八年级Unit3Topic3学案(1)
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新仁爱版八年级上册英语Unit1Topic3整个话题导学案
新仁爱版八年级上册英语Unit 1 Topic 3 The school sports meetis coming. 整话题导学案Section A一、学习目标Aims and Demands1、学习will组成的一样以后时;2、谈论学校运动会;二、学法指导How to study1、预习Unit 1 Topic 3 SectionＡ，并对语言点、难点做出标记；2、学习学案，并完成学案上的练习题。
三、自主预习PreparationⅠ.英汉互译以下单词并标上词性。
1.foreign ___________( )2. maybe ___________( )3. perhaps__________( )Ⅱ. 在讲义中找出以下短语划在书上并翻译1、谈论__________________2、在操场上_____________3、参加__________________4、接力赛___________________5、男子800米赛_______________6、跳远___________________7、跳高________________ 8、加油____________________9、确信________________ 10、交朋友____________________11、为……预备好_____________ 12、一双运动鞋______________13、玩得快乐____________________ 14、大量，许多_________________Ⅲ. 翻译并熟记以下句子.1.我将参加校运动会。
_________________________________2.你打算参加哪项运动？_________________________________3. 我打算参加跳高和跳远。
_________________________________4. 我的外国朋友史蒂夫会来为我加油。
仁爱版八年级英语上Unit3Topic1SectionA说课稿
4.之后，我会让学生尝试自己构造过去时的句子，并给予即时反馈。
5.最后，我会组织小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，进一步巩固理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.个人练习：提供一些填空、改写句子等书面练习，让学生独立完成。
2.小组活动：让学生分组编写小故事，使用过去时描述事件，并在小组内分享。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.投影仪和电子白板：用于展示故事文本、图片和PPT，帮助学生直观地理解和学习。
2.录音机或音响：用于播放故事录音，提高学生的听力理解能力。
3.视频资源：选择与故事相关的视频片段，增加学习的趣味性，同时帮助学生更好地理解故事情节。
4.互动式软件：利用互动式软件进行课堂练习，提高学生的参与度和学习效果。
（4）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）过去时的动词变化规则；
（2）运用过去时讲述简单的故事；
（3）阅读理解技巧；
（4）词汇积累。
2.教学难点：
（1）过去时动词变化规则的掌握；
（2）过去时句型的运用；
（3）阅读理解能力的提升；
（4）故事中复杂句子结构的理解。
二、学情分析
2.过程与方Βιβλιοθήκη ：（1）通过故事导入，激发学生的学习兴趣；
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究过去时的用法；
（3）组织小组讨论，培养学生的合作能力；
（4）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱英语学习的情感；
（2）通过故事，培养学生正确的人生观和价值观；
5.最后，我会组织小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，进一步巩固理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.个人练习：提供一些填空、改写句子等书面练习，让学生独立完成。
2.小组活动：让学生分组编写小故事，使用过去时描述事件，并在小组内分享。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.投影仪和电子白板：用于展示故事文本、图片和PPT，帮助学生直观地理解和学习。
2.录音机或音响：用于播放故事录音，提高学生的听力理解能力。
3.视频资源：选择与故事相关的视频片段，增加学习的趣味性，同时帮助学生更好地理解故事情节。
4.互动式软件：利用互动式软件进行课堂练习，提高学生的参与度和学习效果。
（4）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）过去时的动词变化规则；
（2）运用过去时讲述简单的故事；
（3）阅读理解技巧；
（4）词汇积累。
2.教学难点：
（1）过去时动词变化规则的掌握；
（2）过去时句型的运用；
（3）阅读理解能力的提升；
（4）故事中复杂句子结构的理解。
二、学情分析
2.过程与方Βιβλιοθήκη ：（1）通过故事导入，激发学生的学习兴趣；
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究过去时的用法；
（3）组织小组讨论，培养学生的合作能力；
（4）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱英语学习的情感；
（2）通过故事，培养学生正确的人生观和价值观；
Unit3Topic3SectionA教案(大全五篇)[修改版]
![Unit3Topic3SectionA教案(大全五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/c63e3c2676a20029bc642db6.png)
第一篇：Unit 3 Topic 3 Section A 教案黑龙江省哈尔滨五常市私立万宝中学校英语课程改革（七年级上）教师专用教案（Unit 3）Topic 3What would you like to drink?Section A (2课时)第1课时1. Help yourselves! 译为：请随便吃/喝！该句为主人招待客人用餐时的常用语。
如果被招待者是一个人，用help yourself; 若是两人或两人以上，用“Help yourselves.”另外help yourself to…译为“请随便吃/喝些……”▲【例句】请随便吃些苹果。
Help yourself to some apples. 我可以喝杯饮料吗？Can I have a drink, please? 请自用。
Help yourself.★【拓展】如果主人要请客人吃什么东西，则用Help yourself/yourselves to sth. ▲【例句】汤姆，请随便吃些橘子。
Help yourself/yourselves to some oranges, Tom.孩子们，请随便吃些苹果。
Help yourselves to some apples, boys. 2. I would like an egg and some fish. 译为：我想一个鸡蛋和一些鱼肉。
(1) would like 译为：要，想要，愿意，喜欢，希望。
would like 要用于婉转地提出请求、建议或某种看法，在意思上相当于want，但语气比want更委婉。
would like后面可以跟名词或代词，如果跟动词，一般是不定式形式（to do sth.）。
would like 在口语常说成’d like，不受主语人称和数的变化影响。
▲【例句】①我想要一个鸡蛋。
I’d like an egg. = I want an egg.②他想要喝果汁。
He would like to drink juice. = He wants to drink juice. (2) would like 的一般疑问句形式为: Would +主语+like…? Would you like…译为：“你想要……吗”用于礼貌地提出建议或发出邀请，有时含有请求的意味。
精编仁爱英语八年级上册Unit3 Topic1知识点和练习(有答案)
精编仁爱英语八年级上册Unit3 Topic1知识点和练习(有答案)G8 Unit 3: Our HobbiesTopic 1: What's Your Hobby?1.What do you usually do in your free time?In one's free time。
one can XXX.2.I love reciting XXX.One can express their hobbies using verbs such as enjoy。
like。
love。
be fond of。
or be interested in。
followed by a noun。
pronoun。
or gerund.3.Why not try some outdoor activities?One XXX。
indoor activities XXX.4.Maybe I need a change.Maybe is an adverb that means "perhaps" or "possibly." May be is a verb phrase that means "might be" or "could be."5.XXX.To walk a pet dog means to take it for a walk on a leash.6.It's great fun.XXX。
One can have fun doing something that they enjoy。
XXX.XXX: What are your hobbies?Wen Wei: Well。
what's your hobby?XXX: I love dancing and I'm also a movie fan。
新仁爱版英语八年级上册unit3重点短语和句子
新仁爱版英语⼋年级上册unit3重点短语和句⼦新仁爱版英语⼋年级上册unit3重点短语和句⼦Unit 3 Topic 1 总结学案⼀、重点词组1 .like / love / enjoy doing sth.喜欢做某事be interested in doing对做某事感兴趣be fond of doing sth喜欢做某事prefer doing sth.更喜欢做某事2.hate doing sth. 讨厌⼲…3.go fishing/ go traveling/go swimming 去钓鱼 /去旅⾏/ 去游泳4.listen to music 听⾳乐5. go out (for a walk ）出去(散步)6. do some outdoor activities进⾏户外运动7. play computer games 玩电脑游戏8.watch movies 看电影9.walk a pet dog/keep pets遛狗 /饲养宠物10. collect stamps 收集邮票11.climb mountains 爬⼭12.fly kites 放风筝13.model planes 飞机模型14.keep pets 养宠物15. start /begin with …以……开始16. share sth with sb 与某⼈分享17.provide sb with sth /provide sth for sb 为某⼈提供某物Eg.Our school provides us with free Lunch.18. in one’s life /lives在某⼈的⼀⽣中19. cut out 剪下20.more than =over 超过 /多于21.take a bath 淋浴22.take sb/sth out for a walk带某⼈/某物出去散步23.be special to sb对某⼈来说是特殊的24. go to the movie theater去电影院25.in one’s free time在某⼈的业余时间26.dance to music 伴着⾳乐跳舞27. Not all 并⾮所有28.call sb. sth. 把某某称之为….29. just like 就像…30.learn…from 从…学到31. learn /know about 了解32. talk about 谈论33.sounds good 听起来很好34.stick ...to ...粘贴到…/doc/5115011201.htmled to do sth . 过去常常⼲…否定： didn’t use to do sth. ⼀般疑问句：Did sb use to do sth ?①.I used to collect stamps, but now I hate it.②. He didn’t use to play computer games , but now he likes it.③. What hobby did you use to have?=Our school provides free lunch for us.⼆、重点句⼦1.What do you do in your free time ?在空闲时间⾥你做什么？2.What’s your habby?你的爱好是什么？3.Why not go out and do some outdoor activities?为什么不出去做户外活动？4.Kangkang is fond of swimming 康康喜欢游泳5.I used to enjoy pop music ,but now I don’t like it。
北师大版八年级英语上册教案：Unit 3 Faster,Higher,Stronger—7第1课时
英语听说课教学设计课题：北师大版《初中英语》八年级上册教材Unit 3 Faster, Higher, StrongerLesson 7 Time to exercise（第一课时）教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材Unit 3 Faster, Higher, Stronger，Lesson 7 Time to exercise，话题为(13) 卫生和健康。
本课是本单元的第一课，主要学习的内容是通过听对话，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，为第8课介绍奥运冠军、第9课南极探险等话题做好铺垫。
在七年级中，学生学习过有关运动的词汇，本课将进一步谈论有关运动的话题。
在语法方面，学生并未系统接触比较级的用法，这将是本课的难点。
本课的教学设计分两个课时。
第一课时侧重对听力材料细节信息的提取。
学生在学习了有关运动词汇的基础上，通过听力材料进行语言输入，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，了解人物的特征和性格，初步感知比较级的用法并谈论自己喜欢的运动。
第二课时在复习巩固课文内容和语言的基础上，梳理和学习本课的重点语法内容——比较级。
学生通过观察，总结比较级的形式和用法。
在语境中进行多次练习，最后运用比较级比较两个运动中心的质量。
教学内容1. 话题：卫生与健康——体育健身2. 词汇：⑴按《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求分类：五级词汇：push-up, sit-up, race, rope, after-class, record, bit, sick, active, joke, weak, size课标外词汇：average⑵按照话题分类：Physical fitness and exercise: push-up, sit-up, race, record, ropeFeelings and emotions: sick, weak3. 策略：围绕话题进行词汇分类；听中记录关键词获取主要信息4. 功能：比较级第一课时First Period教学目标：在本节课结束时，学生能够1. 认读并说出有关运动的词汇。
仁爱英语八年级Unit3-4单元复习提纲及练习
仁爱英语八年级Unit3—Unit4复习提纲Unit3 Topic1 What’s your hobby?一重点单词1. interest (n.) interesting (adj. 修饰物) interested (adj. 修饰人)places of interest 名胜古迹I’m interested in playing basketball. (be interested in…对……感兴趣)The book is very interesting.2. friend (n.)—friendly(adj).—否定unfriendly --friendship(n.)友谊，友情5. everyday 每日的，日常的everyday work/life 日常工作/生活every day 每日, 每天I read newspapers every day.6. sound +adj. v. 听起来… sound good/great/wonderful/beautiful7. provide sth. for sb.=provide sb. with sth. 为某人提供某物All pets provide their owners with love and comfort in their lives.二重点短语1. in one’s free time 在某人空闲的时间2. recite poems 朗诵诗歌3. read storied阅读故事4. go to the movie theater 去电影院5.why not do sth.? 为什么不？6. walk a pet dog 遛宠物狗7. do some outdoor activities 做一些户外远动8. collect stamps 收集邮票9.go traveling 去旅行10. plant flowers 种花11. keep pets 养宠物12.learn sth. from 从…中学到…13. more than=over 超过14. get started 开始15. start with sth.以．．．．开始16. cut out 剪出17.stick …to…粘贴在….上18.share sth. with sb.与某人分享某物19. in the pond 在池塘20. take/ have a bath 洗澡21. whether…or not 不论是否He doesn’t mind whether they are good or not.22. be fond of 喜欢（like/love/enjoy/prefer）+v-ing , be interested in+V.ing 对…感兴趣23. 表推测must 一定It must be great fun. 肯定很有趣。
仁爱版八年级英语上Unit3Topic1SectionA教学设计
4）、学生能够仔细倾听老师和同学的发言，有较强的语言表达和与同学交流的愿望。
3、情感态度与价值观
1）、能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践，共同完成学习任务。
2）、能形成广泛的兴趣爱好，活泼开朗的个性和对生活、未来的积极态度。
3）、学生在宽松活泼的课堂气氛中，始终保持着浓厚的学习兴趣，体会到学习英语与使用英语的成就感和乐趣，增强自信心。
5）、能在教师的指导下实行简单的采访活动并形成书面表达。
2、过程与方法
1）、学生积极主动参与各项课堂活动，利用观察、发现、分析、归纳等方法理解语言规律，边学边用，活学活用。
2）、学生采用自主学习和小组合作学习的方法并与小组合作伙伴使用角色扮演的方法熟练掌握课文对话。
3）、通过师生对话、两两对话、小组交流等形式让学生体验交际性英语教学过程，掌握英语听说的基本方法，体验合作学习的快乐。
2）、初始水平：此前学生已完成七年级上、下册以及八年级第一、二单元的系统学习。学生已有过学习、体会合作学习的经历，具有良好的合作意识和团队精神。喜欢游戏、比赛等多种刺激同时作用的学习方式。但是初二学生两极分化现象凸显，学习水平也参差不齐。
3）、信息素养：初二学生已经有了一定的信息素养，能够从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、使用的水平还较弱。他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。
number the pictures.
Check the answers
5. Lead the Ss to
read and master the
new phrases.
1. Think and guess
the meanings of new
phrasesaccording to
3、情感态度与价值观
1）、能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践，共同完成学习任务。
2）、能形成广泛的兴趣爱好，活泼开朗的个性和对生活、未来的积极态度。
3）、学生在宽松活泼的课堂气氛中，始终保持着浓厚的学习兴趣，体会到学习英语与使用英语的成就感和乐趣，增强自信心。
5）、能在教师的指导下实行简单的采访活动并形成书面表达。
2、过程与方法
1）、学生积极主动参与各项课堂活动，利用观察、发现、分析、归纳等方法理解语言规律，边学边用，活学活用。
2）、学生采用自主学习和小组合作学习的方法并与小组合作伙伴使用角色扮演的方法熟练掌握课文对话。
3）、通过师生对话、两两对话、小组交流等形式让学生体验交际性英语教学过程，掌握英语听说的基本方法，体验合作学习的快乐。
2）、初始水平：此前学生已完成七年级上、下册以及八年级第一、二单元的系统学习。学生已有过学习、体会合作学习的经历，具有良好的合作意识和团队精神。喜欢游戏、比赛等多种刺激同时作用的学习方式。但是初二学生两极分化现象凸显，学习水平也参差不齐。
3）、信息素养：初二学生已经有了一定的信息素养，能够从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、使用的水平还较弱。他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。
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仁爱版英语八年级上册 Unit3 Topic3 知识归纳
仁爱英语八年级上Unit3 Topic3课文知识集合Section A重点短语1. practice the violin 练习小提琴2. answer the phone 接听电话3. hold the line 不要挂断电话4. take a shower 淋浴take a bath 洗澡（通常指盆浴）5. at this time yesterday 昨天的这个时候at that time 在那个时候6. do some packing 打包整理do some cleaning 做卫生7. pass the time 打发时间8. serve the food 提供食物9. chat with sb. 与某人交谈10. roast duck 烤鸭重点句型1.The telephone rings while Jane is practicing the violin. 当简正在练习小提琴时，电话响了。
while 意为“在……期间，当……的时候”，通常指一段时间，因此while 从句中的动词一般是延续性动词。
while强调主句的动作在从句动作发生的过程中，或两个动作同时发生。
仿句：当我们在谈话时老师进来了。
_____________________________________________________________当她正在唱歌，她妹妹在跳舞。
_____________________________________________________________2.What were you doing at this time yesterday? 你昨天的这个时候正在做什么？at this time yesterday 指“昨天的这个时候”，当它作时间状语时，句子要用过去进行时。
过去进行时的结构很简单，即be动词的过去式was/were+doing（动词的现在分词形式）。
仿句：昨天的这个时候你在练习英语吗？是的，我是。
仁爱版八年级上册英语教学设计：Unit3Topic1SectionC
2.家长要关注学生的学习进度，协助教师督促学生完成作业。
3.教师要及时检查作业，了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a. What are the good manners in public places?
b. Can you give some examples of impolite behavior in public places?
c. How can we improve our behavior in public places?
2.对话编写：以小组为单位，编写一段关于公共场合行为规范的对话，要求运用本节课所学的句型和词汇。各小组将对话表演给全班同学，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3.阅读理解：请学生阅读本单元的阅读材料，完成相应的练习题，并针对文章内容提出至少两个问题，培养阅读理解和批判性思维能力。
4.家庭作业：请学生观察家人在公共场合的行为，记录下至少三个良好的行为习惯和三个需要改进的行为。在下节课上分享，以培养学生的观察力和实际应用能力。
2.听力理解能力：本章节的听力材料涉及不同场景下的行为规范，要求学生能够理解并评价人物行为。
-教学设想：采用逐步推进的听力训练方法，先让学生听懂关键词汇，再逐步提高至句子和语篇的理解。同时，提供听力策略的指导，如预测、关键词定位等。
3.阅读理解与批判性思维：要求学生能够从阅读材料中提取信息，对人物行为进行评价，并表达自己的观点。
b.句型学习：通过师生互动、小组活动等形式，学习一般现在时描述人们的行为和习惯，如：“He is always polite to others.”、“They behave well in public places.”等。
3.教师要及时检查作业，了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a. What are the good manners in public places?
b. Can you give some examples of impolite behavior in public places?
c. How can we improve our behavior in public places?
2.对话编写：以小组为单位，编写一段关于公共场合行为规范的对话，要求运用本节课所学的句型和词汇。各小组将对话表演给全班同学，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3.阅读理解：请学生阅读本单元的阅读材料，完成相应的练习题，并针对文章内容提出至少两个问题，培养阅读理解和批判性思维能力。
4.家庭作业：请学生观察家人在公共场合的行为，记录下至少三个良好的行为习惯和三个需要改进的行为。在下节课上分享，以培养学生的观察力和实际应用能力。
2.听力理解能力：本章节的听力材料涉及不同场景下的行为规范，要求学生能够理解并评价人物行为。
-教学设想：采用逐步推进的听力训练方法，先让学生听懂关键词汇，再逐步提高至句子和语篇的理解。同时，提供听力策略的指导，如预测、关键词定位等。
3.阅读理解与批判性思维：要求学生能够从阅读材料中提取信息，对人物行为进行评价，并表达自己的观点。
b.句型学习：通过师生互动、小组活动等形式，学习一般现在时描述人们的行为和习惯，如：“He is always polite to others.”、“They behave well in public places.”等。
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Unit 3 Topic3 SectionA
学习目标：
1.复习打电话用语。
2.学习过去进行时。
3.学习从日常生活中体会生活的多姿多彩。
知识点链接：
1. While 意思为“当......的时候”，引导时间状语从句，从句要用延续性动词。
Somebody broke in while I was out. 我出门不在时，有人破门而入。
注意：when 和while 意思相近，都可以引导时间状语从句。
When 当....... 时，可以表示瞬间、时间点，主从句所陈述动作、主
从句可以同时发生，也可以有先有后。
e.g：It was snowing when we got there.我们到达那里时正在下雪。
（同时）
He went home when he finished his work.他做完工作就回家了。
（表示动作先后）
While 用于两个延续性动作同时发生。
e.g.：Mother was cooking while father was watching TV. 爸爸在看电视的时候妈妈正在做饭。
2. hold the line 相当于hold on, wait a moment, just a moment, 打电话用语，意思为“等一会，稍等。
”
3. Take a shower 洗澡，同义词组have a shower, take a bath, have a bath.
e.g：I was taking a shower when the bell rang. 当门铃响时，我正在洗澡。
巩固提高
一．选择。
1.---____you doing your homework at 9 last night? ---Yes, I ____.
A. Are, am
B. Were, am
C. Are, was
D. Were, was
2. My mother doesn’t like playing ___guitar, he’s fond of playing ___basketball.
A.\\,\\
B.\\, the
C. the,\\
D. the, the
3. The story is very ____. We are all ___in it.
A.interesting, interesting
B.interested, interesting
C.interesting, interested
D.interested, interested
4.---Do you often do some____at home? ---Yes, I often help my mother.
A.shopping
B.read
C.washing
D.shop
5.---What ____you ___this time yesterday? ---I was reading a story book.
A. Were,，doing
B.was, doing
C.is, doing
D.did, do
二．用所给动词的正确形式填空。
1.I usually _____(get) up at 6, but yesterday I ______(get) up at 7.
2.---Where was your mother this time yesterday? ---She _______(cook) supper in the kitchen.
3.---_____you ____(skate) when I called you the day before yesterday? ---No, I___(play) at home.
4.---What ______your parents______(do) at 9 last night? ---They _______ (enjoy) the concert.
5.---How _____Tom usually_____(go) to school? ---By bus.
四．用所给的时间状语改写句子。
1.I’m doing my homework now.(this time yesterday)
2.Jim takes a bath every day.(at that time)
３.We watch TV every evening.(at nine last night)
４.Are you sleeping now?(when I called you)。