关于少儿美术若干问题
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关于少儿学习美术的若干问题
1、家长要树立正确的少儿美术学习观。
和正确认识少儿学习美术的真正目的！
传统落后少儿美术学习方法和现代的少儿美术教育理念的差别，传统的教学模式就是照着画，老师一笔一笔按步骤教着画，画的像和规矩是评价学习成果的唯一标准，这种教学其实最简单，就是老师利用几个月或者半年，学习一幅画，比如荷花，让孩子们天天练习，直到按步骤记忆下来，这样教最省事最简单，老师只需简单备课，直接在白板上按步骤画出来，或者复印些资料，让学生照着画，直到画好画像，（这样的话就不要老师教了，直接在家里照着书天天临摹就可以），这样教出来虽然可以迎合部分家长，表面看起来荷花的很好，但这样的教学模式现在很落后更重要的是很不负责任，坚决不适合10岁之内的少儿，原因很简单，这样教出来的学生千篇一律，束缚的孩子的想象力、抹杀了孩子的个性、甚者限制了智力的发展形成思维定势，让我们思考一个问题，为什么很多孩子从很小就喜欢涂鸦画画，他们的涂鸦是自由的，是表达他们对世界和周围事物的认知，同时也是感情宣泄和对美的表达，对于10岁之内特别是8岁之内来说，想象力的开发、发散性思维能力和智慧的开发正是重要的阶段，我们不应该束缚和抹杀思维和想象，所以我们应该采用现代美术教学理念，它注重以学生为主体，老师起引导作用，让孩子们大胆想象和创作，不能限制孩子的自主性，要采用开发式的教学，但要放中有收，收中有放，教与学互动，在老师的环环相扣的启发下，有计划、有目的、有方法、有步骤的启发、引导孩子心灵的觉醒。
让孩子自由的运用审美元素，让每个孩子都找到自己的画法和想法。
从而认识自我，认识世界。
只有这样的教学才能锻炼孩子的想象力、观察力、发生性思维能力、开启孩子自身的潜能和智慧，通俗的说少儿学习美术的目的应该注重想象、创意、个性，而不应该注重技法和造型能力。
少儿美术学习更重要的不在于会画好什么，而在于学习美术的过程对于孩子综合素质的培养和锻炼。
不仅要正确看待画内收获更应该注重画外收获。
2、对于少儿美术作品的评价应该改变落后观念！
当家长了解了少儿学习美术的真正目的后，就应该改变不正确的评价少儿作品的观点。
少儿美术作品不能简单的以像与不像，规范和不规范来评价孩子的作品。
甚者说少儿美术作品根本就没有好坏之分，没有会画和不会画之分，只有生动和不生动之别和敢画与不敢画之别，家长评价作品是应该多鼓励和表扬。
不能总以成人的眼光和标准来看待孩子的作品，总说这里怎么画的这么大阿，比例不准确，怎么画的这么乱等等。
这样久而久之孩子会打击孩子的绘画兴趣，而且不利用孩子充分的发挥自己的想象力、创造力，不利于孩子大胆的绘画不利于挖掘孩子的发散性思维。
容易让孩子华的话变成小大人画，没有创意没有想象。
发现问题要多和任课老师交流孩子的表现，发现孩子的问题要在肯定和鼓励的基础上，以建议的口吻提出改进意见，提醒和要求孩子注意。
3，对于孩子学习美术要有耐心、不能急于求成！
孩子学习美术家长需要耐心，不能急于求成，家长对于孩子学习美术应该多注重对于孩子综合素质的锻炼和培养，要注重于对兴趣的培养和更应该注重其学习和感受感知的过程和意义。
10岁之内不能要求孩子要具体画好什么、画像什么，要注重造型能力和技法
以外的想象和创意，注重情感和认知的表达。
其学习过程是应该是长期的，不能学习一年半年的就放弃，家长应该鼓励孩子保持绘画兴趣，和坚持下去，才能真正的提高了孩子的综合绘画能力，同时又锻炼了孩子的综合素质、能力。
4，个别家长感觉孩子学了几年感觉孩子进步不大和这个学期开新课甚至感觉退步了?
这里的进步，家长还是用画的想不想，规范不规范来评价，即孩子画画的造型能力是不是进步了，是不是会把某幅画或者几幅画画的很像了很好了。
或者说画什么像什么了，有些学生存在这些情况很正常，第一，我校采用的是现代科学的少儿美术教学理念，10岁之内特别是8岁之内注重培养和锻炼综合绘画能力和培养综合素质和智慧，不注重技法和造型能力。
第二，美术的特点，它是一门艺术，学习需要系统和耐心学习，非“一日之功”，虽然说学习了一年其实就是140个课时（小时）（也就是最多6整天*24小时每天）即使成人学习一年也不会取得很大的进步。
第三，即使按造型能力来说，学生个体之间造型能力和学习能力也存在差别。
第四，关于开新课有些家长感觉自己的孩子退步了，原因很简单，因为每个课程有每个课程的特点，有些课程看起来画面效果好，有些课程画面效果不强，比如说彩笔画因为工具原因画面丰富效果突出颜色漂亮，当开新课换成水粉画时，因为少儿水粉画的特点和工具的特点，画面不能太丰富，画面不能太细致，还有种可能就是新课了孩子对于新课不太感兴趣，于是认真程度不够，于是有的家长会感觉新课的效果不如彩笔画好，是不是孩子退步了或者说新老师教课不行，这些问题需要家长和老师之间好好沟通理解。
5，问学了1年美术孩子进步不大，感觉孩子没有很好的美术天赋，感觉没有必要学了，即使孩子喜欢也不让孩子学了?
美术天赋等等天赋有没有，肯定是有，但是只有极个别的孩子才有天赋，具备绘画天赋的孩子凤毛麟角，绝大部分没有，这还是没有正确的教育观和正确认识少儿美术学习的意义，少儿学习美术并不是要让孩子当画家，而是通过美术的学习不仅提升孩子的综合绘画能力，更重要的是锻炼和培养孩子综合的素质和能力。
要注重于对兴趣的培养和更应该注重其学习和感受感知的过程和意义。
当孩子喜欢画画时要多鼓励而不能不让学了。
例如：孩子在学校学习文化课的成绩存在很大的差别，有些孩子的学习能力因为各种原因成绩稍差点，家长是不是会说孩子没有学习天赋，不要上学了，相信没有家长会这么做。
学习美术应该也一样，当家长给孩子选择的学习美术或者孩子本身喜欢画画，就应该鼓励孩子好好学下去。
6，问儿童学习美术应该学习多长时间？什么时候学习素描、国画、毛笔书法等专业课？
少儿学习美术不能简单的回答学习多长时间，因为美术作为一门艺术需要系统和耐心学习，学好美术非“一日之功”，需要一个过程，从起步到掌握作画要领，没有一定的时间是学不好的，绝不能“急于求成。
少儿美术学习是分阶段的，分为初级、中级、高级，每个阶段适合不同年龄段的孩子，让孩子由简到繁，由易到难，让孩子系统学习，不仅能提高自己的综合绘画能力，更重要的通过学习美术的过程综合的锻炼孩子、不断提高孩子的审美能力等，如果想让孩子真正学到点什么或者真正让孩子得到锻炼，至少要学习几年以上。
一般来说，在4岁至10岁儿童的整个阶段学习儿童画非常适合。
8、9岁可以开始专业学习国画比较合适，9、10岁以上可以开始学习素描比较合适，当然这些都不是绝对的，这是根据儿童成长的特点和专业的特点总结的。
应该来说比较科学，适合大部分学生。
儿童画是广义的，不是仅仅的认为彩笔或蜡笔画。
这里从用具上可分为：有色粉笔画、彩笔画、水粉，画、吹塑纸版画、线描画、国画、胶版版画、陶艺、装饰画、书法、手工、雕塑、工艺画、丙烯画。
从画法上分为：创意画、记忆画、想象画、命题画、写生画、临摹画等。
另外，国外十几岁的孩子也画儿童画，为的是保留那份纯真和开发想象创作的能力。
7，问孩子本着没有报名时经常在家里画，自从报班学习绘画后就很少在家里画了?
一方面：如果家长不把孩子学画当成一种学业和技术来对待，就容易理解了。
孩子画画是一种情感的表达，是另一种玩耍。
在班上他已经把自己的想法与感受宣泄在纸上了，画画的欲望已得到满足，心里获得了平衡，孩子在家画画的兴趣自然的就会有所减弱。
孩子画画凭的是兴趣和热情，画得好坏并不与作画时间成正比。
另一方面：之前绘画多以随意乱画为主，或者以临摹为主，进入专业班以后，不能乱画了，需要按照基本的方法步骤作画，往往需要主题明确，同时不允许照着画，要自己想象和创作，这些刚开始往往特别需要老师的引导，所以有的孩子就有可能会出现在家很少再画了，这往往有个过程，如果孩子有了较强的基础后，他可能就在家经常画了。
