自媒体环境下高校思想政治工作的创新

科教论坛 ScienceandEducationForum406教育前沿 Cutting Edge Education新媒体时代背景下大学生思政教育工作的思考文/石静摘要：在新媒体背景下，当代大学生是在新媒体背景和互联网环境中成长起来的，大学生学习和生活中，新媒体已经成为不可缺少的一部分。

不仅改变大学生的交往方式、学习思维方式，还进一步给大学生的行为习惯带来深刻影响。

目前大学生在新媒体背景下的思政学习呈现出多样化的特征，教师需要注意这一新特点，通过占领新媒体教育阵地、构建教学工作合力等形式，让思政教育工作取得良好成效，实现当代大学生的全面发展和进步。

关键词：新媒体时代背景；思政教育工作；大学生新时期背景下，推动现代化经济的发展，学生的思想教育问题受到越来越多的关注。

特别是在新媒体时代背景下，将思政教育与新媒体背景融合，也能推动日常教育和学生培养工作的顺利开展，提升人才培养的效果，为促进学校育人工作的全面发展提供保障。

1 新媒体时代背景下大学生思政教育工作的特征第一，泛化性。

在传统媒体的信息传播中，主要采用阶级性的传播方式，让一些传播媒体的信息受到传播边界的限制，这样也不利于信息的有效流通和互动。

新媒体环境下信息内容变得更加广泛、传播途径多元。

思政教育工作不再采用线性和非线性的教育模式，而是通过将教育教学工作转化成为一个泛化状态的形式，使学生能够从多角度来了解新媒体背景下的知识内容。

大学生思政教育工作中，教育内容也发生泛化的传播关系，这种传播方式与传统课堂教学相比具有很大影响力。

教师和学生不受地域空间、沟通方式、社会关系的限制，合理参与到信息封闭和互动的传递中，还能在高度性、开放性、双向性的网络思政教育工作中，让学生与教师的交流更加自由。

传统媒体不能满足师生沟通联系的需求，而且师生沟通主要通过课堂的形式进行，而在新媒体背景下，完全激活人与人之间的交流信息方式，通过各主体之间互动、信息交流等形式，有效打破传统媒体对于传播的绝对控制。

2012年第03期吉林省教育学院学报No.03，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总279期）Total No .279收稿日期：2011—10—12作者简介：李敏（1978—），女，安徽怀远人。

安徽大学团委副书记，讲师，文学硕士，从事高校思想教育研究和管理工作。

自媒体环境下的高校思想政治教育创新探析李敏（安徽大学，安徽合肥230601）摘要：随着新媒体技术的发展，自媒体这一新事物在改变着大学生的信息获取、传播方式、人际交往方式和业余文化生活的同时，也在影响着大学生的价值观念和思想状态，这给大学生思想政治教育带来了新的挑战和机遇。

本文从大学生思想政治教育和自媒体特点的结合点上阐释思想政治教育的新模式，旨在从一个新的视角去把握和推进大学生思想政治工作。

关键词：自媒体；高校；思想政治教育；创新中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）03—0023—03随着互联网Web2．0技术的全面普及，博客、播客、微博、维基、掘客、推特等自媒体的迅速勃兴，颠覆了传统媒体一统天下信息的传播格局。

自媒体信息形态的多元化裂变、受众与传播者之间模糊角色定位、公民信息发布权的空前拥有等等特点，吹响了媒介形态变革的号角，也改变了信息传播生态。

思想活跃、易于接受新生事物的大学生一般是接触和使用自媒体最早最直接的群体，自媒体成为了塑造当今大学生世界观、人生观、价值观的一把双刃剑。

如何将自媒体为我所用，将大学生思想政治教育进一步引向深入，不断增强说服力、加强针对性、提高实效性，成为了亟待研究的崭新课题。

一、自媒体的特点及其对大学生的影响关于自媒体的定义，国内学界尚无明确的统一界定。

“自媒体”一词最早由美国著名硅谷IT 专栏作家丹·吉尔默提出。

他在其专著《自媒体：草根新闻，源于大众，为了大众》（“We the Media ：Grass-roots Journalism by the People ，for the People ”）中提出，“1．0”指传统媒体或旧媒体（old media ），“2．0”指新媒体（new media ），“3．0”指自媒体（wemedia ）。

泛娱乐化背景下高校思想政治教育话语权的式微与重塑一、本文概述在当前的泛娱乐化背景下，社会文化环境日趋复杂多元，这对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。

本文旨在探讨泛娱乐化现象对高校思想政治教育话语权的影响，以及如何在新的时代背景下重塑思想政治教育的话语权。

文章首先分析了泛娱乐化现象的特征及其在高校中的表现，进而探讨了这一现象对高校思想政治教育话语权带来的挑战，包括话语权的式微和话语失范等问题。

在此基础上，文章提出了重塑高校思想政治教育话语权的必要性和紧迫性，并从创新教育理念、优化教育内容、改进教育方法等方面提出了具体的对策和建议。

本文旨在通过深入的理论分析和实证研究，为高校思想政治教育话语权的重塑提供理论支持和实践指导，以推动高校思想政治教育工作的创新与发展。

二、泛娱乐化对高校思想政治教育话语权的影响随着信息技术的快速发展和大众文化的广泛传播，泛娱乐化现象日益凸显，对高校的思想政治教育产生了深刻的影响。

在这种背景下，高校思想政治教育的话语权面临了前所未有的挑战。

话语权的淡化：泛娱乐化导致大学生更加倾向于轻松、娱乐的信息获取方式，对传统的思想政治教育内容产生抵触情绪，使得思想政治教育的话语权在学生心中逐渐淡化。

话语内容的失真：在泛娱乐化的氛围中，一些媒体为了追求点击率和关注度，常常夸大其词或传播不实信息，这不仅误导了学生的价值观，还使得思想政治教育的话语内容在传播过程中失真。

话语方式的陈旧：传统的思想政治教育方式往往以灌输和说教为主，缺乏互动性和吸引力，难以适应泛娱乐化背景下大学生的接受习惯，导致话语权逐渐流失。

创新话语方式：高校应积极探索与泛娱乐化现象相适应的教育方式，如利用新媒体平台、采用互动式教学方法等，增强思想政治教育的吸引力和实效性。

丰富话语内容：结合大学生的实际需求和兴趣点，丰富思想政治教育的内容，使之更加贴近学生生活，提高学生对思想政治教育内容的认同感和接受度。

强化话语传播：加强与主流媒体的合作，扩大思想政治教育的传播范围和影响力，提高思想政治教育话语权的传播效果。

自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径随着互联网的发展和普及，自媒体成为了一种新兴的传播形式，并且深刻地影响着人们的日常生活和思维方式。

在这样一个自媒体时代，大学生作为年轻一代的主体，他们的思想政治教育也需要适应新的形势和特点。

探讨如何在自媒体时代开展大学生思想政治教育，成为了亟待解决的问题。

本文将从几个方面探讨自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径。

一、充分利用新媒体平台在自媒体时代，新媒体平台如微博、微信公众号、抖音等成为了大学生获取信息、交流思想、表达观点的主要渠道。

充分利用新媒体平台进行思想政治教育是当下必不可少的手段。

学校可以在这些平台上建立官方账号，发布相关的思想政治教育内容，包括理论知识、社会热点、国家政策等方面的信息，通过短视频、图文等形式进行展示和宣传，引导大学生正确对待思想和政治问题。

在新媒体平台上可以开设一些专栏，邀请专家学者、政策制定者等进行在线讲座、互动交流，使大学生在轻松愉快的氛围中，接受到真知灼见，从而提高政治思想水平和政治素养。

这种形式的思想政治教育不仅能够满足大学生对知识的需求，还能够增强他们的参与感和获得感，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、打造有深度、有思想的内容在自媒体时代，大学生接触到的信息非常丰富，但其中不乏低俗、无脑的内容，这对大学生的思想政治教育形成了负面影响。

有必要打造一些有深度、有思想的内容，引导和激发大学生的思考和探索欲望。

这样的内容可以包括政治理论知识的普及和解读、时事评论和分析、人文社科领域的研究成果等。

对于这样的内容，可以通过专栏文章、深度报道、学术讲座等形式进行呈现，让大学生在不知不觉中接触到更多有营养的信息。

在制作这样的内容时，更应该注意因材施教，关注大学生的兴趣爱好和认知水平，采用生动有趣的表达方式，避免过于枯燥和抽象，以免失去大学生的兴趣。

这些内容也可以在校园媒体、校园广播、校园电视等传统媒体上进行深度报道和解读，使得更多的学生能够接触到这些信息，增加思想政治教育的渗透力和影响力。

188科技的快速发展使各类信息传播更加迅速，以自媒体为代表的媒体融合时代的到来给高职院校的发展带来了巨大的挑战和机遇。

党和国家十分重视自媒体的发展，自媒体作为当代大学生日常学习的重要组成部分，既为高职院校思想政治教育工作的顺利开展带来了机遇，同时，良莠不齐的发展现状也给教育工作的开展带来了挑战。

高职院校思想政治教育的实效性是当前必须要解决的重要问题。

一、媒体融合的内涵自媒体这一概念最初是由美国专栏作家谢因波曼与克里斯威理斯联合提出的。

自媒体主要是以互联网为平台，使自媒体使用者拥有更多的自主性和创作性，摆脱时空约束。

自媒体用户在各种社交圈和平台上发表自己的看法，不用受到规则的过多约束。

自媒体方便了观众分享信息和利用信息，也使得公众之间的联系更加密切。

媒体融合是指充分利用多种媒介的优势，在同一平台上集中多种媒体的优势资源，使资源共享、利益共享。

媒体融合随着互联网技术不断发展，在大学生的生活和学习中所起到的作用愈发重要。

媒体融合可以将传统媒体和新兴媒体的优势充分结合，既具有权威性，又具有时效性和便捷性，使信息资源的传播更高效迅速。

与传统的思想政治教育相比，自媒体环境下高职院校的思想政治教育中，学生的自主性和独立意识在不断增强。

媒体融合背景下，高职院校对思想政治教育工作加以创新，有利于思想政治教育工作体系的不断完善和优化，有利于培养大学生正确的价值观念。

二、当前高职院校的媒体现状校园媒体的覆盖面广泛。

校园媒体是高职院校宣传的重要载体，具有多种多样的形式，既有宣传栏、广播站等传统媒体形式，还有微信、抖音、微博、QQ等新兴媒体形式。

在媒体融合背景下，学生获取信息的渠道更加丰富。

校园媒体的参与度广泛。

大部分的高职院校已成立了专门的媒体队伍负责校园媒体的运营，不但有新闻专业的教师进行指导工作，还有大量的学生记者负责新闻的采编和报道。

不难看出，高职院校的校园媒体队伍已经初步具备了专业性特征。

三、高职院校媒体融合发展存在的问题（一）媒体平台的管理难度较大高职院校中的媒体平台众多，既有传统的媒介，也有许多新型的媒体，如微信公众号、QQ、微博和百度论坛等新型媒介层出不穷。

221思想政治教育自媒体时代下的大学生思想政治教育实践研究现如今，自媒体对每一个现代人都不陌生，随着微信、微博、抖音、快手等各种平台的快速发展，当代大学生早已经习惯了“短平快”式的信息传播模式，无论是思维习惯还是行为特点均发生了悄然的改变。

在网络环境中充斥着各种各样的信息，对于正处于象牙塔中的大学生而言，由于其自我控制能力和辨别能力尚未成熟，因此更加需要得到系统化思政教育模式的约束和引领，在充分享受由自媒体时代所带来诸多便利和机遇的同时，尽快树立起正确的价值观、世界观以及人生观，为其日后的稳定发展打好基础。

创新思想政治教育理念首先，高校中的思政教育者要尽快调整教育理念，重点突出学生的主体地位，充分发挥出互联网的便利性优势，尽可能满足当代大学生的道德和思想需求。

通过举办不同主题的教育活动，在因材施教理念的指导下，制定出更具人性化的思政教育方法，将传统思政教育模式中的弊端剔除出去，向学生展示出更加新颖的思政教育模式。

其次，校方也要对思政工作的创新给予大力支持，进一步扩大自媒体在思政教育中的核心影响力，杜绝其他文化课程占据思政课程的教学时间，分别从软件、硬件两个角度着手，打造出更加符合自媒体特点的教学环境，引导大学生逐步形成正确的思想意识形态。

最后，将习近平总书记所提出的“立德树人”理念融入到日常的思政教学中，适当增加网络课程的时长，扩大线下网络课程的覆盖面，利用学生喜闻乐见的方式来加强思政教育。

例如，通过微信公众号、微博等向学生推送习近平总书记的讲话精神，并组织各年级学生开展以思政教育为主题的线上答题或有奖竞猜活动，帮助思政教育者更加准确掌握当代大学生的思想动向与上网习惯，以此来逐步调整教学方案，打造出更具趣味性和积极性的思政工作模式。

强化大学生在自媒体环境中的把控力相比较来看，大学生群体虽然已经成人，但由于其缺少社会经验，并且思维模式正处于朝向成熟过度的阶段，因此在面对自媒体环境中鱼龙混杂的各路信息时，经常会表现出自控力差、理解片面以及行为偏激等行为。

大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。

【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。

1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。

由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。

自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。

2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。

当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。

网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。