降雨的气团，说明不同的云在天空飘动的时候还能预示不同的天气呢！看来我们古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系早有了一定的认识。

提问：那么他们之间到底有怎样的关系呢？今天我们就来学习《看云识天气》学生思考云和天气的关系（三）检查预习1、文章中哪个词形象、准确地概括了云和天气之间的关系。

2、文章写了哪些云和云的光彩？生根据文章画出开头的总领句和中心词并读文章圈画各种云和光彩的名字。

（一共八种云：卷云、卷积云、积云、高积云；附：板书：看识天气科普学写文章学情研究《看云识天气》是人教版七年级上册第五单元的第二篇课文，本文是一篇科普小品文，语言生动形象。

文中介绍的云和天气的关系，对于初中生来说虽“熟视”但又很抽象；尤其是对于很少见到的晕和华这些自然现象很陌生。

对于刚学习说明文的七年级学生来说，如果按照传统讲解说明文的方法会很枯燥无味，会使学生对这一篇既具生活化又具科学性的文章产生厌倦。

保护学生的学习兴趣是最重要的。

于是我采用猜谜语的方式引起学生的学习兴趣，“运动会”，猜一猜这三个字都共有的一个字。

还有利用各种云的图片，既直观又形象，继续猜，根据云的图片猜测云的名字和带来什么样的天气，学生兴趣盎然。

这虽然是学生进入初中阶段学习的第一篇说明文，但是不能过分强调文体，讲得太过专业容易让学生产生畏难情绪，所以应该从学生们已有的知识入手，深入浅出，让学生在潜移默化中把握这一类文章的特点。

看云识天气·综合能力测试题看云识天气·综合能力测试题一、给下列加粗的字注音。

1．日晕（） 2．棉絮（） 3．峰峦（）二、写出下列各句运用的修辞方法。

1．卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。

2．人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。

3．他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

4．大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。

三、分类说明。

《看云识天气》一文提到了卷云、卷积云、积雨云、高积云、积云、高层云、卷层云、雨层云等八种云。

请写出晴朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云？各有什么特点？1．晴朗的天（1）种类：（2）特点：2．阴雨雪天（1）种类：（2）特点：四、阅读文段。

（一）天上的云，真是姿态万千，变化无常（1）它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中（2）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（3）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

1．在_____内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。

（1）________；（2）：________；（3）________。

2．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。

（1）姿态万千：（2）变化无常：3．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。

（1）原句：（2）作用：4．云的特征是什么？5．这段话用了哪些说明方法？________________。

6．这一段文字能概括全文中心的句子是A．天上的云姿态万千，变化无常。

B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

C．云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

《看云识天气》学案【优秀9篇】 作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为大家带来的《看云识天气》学案【优秀9篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。 《看云识天气》学案 篇一07.看云识天气教学设计 日期： 2003/03 教学内容 看云识天气（新教材人教版第四册语文） 教学目标 1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象； 2、掌握总一分一总的结构安排特点，反复品味，积累有关谚语。 教学重点 教学难点 目标1、2 教学准备 预习 查字典扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。 媒体 多媒体计算机，数码投影，音响，网络 教学活动及设计意图 一、导入新课 板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。 明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。 二、指导阅读“预习提示”，掌握课文的两个重点。 三、指导朗读课文，疏理课文结构 要求：1.借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。 2.把你认为写得精彩的句子画出来。 3.以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大 意。 4.这一课的结构形式怎样？ 5.提出自己阅读中不能解决的问题。 峦 霎 盈 缕 晕 兆 谚 绸 絮 缀 解释词语 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫 课文分段及大意。 第一部分（1自然段）云和天气的密切关系，看云可以识天气。 第二部分（2－6自然段）怎样看云识天气。 第三部分（7自然段）看云识天气的目的、方法和注意事项。 本文的结构是“总说——分说——总说”。 四、研习课文，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法 1.学习第一部分。 ①思考：课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？ 明确：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、“有时……有时……刚才…… 一霎时”，紧扣了“变化无常”。 ②本段的最后一句在全文起什么作用？ 明确：以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。 2.独立思考，分析第二部分。 ①这一部分可以分为几层？ 明确：两个层次：第一层（3—5自然段），云的形态与天气的关系。 第二层（6自然段），光彩现象与天气的关系。 ②边读课文，边填表，完成课后练习题一。 3.学习第三部分。 ①讨论：看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？ （从课文中找答案） 五、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法 明确： 1.比喻说明。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。 2.描写说明。如：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。 3.诠释说明，如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。 4.引用说明：如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。 六、小结 《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总——分——总”的结构，以生动形象的语言，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气变化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样认识。掌握这些规律，是一篇优秀的说明文。 七、巩固练习，填写下列简表 ①云的光彩现象与天气的关系。 ②利用电视、网上、阅读资料等收集有关天气的谚语，在班上交流。 教学自评： 自 评 指 标 自评等级 A B C D 目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。 课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。 课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。 媒体使用适时适事，效果显著。 学生参与度高、气氛活跃，师生互动。 得失启示 《看云识天气》教案 篇二一、 由《火烧云》导入 二、阅读课文，了解大意 要求：１、找出看云识天气最基本的经验 ２、设计一种表格，列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 提示：1、晴天云简表 2、雨雪冰雹云层变化简表 3、云的光彩简表 三、多媒体教学，理解课文内容 1、 简单核对各种表格内容 2、 出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气情况。 3、 总结看云识天气的基本方法 四、品味文章语言 1、 找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。 2、 仿照文中例句造句 五、学习本文的说明方法 结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节 六、实践 看云识天气，出去预测一下当天或第二天的天气情况 七、作业 1、 收集一些关于天气的谚语，分类积累 2、 每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报。（一个星期） 《看云识天气》教案 篇三教学目标 知识目标 1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语 2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识 能力目标 1、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点 2、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别 3、练习快速阅读，概括课文内容要点 德育目标 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 ●教学重点 快速阅读，概括课文内容要点分析本文写作层次清晰的特点 ●教学难点 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次 ●教具准备 多媒体课件、示范朗读磁带。 ●课时安排：两课时 ●教学过程 ［教学要点］ 概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言 第一课时 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计： 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩（板书文题） 二、整体感知 1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解 投影显示： （1）注音： 峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì 绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向 月晕（yùn）崩塌（bēngtā） （2）释义： 峰峦：山峰和山峦峦，小而尖的山，或连绵的山 一霎间：一会儿，形容时间极短 预兆：事情显露出来的迹象 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满 征兆：即将出现的迹象 崩塌：崩裂而倒塌 2、学生自由诵读，梳理课文主要内容 思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ 学生回答，教师明确： （云就像是天气的“招牌”“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系) （2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句 学生回答，教师明确： （文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”} （3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ 学生回答，教师明确： （“往往”“常常”这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云” （4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用 学生回答，教师明确： （第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势，这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣 （5）以简表的形式归结课文的行文思路 学生回答，教师明确： 总说-----分说-------总说 3、品读全文，体会课文层次清晰的特点 第二课时 三、具体研讨第3～6段 1、学生精读，揣摩语言的生动形象 2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解 思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比 学生回答，教师明确： （分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊它们既有自己的特点又有共同点列表如下： 晴天云简表 云名云的形态变化高度厚度天气征兆 卷云像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗 卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪 积云像棉花团上午出现 傍晚消散两千米左右较薄阳光温和 高积云像草原上雪白的羊群 扁球状排列匀称两千米左右较薄天晴 （2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ 学生回答，教师明确： （说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质） （3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子 学生回答，教师明确： （平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪） 3、记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方的说明方法 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句： （1）夜幕四合，周围的群山，…… 学生回答，教师示例： （夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，……） （2）远处的霓虹灯亮了，…… 学生回答，教师示例： （远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，……） 4、第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示