“以人为本”护理理念在儿科护理中的实施
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家庭 护士 ２ ０ ０ ８年 ５月第 ６卷第 ５期下旬版 （ 总第 １８期 ） ０
・ｌ８ ・ ３７
品的管理 ， 设立 了固定资产和低值易耗资产两个 台账 ， 其中大型仪器的使用记录和物品消耗记录 内容与台账 对应 ， 每学期定期查对两次 ， 确保账 目相符。 ３ ３２ 建立设备物品使用记录 大型仪器设备 （ ．． 价格 大 于 ８０元 ） ０ 均建 立 相应 的标 志牌 ， 括 名 称 、 号 、 包 型 厂 家、 购置时间 ， 每次使用后均填写仪器使用 记录 ， 包括 课程 、 实验 项 目、 级 、 用 时 间 、 用 教 师 、 用 前 情 班 使 使 使 况、 使用后情况 、 维修情况。低值易耗品使用后及时填
写 消耗 记 录 ， 括 课 程 、 目、 用 班 级 、 数 、 品名 包 项 使 人 物 处 于功能 状 态 。
［ ］ 姚士荣 ． ３ 对护理管理 中存在 问题 的思考 ［ ］ 中国护理 管理 ，０ ７ ７ Ｊ． ２ ０ ，
（ ）６ １ ：４—６ ． ５
３３ ４ 实 验 室使 用 记 录 责 任 到 人 为 加 强 实验 室 管 ．． 理 ， 加实 验 带教 老师 的责任 心 ， 增 每个 实 验 室 均 挂 有 实
验室使用记录， 每次实验课教师和本组组长负责填写 ， 使实验室的各项管理责任到人 。加强实验室 的卫生管 理， 为保持实验室整洁舒适 ，助理实 验师 ， 科 ， 本 从事 护理教 育研究 ， 工作 单位 ： ２５ １， ５ ２ ３ 山东万杰 医学专科 学校 ； 丽 、 王 李艳春 、 桂平 、 丽工作 单位 ： 何 李 ２５ １， ５ ２ ３ 山东万杰医学专科学校 。 （ 收稿 日 ：０ ８ ０ — ３ 期 ２０ — ４ ０） （ 本文编辑 郭海瑞）
中图分类号 ： ９ ．２ Ｒ１７ ３ ３ 文献标识码 ： Ｃ 文章编号 ：６ ２ ８ ８ ２ ０ ）Ｃ一１ ８ —０ １７ —１ ８ （０ ８ ５ ３７ ３
“ 以人为本 ” 的护理理念是 以重视病人 的生命 价 值， 人格 以及尊重个人隐私为中心 ， 目的是为病人营 其 造一个舒适 的就医环境及提供整体 的、 个性化 、 有效 的 服务 Ｊ 括生活、 １， 包 心理 、 安全及精神等是提高护士素 养和品格 的途径 ， 也是适应 时代发展 ， 丰富整体护理 内 涵的实践与创新 。以人 为本属人文学 的范 畴， 在护理 实践中则集 中体现在对病人 的生命与健康 、 权利与需 求、 人格与尊严 的关心和关注 。要求 护理人 员在做
加强和改进实验 室的建设 与管理 ， 是实现人才培 养 目标 的重 要 手 段 和途 径 。综 上 所 述 ， 本 人 结 合 实 是 称、 规格 、 数量 、 教师签名 、 组长签名 、 备注。 际工作对高校实验室管理的几点体会 ， 旨在有利于高 ３ ３ 做 好实验室检查工作 每个 月末 集体检查实 校实验室 的建 立 和发展 ， ．～ 希望各 位 同仁 指正 ， 同交 共 验室使用情况 ， 包括卫生 、 物品的摆放 、 电暖情况 、 水 实 流 ， 同进 步 。 共 验仪器设备的安全性能等 ， 发现问题及时解决 ， 并按时 参考文献 ： １ 从 将检查情况记录 ， 保证 实验 室 的正常运行。如需要 维 ［ ］ 张庆莉 ． 我校形 态学实验室管 理模式 浅谈大 学实验室 资源与资 源共享 ［］ 形态学实验研究 ， ０ ，（ ）４ — ３ Ｊ． ２ ３９ １ ： ４ ． ０ ２ 修先查找原因 ， 维修后做好维修登记 、 维修人签名 、 检 ［］ 胡定伟 ， 玉琼 ， ， ． 护理 学实验 室教学管理 的改革与实 ２ 吴 龙霖 等 高校 践 ［］ 中华 护理 教育 ， ０ ，（ ） １ ５ ２ ． Ｊ． ２ ７４ ３ ： —１６ ０ ２ 测人 签名 以便 落 实 责任 ， 实 验 室所 有 仪 器 物 品 时 刻 使
一 一
的工作和学 习环境。实验带教老师 明确责任 ， 使用该 房 间就 要对 该 房 间 的一 切 进 行 管 理 ， 导 学 生技 能训 指
练的同时 ， 注重护士的礼仪要求 ， 培养学生 良好 的卫生 习惯 ， 实验结束 后指挥学生打扫卫生 、 整理床铺 、 清洁 整理器械 、 闭水电暖， 关 保持实验室清洁整齐 ， 就如 同 为病人提供 良好的住院环境 ， 老师检查后方可离开 ， 培 养 学生 积极 主动 地投 入 到学 习活 动 中。
会效果 ， 到了较高的社会评价 ， 得 促进 了儿科护理 的全 面发展。 １ 在儿科护理中坚持以人为本的必要性 １ １ 坚持以人为本是 护理理念 的“ ． 根本 ” 护理理念 是护理人员为病人服务的宗 旨、 目标 ， 是护理人员 的行 为指南。制定 护理理念 ， 可使护理人员有 明确 的工作 方向， 可确定护理人员 的人生观并使这种人生观在公 众面前有所体现 。用精 神力量凝集和鼓励护理人 员，
“ 人 为 ’ 理 理 念 在 儿 科 护 理 中 的 实 施 以 本 ’ 护
吕林华 ， 刘晓红 ， 梁海华
摘要 ： 目的］ ［ 探讨“ 以人为本” 的护理理念在儿科护理 实施办法 中起 的作 用。［ 方法 ］ 必要性、 从 方法性 和效应性三个方 面进行综合论 述。［ 结果 ］ 融洽 了护患关 系， 高 了服务质量 。［ 提 结论 ］ 以人 为本 营造 了一 个 良好 的 医患氛 围， 促进 儿科 护理 的全 面发展。 关键 词 ： 以人 为本 ； 儿科护理 ； 效果
好生物学治疗的同时 ， 还应在护理服务 中， 赋予更多审 充分调动她们 的敬业精神 、 争先意识 ， 使护理事业在激 美的、 情感的 、 文化的、 精神的含义 ， 满足其基本需求和 烈的竞争 中得到发展。近代护理学创始人南丁格尔曾 愿望， 并尽可能提供其所需的服务 ， 让病人 在受到高品 说 ： 人是各 种各样 的 ， 由于社会 、 职业 、 地位 、 民族 、 信 质护理的同时 ， 感受到一种温馨、 亲情。近 ５年来 ， 我 仰 、 生活习惯 、 文化程度 的不 同， 所得疾病 的病情轻重 院在儿科护理 中全面推行 以人为本 ， 取得 了满 意的社 也不同， 要使千差万别的人都能达到治疗和健康所需
家庭 护士 ２ ０ ０ ８年 ５月第 ６卷第 ５期下旬版 （ 总第 １８期 ） ０
・ｌ８ ・ ３７
品的管理 ， 设立 了固定资产和低值易耗资产两个 台账 ， 其中大型仪器的使用记录和物品消耗记录 内容与台账 对应 ， 每学期定期查对两次 ， 确保账 目相符。 ３ ３２ 建立设备物品使用记录 大型仪器设备 （ ．． 价格 大 于 ８０元 ） ０ 均建 立 相应 的标 志牌 ， 括 名 称 、 号 、 包 型 厂 家、 购置时间 ， 每次使用后均填写仪器使用 记录 ， 包括 课程 、 实验 项 目、 级 、 用 时 间 、 用 教 师 、 用 前 情 班 使 使 使 况、 使用后情况 、 维修情况。低值易耗品使用后及时填
写 消耗 记 录 ， 括 课 程 、 目、 用 班 级 、 数 、 品名 包 项 使 人 物 处 于功能 状 态 。
［ ］ 姚士荣 ． ３ 对护理管理 中存在 问题 的思考 ［ ］ 中国护理 管理 ，０ ７ ７ Ｊ． ２ ０ ，
（ ）６ １ ：４—６ ． ５
３３ ４ 实 验 室使 用 记 录 责 任 到 人 为 加 强 实验 室 管 ．． 理 ， 加实 验 带教 老师 的责任 心 ， 增 每个 实 验 室 均 挂 有 实
验室使用记录， 每次实验课教师和本组组长负责填写 ， 使实验室的各项管理责任到人 。加强实验室 的卫生管 理， 为保持实验室整洁舒适 ，助理实 验师 ， 科 ， 本 从事 护理教 育研究 ， 工作 单位 ： ２５ １， ５ ２ ３ 山东万杰 医学专科 学校 ； 丽 、 王 李艳春 、 桂平 、 丽工作 单位 ： 何 李 ２５ １， ５ ２ ３ 山东万杰医学专科学校 。 （ 收稿 日 ：０ ８ ０ — ３ 期 ２０ — ４ ０） （ 本文编辑 郭海瑞）
中图分类号 ： ９ ．２ Ｒ１７ ３ ３ 文献标识码 ： Ｃ 文章编号 ：６ ２ ８ ８ ２ ０ ）Ｃ一１ ８ —０ １７ —１ ８ （０ ８ ５ ３７ ３
“ 以人为本 ” 的护理理念是 以重视病人 的生命 价 值， 人格 以及尊重个人隐私为中心 ， 目的是为病人营 其 造一个舒适 的就医环境及提供整体 的、 个性化 、 有效 的 服务 Ｊ 括生活、 １， 包 心理 、 安全及精神等是提高护士素 养和品格 的途径 ， 也是适应 时代发展 ， 丰富整体护理 内 涵的实践与创新 。以人 为本属人文学 的范 畴， 在护理 实践中则集 中体现在对病人 的生命与健康 、 权利与需 求、 人格与尊严 的关心和关注 。要求 护理人 员在做
加强和改进实验 室的建设 与管理 ， 是实现人才培 养 目标 的重 要 手 段 和途 径 。综 上 所 述 ， 本 人 结 合 实 是 称、 规格 、 数量 、 教师签名 、 组长签名 、 备注。 际工作对高校实验室管理的几点体会 ， 旨在有利于高 ３ ３ 做 好实验室检查工作 每个 月末 集体检查实 校实验室 的建 立 和发展 ， ．～ 希望各 位 同仁 指正 ， 同交 共 验室使用情况 ， 包括卫生 、 物品的摆放 、 电暖情况 、 水 实 流 ， 同进 步 。 共 验仪器设备的安全性能等 ， 发现问题及时解决 ， 并按时 参考文献 ： １ 从 将检查情况记录 ， 保证 实验 室 的正常运行。如需要 维 ［ ］ 张庆莉 ． 我校形 态学实验室管 理模式 浅谈大 学实验室 资源与资 源共享 ［］ 形态学实验研究 ， ０ ，（ ）４ — ３ Ｊ． ２ ３９ １ ： ４ ． ０ ２ 修先查找原因 ， 维修后做好维修登记 、 维修人签名 、 检 ［］ 胡定伟 ， 玉琼 ， ， ． 护理 学实验 室教学管理 的改革与实 ２ 吴 龙霖 等 高校 践 ［］ 中华 护理 教育 ， ０ ，（ ） １ ５ ２ ． Ｊ． ２ ７４ ３ ： —１６ ０ ２ 测人 签名 以便 落 实 责任 ， 实 验 室所 有 仪 器 物 品 时 刻 使
一 一
的工作和学 习环境。实验带教老师 明确责任 ， 使用该 房 间就 要对 该 房 间 的一 切 进 行 管 理 ， 导 学 生技 能训 指
练的同时 ， 注重护士的礼仪要求 ， 培养学生 良好 的卫生 习惯 ， 实验结束 后指挥学生打扫卫生 、 整理床铺 、 清洁 整理器械 、 闭水电暖， 关 保持实验室清洁整齐 ， 就如 同 为病人提供 良好的住院环境 ， 老师检查后方可离开 ， 培 养 学生 积极 主动 地投 入 到学 习活 动 中。
会效果 ， 到了较高的社会评价 ， 得 促进 了儿科护理 的全 面发展。 １ 在儿科护理中坚持以人为本的必要性 １ １ 坚持以人为本是 护理理念 的“ ． 根本 ” 护理理念 是护理人员为病人服务的宗 旨、 目标 ， 是护理人员 的行 为指南。制定 护理理念 ， 可使护理人员有 明确 的工作 方向， 可确定护理人员 的人生观并使这种人生观在公 众面前有所体现 。用精 神力量凝集和鼓励护理人 员，
“ 人 为 ’ 理 理 念 在 儿 科 护 理 中 的 实 施 以 本 ’ 护
吕林华 ， 刘晓红 ， 梁海华
摘要 ： 目的］ ［ 探讨“ 以人为本” 的护理理念在儿科护理 实施办法 中起 的作 用。［ 方法 ］ 必要性、 从 方法性 和效应性三个方 面进行综合论 述。［ 结果 ］ 融洽 了护患关 系， 高 了服务质量 。［ 提 结论 ］ 以人 为本 营造 了一 个 良好 的 医患氛 围， 促进 儿科 护理 的全 面发展。 关键 词 ： 以人 为本 ； 儿科护理 ； 效果
好生物学治疗的同时 ， 还应在护理服务 中， 赋予更多审 充分调动她们 的敬业精神 、 争先意识 ， 使护理事业在激 美的、 情感的 、 文化的、 精神的含义 ， 满足其基本需求和 烈的竞争 中得到发展。近代护理学创始人南丁格尔曾 愿望， 并尽可能提供其所需的服务 ， 让病人 在受到高品 说 ： 人是各 种各样 的 ， 由于社会 、 职业 、 地位 、 民族 、 信 质护理的同时 ， 感受到一种温馨、 亲情。近 ５年来 ， 我 仰 、 生活习惯 、 文化程度 的不 同， 所得疾病 的病情轻重 院在儿科护理 中全面推行 以人为本 ， 取得 了满 意的社 也不同， 要使千差万别的人都能达到治疗和健康所需
