关于初中英语教学改革措施共5页

初中英语课程实施方案一、主要目标和主要特点主要目标：积极转换教师在教学中的角色，把学习的主动权真正还给学生；利用好新标准在时间和空间上所留的余地，做一名创新型教师；坚守好课堂教学这块主阵地，大力实施课堂教学改革；以创新的工作方式，开发和利用课程资源。

在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程功能，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的英语教育教学过程中来。

改变以往的一直把掌握语言基本知识和基本技能放在课程任务的首位。

强调激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习的能力和合作精神。

也就是说教师教的任务不仅是传授英语知识和技能，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养他们终身学习的能力。

另外在目标方面还增加了情感、策略和文化等方面的要求，强调以学生语言技能。

语言知识、情感态度、学习策略和文化的发展为基础，培养学生综合运用英语的能力。

在学习过程中，让学生学会有效地使用学习策略，不但有利于增强学生学习的目的性，提高学习效率，还有利于发展学生自主学习的能力。

在教学中。

让学生接触和了解英语的文化有利于学生对语言的理解和得体运用，有利于培养学生跨文化交际的意识人，也有利于加深学生对本国文化的理解和认识。

主要特点：1、英语课程目标的确定以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想2、以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情4、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中5、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系6、强调了课程资源的开发与作用二、具体措施1、成立了英语课改小组，由校领导挂帅，研究课改信息，确定课改方向，部署各项课改措施加强课改管理2、各课改学校之间相互交流，我校英语教师多次到附近兄弟学校听课，学习。

初中英语课程改革实施方案为了适应时代的发展和学生的需求，初中英语课程改革成为了当下教育界关注的焦点之一。

本文就初中英语课程改革的实施方案进行探讨和研究，旨在为教育工作者提供一些建议和指导。

一、改革背景随着社会经济的发展和全球化的趋势，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。

然而，当前初中英语教育存在诸多问题，包括教材内容陈旧、教学方法单一、评价体系不完善等。

为此，我们需要进行初中英语课程的改革，以培养学生的英语沟通能力、跨文化交际能力和创新思维能力。

二、改革目标1. 培养学生的语言应用能力。

通过提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语沟通能力，让他们能够自如地运用英语进行交流和表达；2. 培养学生的跨文化交际能力。

增加跨文化交际元素的学习，使学生了解和尊重不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际能力；3. 培养学生的创新思维能力。

通过引入创新的教学方法和学习活动，培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、改革内容1. 教材更新。

对现行的教材进行全面检视和更新，加入更适应现代社会需求的内容，如人工智能、科技发展等，同时注重培养学生关注社会问题的意识；2. 多样化的教学方法。

在教学中采用多种形式的教学方法，如合作学习、任务型教学等，激发学生的学习兴趣和积极性；3. 强化听说能力的训练。

加大对学生听说能力的训练和培养，增加听力和口语练习的机会和时间，提高学生的听说水平；4. 注重写作和阅读能力的培养。

提供更多的写作和阅读机会，引导学生进行创作和思考，培养他们的写作和阅读能力；5. 强化评价体系。

建立科学、全面、多元化的英语课程评价体系，注重学生综合能力和实际运用能力的评价，减少死记硬背的评价方式。

四、改革策略1. 教师培训。

为了确保改革顺利进行，需要进行教师培训，提高教师的英语水平、教学方法和评价能力；2. 建立校外资源网络。

鼓励学校与英语培训机构、跨国公司等建立合作关系，共享教育资源，为学生提供更多的学习机会和实践机会；3. 突破时间限制。

新课改下初中英语教学现状及其解决措施随着新课程改革的全面推行，初中英语教学也面临了新的挑战和机遇。

随着社会的不断发展，英语作为一种国际通用语言，已经成为了必修的课程之一。

因此，探究新课改下初中英语教学现状及其解决措施，对于提高英语教学质量，培养学生英语应用能力具有重要的现实意义和深远的发展意义。

一、新课改下初中英语教学现状1.学生英语能力参差不齐在课堂教学中，教师发现学生的英语能力差异较大，一些学生基础薄弱，难以跟上教学进度，阅读、写作等综合能力不足。

而有些高水平学生的学习兴趣不高，缺乏热情。

2.缺乏应用能力许多学生虽然能熟练地运用语法和单词，但在实际交际中却不能流畅地表达自己的思想和观点，缺乏实际应用能力。

3.教师教学手段单一许多教师只使用传统的板书和PPT课件，或仅凭教科书讲解，内容繁琐，缺乏生动性，无法引起学生的兴趣。

4.阅读能力不强对于初中阶段的学生来说，阅读英文文献和英文小说特别容易出现理解困难，词不达意等问题。

二、新课改下初中英语教学的改进措施1.提高语言能力，打牢基础对于英语课学习成绩较差的学生，教师可以在课前提前进行复习，并指导学生通过阅读、演讲等方式提高自己的语感，同时针对学习成绩较好的学生，教师可以进行个性化的授课方式，针对学生的兴趣和需求进行教学，以便提高学生英语应用水平。

2.组织游戏活动，增强趣味性在授课过程中，灵活运用英语电影、游戏、歌曲等多种元素，通过一些趣味活动与游戏，增加学生的学习兴趣，以便激发开放思维和逻辑思维。

3.多样化教学方式，提高素质掌握多种教学方法，并运用其中合适的方式，增加课程的丰富性以及有效实施。

比如，给学生提供观看英语剧集并由学生自己编写观后感，这种方式可以有效帮助学生更好地掌握英语口语表达能力。

通过开展英语竞赛等学科竞赛能够促进学生的积极性和创新性。

4.提高阅读技巧，增强应用能力鼓励学生多读英文原版书籍、英文小说等能够帮助学生积累词汇、提高语感。

初中英语教学改革策略引言随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益显著。

为了适应这一时代发展趋势，提升国民英语水平，特别是初中阶段英语教育质量，我国教育部门必须对初中英语教学进行改革。

本文旨在探讨初中英语教学改革的策略，以期提高学生的英语素养与应用能力。

改革目标1. 提高学生的英语听说能力，使他们在日常交流中能熟练运用英语。

2. 强化学生的英语阅读与写作能力，使他们能阅读英文原著，撰写英文文章。

3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的自主学习能力。

4. 拓宽学生的国际视野，提高他们的跨文化交际能力。

改革策略1. 创新教学方法1. 引入任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语。

2. 采用情景教学法，模拟真实语境，提高学生的实际应用能力。

3. 运用信息技术辅助教学，如在线学习平台、多媒体教学等。

2. 优化教材与资源1. 更新教材内容，使之更贴近学生生活，增加实践性、趣味性。

2. 整合优质教学资源，如国外原版教材、在线教育资源等。

3. 增加阅读材料，涵盖文化、科技、历史等多个领域，拓宽学生视野。

3. 强化师资培训1. 定期组织英语教师参加专业培训，提升教育教学能力。

2. 鼓励教师参与国际交流，了解国外英语教学理念与方法。

3. 建立教师激励机制，鼓励教师创新教学，提高教学质量。

4. 改革评价体系1. 完善英语水平测试，增加听说能力测试，反映学生实际英语水平。

2. 建立多元化评价体系，关注学生全面发展，不仅限于考试成绩。

3. 开展英语学科竞赛，激发学生学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

5. 营造良好学习氛围1. 创设英语角、英语社团等学习平台，让学生有更多机会使用英语。

2. 举办英语活动，如演讲比赛、歌唱比赛等，增加英语学习的趣味性。

3. 加强家校合作，鼓励家长支持孩子学习英语，共同营造良好的英语学习环境。

结语初中英语教学改革是一项系统工程，需要教育部门、学校、教师、家长和学生的共同努力。

通过实施上述策略，我们有望提高我国初中英语教育质量，培养出更多具备国际竞争力的优秀人才。

中学英语课程改革的实施方案第一部分：背景介绍近年来，随着全球化的不断推进和国际交流的日益频繁，培养学生良好的英语语言能力变得尤为重要。

然而，传统的中学英语教学模式面临着诸多问题，如重写与理解不足、口语交流能力薄弱等。

因此，中学英语课程改革迫在眉睫。

第二部分：目标设定中学英语课程改革的首要目标是培养学生的英语综合能力，包括听、说、读、写、译等方面。

其次，要提高学生对英语语言文化的理解和兴趣，培养跨文化交际能力。

第三部分：教材创新针对教材的创新，可以引入更多真实、实用的素材，如英语新闻、音频、视频等，以提高学生的兴趣和学习效果。

同时，可以加入一些互动、讨论环节，鼓励学生参与课堂活动。

第四部分：教学方法改革在教学方法方面，可以尝试采用任务型教学法。

通过设置具体的学习任务，让学生参与到实际的语言应用中，培养他们的实际应用能力。

此外，采用小组合作学习法，可以鼓励学生互相合作，提高口语表达能力。

第五部分：师资培训为了保证课程改革的顺利进行，需要对英语教师进行培训和提升。

培训内容可以包括教学方法的研讨、技术应用的讲解等，以提高教师的教学水平和素养。

第六部分：考试评价方式改革传统的英语考试评价方式可能更偏向于笔试，忽视了学生的口语和听力能力。

改革中学英语考试评价方式，可以加入听力和口语考试环节，以全面评价学生的英语能力。

第七部分：语言环境创造为了提高学生的英语实际应用能力，应创造良好的语言环境。

学校可以提供英语角、英语俱乐部等活动场所，鼓励学生自由交流和实践英语。

第八部分：拓宽资源渠道中学英语课程改革需要教师和学生有足够的资源支持。

学校可以与外部合作伙伴合作，引入更多的英语学习资源，如在线课程、学习工具等。

第九部分：家校互动家校互动是中学英语改革中不可忽视的一部分。

学校可以与家长建立良好的沟通机制，定期进行家长会等活动，介绍课程改革内容，并征求家长的意见和建议。

第十部分：中学英语课程改革的推行中学英语课程改革应该是渐进的过程，可以根据地区和学校的实际情况制定具体的实施计划。

通过学习“中小学教学改革动态和发展趋势”课程，我结合了《英语课程标准》的基本理论和实施建议，在具体的英语教学中我应该主要进行如下几方面的教学改革。

课堂有效学习是相对于无效和低效学习而言的新课程强调着重追求以知识的鉴赏、判断力与批判力为标志的内在发展；发展就其机制，有预设性发展和生成性发展，新课程在注重从已知推出未知，从已有的经验推出未来发展的预设性发展的同时，强调不可预知的生成性发展；发展就其时间，有当下发展和终身发展，新课程既注重即时的可测性和量化的当下发展，更关注面向未来、着眼于可持续和发展后劲与潜力的终身发展。

在“探索有效课堂”的教改之路上，我应该做到：1.采取活动的形式。

如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，创设情景，抓住知识的生长点，激起学生的求知欲望，增强学生学习的兴趣，促使其主动探究。

2.采取把知识趣味化的形式。

教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，3.采取好的评价方式，让学生持续发展。

教师的评价要根据差异原则因人而异，对学生的要求不要一个标准，要根据不同的起点、不同的情况分类评价，这样才能让每一个孩子通过评价，看到自己的进步。

教师的评价用语应该有针对性、导向性，加强了师生之间的情感交流。

在教学中通过评价鼓励与众不同的思考有利于培养学生的创新意识和创新能力。

总之，让学生从老师的评价中得到一种成功的喜悦体验，以利于增强自信心4.创造有效学习条件，已有知识经验的价值研究。

贮存于学生记忆中的原有知识、技能是学生新的学习的重要的内部条件，新内容的学习，是学生原有知识经验的增长和改造，因此，学习活动要建立在学生已有经验的基础上，教学新知识之前，首先必须激活学生长时记忆中相关的原有知识。

让学生学会联系、凭借已有的知识和经验进行有效学习。

5.引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。

中学英语教学改革实施方案引言在当今全球化的背景下，英语已成为一门至关重要的语言，学习英语对于学生的发展至关重要。

然而，中学英语教学在长期的实践中暴露出一些问题，需要进行改革。

本文将探讨中学英语教学改革的实施方案。

第一部分：分阶段的教学策略教学改革的第一步是制定分阶段的教学策略。

根据学生的年龄和英语水平，将中学英语教学划分为初级、中级和高级阶段，并有针对性地为每个阶段设计不同的教学内容和方法。

第二部分：提高听力和口语技能听力和口语是学习英语的核心技能，应在教学中得到重视。

教师可以通过增加听力材料的多样性和实际性来提高学生的听力水平，同时鼓励学生积极参与口语练习，创设真实情境，提高学生口语表达能力。

第三部分：培养阅读习惯和阅读技巧阅读是提高词汇量和理解能力的有效途径，应该成为中学英语教学的重要组成部分。

教师可以通过选择适合学生年龄和兴趣的阅读材料，培养学生的阅读习惯，并教授阅读技巧，如快速扫读和精读，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

第四部分：强调写作能力的培养写作是学习英语的基本技能之一，但在中学教学中往往被忽视。

为了培养学生的写作能力，教师可以引导学生多进行写作练习，提供写作指导，同时鼓励学生广泛阅读优秀的英语作品，提高写作表达能力。

第五部分：融入创新科技手段随着科技的发展，教育也应与时俱进。

教师可以利用计算机软件、多媒体教学等创新科技手段，为学生创造更多的学习机会和方式，提高教学效果。

第六部分：加强语法教学尽管语法在教学中时常被忽视，但它对学习英语仍然至关重要。

教师应将语法教学融入到实际语境中，通过例句和互动练习，帮助学生理解和掌握语法规则。

第七部分：提供实践机会学习英语不仅仅是掌握语言知识，还要具备实际运用的能力。

教师应该为学生提供实践机会，例如组织英语角、辩论赛等活动，激发学生的兴趣和自信，提高实际运用英语的能力。

第八部分：激发学生学习英语的兴趣学习英语需要长期的坚持和积极的态度。

教师可以通过音乐、电影、游戏等形式激发学生学习英语的兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，提高学生对英语的积极性。

初中英语课堂教学改革实施方案一、指导思想以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中英语课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。

二、课堂教学改革的基本目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好导学案，打造高效课堂，提升教育教学质量三、课堂教学改革的基本模式课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。

通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。

各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。

根据初中英语课程内容与学生的实际情况，设置课型，即“五步教学法”模式。

（一）导学案设计第一步，学习目标第二步，探究新知1.小组合作学习：自学—对学—群学2.展示第三步，课堂练习第四步，课堂小结第五步，课后练习自学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。

对学和群学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“兵带兵”“兵强兵”的作用。

展示和答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。

课堂练习，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。

课后作业，是指课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。

四、保障措施转变教师教学观念教师观念转变是深化课堂教学改革的难点，也是重点。

因此，需要做好以下两个方面的工作。

（1）通过通识培训，使广大教师进一步明确课改的意义与理念。

英语教学改进措施方案英语教学改进措施方案一一、激发学生的兴趣保持自己的激情大家都知道兴趣是最好的老师，因此，培养学生的学习兴趣尤为重要。

一定要全力以赴地准备好第一堂课，让学生首先对教师感兴趣，让他们有学好英语并不难的自信，并且在不断的学习中，兴趣和信心有增无减。

要让学生保持这种状态，教师自己就首先要保持这种状态。

因此，经常改变一下自己的课堂教学方法和考虑课堂艺术问题是非常必要的，同时对学生不能急于求成，留的作业过多或是在短时间内完成的任务过多或是目标太高，都会使学生慢慢失去学习英语的兴趣，而基础没打好，要在短时间内打翻身仗难度就大了。

二、教学生巧学自己要勤力英语学习是一个漫长的学习过程，在这个过程中一定要坚持每天都接触它。

大多数学生在上学期间尚还可以，但到了周末及假期就放松要求，如此做法对英语的学习极为不利，从而导致英语成绩起伏不定，不能达到持续稳定提高。

因此，英语学习要有足够的毅力。

教师应时常向学生灌输这种思想，使学生有足够的意识。

同时，尽量坚持做到以下几点：1.坚持听写、抽背课文。

我们在生活中缺乏时刻用英语交流的机会，因此背诵课文十分有效。

但是作为教师，一个个的抽背学生既不高效也不现实。

因此，可根据学生的水平把他们分成若干英语学习小组。

选基础好、责任心强的学生做学习组长。

笼络好这些学习组长，他们可以为我们做很多事情。

比如定时地抽背课文、听写、段落默写等。

而教师只需定期抽查部分学生就可以了。

2.坚持用课前小测验来代替课后繁重的作业。

经常用每节课的前3~5分钟对上节课的重点来个微型测验。

学生熟悉这个环节后，自然会在课后花时间来复习。

当然，测验的题目必须是精选的且有代表性的，尽量作到让学生能一题多得，目的是通过考试来督促绝大多数不够自觉的学生学习。

3.坚持对学生做过的每一套试题都讲细、讲透。

批改试卷的时候很认真地记下哪个同学错了哪道题，特别是典型的错误或是不该犯的错误。

讲评的时候告诉学生这些题，哪个同学做错了，并重点对这几个同学进行操练，既让学生对错误和教训记忆更为深刻，同时让每个学生感觉到教师对他们的关注。

提高初中英语课堂教学质量的措施提高初中英语课堂教学质量的措施导语：学好一种语言不可能是朝夕之事，初中英语作为一门语言学科是要多学多练的。

中学生的特点是：爱说爱动，自我约束能力不强。

如果我们沿用传统的教学模式，使用传统的教学方法机械地讲解，把学生当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输知识，语法和词汇就会枯燥无味。

学生们不感兴趣，对英语学习的积极性和主动性自然不高。

新课程提倡任务型的教学模式，即学生在教师的带领指导下，通过感知、体验、参与合作等方式，实现目标任务，感受成功。

这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，为学生提供了更大的实践空间，更好地发挥了学生的主动性，从而提高学习效率。

提高初中英语课堂教学质量的措施一、多措并举，激发学生学习英语的兴趣初中生年龄小，活泼好动，影响他们学习的因素更是多种多样。

相对于智力来说，兴趣和爱好更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。

因此，教师在课堂教学中要注意创设情境，给学生实践的权利和机会，做到兴趣活动育才能、培养兴趣露才能、创造条件展才能，使兴趣、才能、成果紧密结合在一起，让学生置身于一个生动活泼、充满情趣的学习氛围中，体会用另一种语言表达的喜悦，从而激发和培养学生学习运用英语的浓厚兴趣。

1、教师要热爱自己的事业和学生要把自己对英语、对生活的爱和理解传授给学生;要把自己最真实、最美丽、最健康、最阳光、最富有激情的东西展现给学生、感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。

2、改革传统的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来声音、文字、图像等直观手段，可以化静为动，化难为易，调动学生积极性，使其在具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。

3、对学生进行成功教育，激发他们的学习兴趣心理学家研究表明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。