陕西省石泉县石泉中学人民版高中历史必修一：1-6 君主专制政体演进 课时3 教案 精品

三君主专制政体的演进与强化一、设计思想借助情景式、合作式、探究性教学，让学生从课堂学习中，体验学习的乐趣，在探究与合作学习过程中发展自身能力，同时通过导学案教学模式，让学生能够基本掌握本节课的主要知识点，能够基本形成完善的知识结构。

二、结构分析本节内容属于高中历史人民版必修第一册专题一第三节内容，在整个高中历史教学中，本节内容起到了承上启下的作用，既是对已学知识的总结升华，又是对经济史、文化史部分内容的指引。

可以说，本节内容起到了较强的指导性作用。

三、学情分析学生在初中时学习过中国古代史，对这部分内容有所熟悉，但因为历史成绩不计入中考，所以没有引起学生的普遍重视，再者时隔三年，学生基本遗忘了诸多相关内容。

君主专制政体的演进与强化，比较抽象，学生平时很少接触，而且有部分学生对政治史不感兴趣，所以在这样的背景下，开展教学，有一定的困难。

不过，借助学生熟悉的一些成语，如“指鹿为马”以及电视剧《大汉天子》等，对开展教学，调动学生积极性，有一定的辅助作用。

高一多数学生，还没较好的形成将历史知识与社会现实有机联系起来的能力与习惯，在此，也可调动学生对中国传统思想文化的了解，增强自豪感与责任感。

四、教学目标知识与能力：1、了解中国古代专制主义与中央集权的逐步强化;2、了解中国古代王朝设置监察机构，知道检查机构的实际效能；3、掌握古代选官制度的演变历程；4、培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养运用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生、发展、影响。

5、掌握从西汉到宋朝政治制度演变的趋势、特点。

从而培养学生进一步分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：掌握从西汉到元朝，在专制主义中央集权不断加强的过程中，存在着中央与地方，君权与相权的矛盾与斗争，涉及着中央官制和地方政治制度的演变，在阅读理解的基础上，自己制作这一演变和发展的简表。

在制作简表的基础上，采用讨论法解决一些基本问题。

情感态度价值观：1、认识我国从西汉到元朝一千多年历史长河中，历代封建王朝大都采取了维护中央集权，强化皇权制度的措施。

专制时代晚期的政治形态观念，拉近学生与政治史的距离，教师应该注重启发式教学。

信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源课程导入情感、态度与价值观视频教师播放下载自学提示一自学提示二知识与技能过程与方法无无教师制作教师生活动设计意图批注学活动设计一、复习导入新课：提问：“大一统”的君主专制制度形成于从何时？在演进与强化的过程中包括着几对基本矛盾？（皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾）在明以前的封建历史进程中，统治者是怎样逐步解决这两对矛盾的？（学生结合学过史实加以归纳）。

由此导入新课，说明明清时期君主专制制度得到进一步强化，并达到顶峰，这表明中国政治制度的成熟，同时君主专制制度的弊端也预示着封建社会渐趋衰落。

二、讲授新课：（一）、内阁制度的形成（明）1、朱元璋废丞相（1）原因　结合课本学习思考“朱元璋为什么要废丞相职位？”到明朝，为一劳永逸的解决相权与君权之间的矛盾，明太祖朱元璋废除了丞相制度。

请同学们阅读课文第一子目第一自然段和教材十七页的资料卡片，分析朱元璋废除丞相的原因。

注意从多方面去寻找答案。

展示材料：自秦始置丞相，不旋踵而亡。

汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。

我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，一皆朝廷，总之，所以稳当，以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武君臣即对劾奏，处以重刑。

――摘自《明太祖实录》结合材料，请学生思考：明太祖所言罢相的理由有哪些？其罢相后所设机构有何特点？师：他认为设置丞相是秦讯速灭亡的原因；认为各朝丞相多是专权乱政的小人；当然最主要的目的还是在1.了解从汉至元政治制度演变的史实。

2.知道中国古代政治制度的特点。

考，归纳出中国古代封建君主专制政体的核心内容或“皇帝”制度的突出特点：引导学生思考为什么限制相权于为了加强君主专制。

当朱元璋废除了丞相制度以后，对明朝的政治产生了什么样的影响呢？2.内容永久性废除丞相，六部直属皇帝3.废除丞相制度的影响师：首先朱元璋的目的达到了没有呢？生：达到了。

(新)人民版高中历史必修一教案(全套)人民版高中历史必修一教案专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点课标分析●课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

这给我们的课堂教学指明了方向，明确了课堂教学的主要任务。

宗法制和分封制是中国早期政治制度的重要标志，通过了解这两种制度的基本内容，可以从中归纳出中国早期政治制度的某些特点。

●教材分析本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。

其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远的影响。

重点内容是分封制与宗法制。

●学情分析面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。

教学中注意通过衔接教育使学生初步认识高中新课程。

因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。

●教学建议1．教法：情境导入启发教学法。

在教学过程中利用文字、图片、图表等资料，创设问题，运用以史料分析、看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。

2．学法：自主性学习、探究性学习和合作性学习法。

逐步培养自身分析问题、解决问题的能力。

教学目标●知识与技能1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。

2．识记西周推行分封制的目的、内容和作用；初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。

3．理解宗法制的内容与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。

14．运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；认识中国早期政治制度的特点。

●过程与方法1．学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案。

2．学会运用观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。

3．通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。

第3课君主专制政体的演进与强化[学习目标]一、法令出一1．皇帝制度的确立和发展：秦始皇确立的“皇帝”制度为历代王朝所继承。

2．特点以及影响皇权具有(1)独断性。

和随意性的特点，往往影响着政治决策，影响着立法、行政和司法(2)历代官僚体制都以维护皇权、服务于皇帝为基本原则。

二、君权和相权1．君权与相权的矛盾(1)“相”是帝王的政治助手。

在执政过程中，帝相之间难免发生矛盾。

(2)的方式以独揽行政大权。

帝王往往采取限制相权2．限制相权的措施(1)。

“汉武帝：频繁更换丞相；建立由亲信近臣构成的中朝”(2)唐代：中央设中书省、门下省和尚书省三省，尚书省设吏、户、礼、兵、刑、工六部。

“(3)宋代：设中书门下，其长官职务相当于丞相。

为了分散丞相权力，曾增设参知政事，”为副丞相；设枢密院管军事；设三司总理财政。

[图解识记]唐朝三省六部制[易错提醒]唐中书省与元中书省职权不同唐代中书省负责起草政令，其职能是参与决策；元代中书省则是全国最高行政机构，两者名称相同，但职权差别较大。

[深度点拨]从汉至元君主专制制度的演进具体趋势表现为君权不断加强，相权不断削弱；中央权力越来越大，地方权力越来越小。

总趋势是君主专制程度不断提高，这是由君主专制制度的本质所决定的。

三、中国古代王朝的监察体制1．沿革(1)秦朝：在中央政府和郡一级的行政机关内，设有专门负责监察的官员。

御史大(2)夫汉代：中央行政机构的监察由属下的官员承担。

汉武帝设，以监察地方政治。

刺史发展：唐代设置(3)御史台；宋朝设置提点刑狱司；元朝规定人命重案以公文移送御史台，由监察御史复按等。

2．评价(1)积极：在一定程度上有利于监督官员规范执政，防止官员贪污腐败。

(2)局限：专制制度的本质决定了监察体制的实际效能必然是有限的。

四、选官制度的历史变化[图解识记]古代选官制度的演变历程五、行省的设置1．背景元以前地方制度的演进。

两级，后来在郡之上又设置了州。

县、郡秦汉地方行政区划主要有(1)三级。

三君主专制政体的演进与强化第1课时[课程标准]列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

一、法令出一1．创立：秦始皇确立了________制度。

2．特征：皇帝地位独尊，拥有行政权、司法权和军事指挥权，国家的法律、政策，都决定于皇帝一人的意志。

3．弊端：具有________和随意性的君主理念，影响着政治决策，影响着立法、行政和司法。

二、君权和相权1．君权与相权的矛盾(1)矛盾：中国古代王朝的宰相、丞相是帝王的政治助手，在执政过程中，帝相之间难免发生矛盾。

(2)解决的措施：帝王采取__________的方式独揽行政大权。

2．汉武帝限制相权(1)频繁更换丞相，使相权受到打击。

(2)汉武帝建立“________”，在宫廷内对重要政事做出决策；丞相、御史大夫为首的官僚机构则称为“外朝”。

3．唐朝分割相权：唐代中央设________、门下省和尚书省，________下设六部。

唐初，三省的最高长官都是宰相；在门下省设________，作为三省宰相共同议政的场所，凡参加政事堂会议的其他官员，身份也等同于________，相权进一步分散。

4．宋代分散相权：宋代有中书门下的设置，职务相当于宰相。

为分散宰相权力，又增设“________”，作为副宰相。

设________，管军事，长官为枢密使。

设________以总理财政，长官为三司使。

5．影响：历代帝王调整相权，有效地防范了宰相擅权；加强统治，提高了行政效率；弥补了宰相才干不足的缺陷。

三、中国古代王朝的监察体制1．监察机构的沿革(1)秦代：在中央政府和____一级行政机关内，都有专门负责监察的官员。

(2)西汉：①汉武帝将全国分为十三个监察区域，设________以监察地方政治，加强中央对地方的控制。

②中央行政机构的监察主要由御史大夫属下的官员承担，御史大夫的地位仅次于丞相，__________主管的机关是当时最主要的监察机构。

(3)唐至清：历朝都有监察机构的设置，如__________、都察院等。