生动形象地说明事物
生动形象地说明事物
教学目的
1、生动形象的说明方法。
2、掌握生动形象在说明中的原则。
重点难点
如何在说明文中生动形象在说明
教学课时一教时
用平实的语言客观地介绍知识，是说明文的基本特点。但平实并不排除生动形象，正如叶圣陶先生所说：说明文不一定就是板起面孔说话。特别是文艺性说明文（科学小品）为了把事物或事理说得生动形象，往往采用文学写法，归纳起来，主要有以下几点：第一，在内容上，穿插故事、传说或趣闻。这样既给人以知识，又给人以美的享受。例如：传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
（《死海不死》）
这里为说明死海的水浮力大而引述的一段传说。它使文章显得生动活泼，富有趣味性和吸引力。
第二，在表达方式上，恰当地运用描写。说明文虽然不必像记叙文那样去追求形象的生动性和感人性，但是为了避免说明过程笼统、枯燥，也可根据内容的需要，适当地进行形象的描述，这样不仅有助于说清问题，而且容易给人留下深刻的印象。例如：（每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。
（茅以升《中国石拱桥》）
这是用描写的方式介绍卢沟桥上的狮子，使人看到了一幅生动形象的画面。
第三，在语言上，运用比喻、拟人等修手辞手法。写作说明文，也可以根据说明事物的特征，本质及其规律性，恰当地运用一些修辞手法，可以使说明显得真实而生动，使读者易于认识这些事物。
1、比喻。比喻，一般是以具体的、浅显的、熟知的事物去描写抽象的、深奥的、生疏的事物。说明中的比喻可以借助联想让读者理解说明对象或想象出说明对象的性状，从而使人们对事物的本质特征有进一层的认识。如《宇宙里有些什么》一文中用火柴头那么大的一点点就抵得上10多个成年人的重量，具体说明了某些恒星物质密度特别大这一本质问题。
2、拟人。借助拟人手法让所说明的对象具有人的思想、语言、特征等，不仅使语言生动、形象，而且能使说明的对象与读者的距离大大缩短，使人对物的认知变成了人与人的直接对话。拟人可分为完全拟人和不完全拟人两种。完全拟人指采用说明对象自述的形式，让它用第一人称作自我介绍。如《洲际导弹的自述》就是让洲际导弹模拟人的口气，用第一人称的述方式自白，把事物的本质特征生动地表现出来。不完全拟人是指仍采用直接介绍说明对象的形式，只是在具体的描述过程中，将人具有的特点、动作移到说明对象中去。如法布尔在《蝉》中写到蝉卵被毁时，他无限惋惜地写道：这可怜的母亲一直一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。这里用拟人的手法将并不具有思想感情的昆虫人格式化了。
3、引用。引用是用他人言论或名言警句等来表达自己思想感情的修饰手法。说明文中
也常常用到。如《南洲六月荔枝丹》中，就引用了杜牧的诗《过华清宫》：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。当然引用的目的并不在于揭露和讽刺唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸的生活，只是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。
这里需要说明的是，说明文写作运用修辞方法，是同说明文的特点相结合的，是为生动形象地说明事物服务的。
范文点评
十笏园
十笏园坐落在潍坊市胡家牌坊北面，原是清末一个姓丁的大地主家的私人花园，始建于清朝末年，至今已有近百年的历史了。
十笏，是主人以十块笏块来形容这园林之小，而十笏园正是因小著称。它的面积虽小，但却有假山、池塘、回廊、书房等各种建筑。整座小园幽雅别致，布局得当，结构紧凑，却不觉拥挤，身临其境，如在画中，令人心旷神怡。乐而忘归。
这座因小而闻名的园林建筑，山水、楼榭各具特色。园中的砚香楼与十笏草堂南北相对，登楼俯瞰，园中景物尽收眼底。
院提正中有一荷塘。盛夏季节荷花绽开，争奇斗艳，亭亭玉立，荷叶田田，蒲草青青；一头铁牛卧在水中，从鼻中喷出两股水柱，点点滴滴，洒在荷叶上，更是入画一景。
池的东侧，怪石成山，山上有亭。那段山虽不高大，但却突兀嶙峋，造型奇特，石块或立或卧，姿态各异。沿石爬上亭台，犹如进入仙境，其乐无穷。
菏池中间，一条不长的回廊横于水上，坐在廊中，既可观看池中美景，又能欣赏廊内古朴的雕版古画。
紧挨着回廊，是一座小桥通向回照亭。这是一座小亭子，古朴典雅，美观大方。摄影爱好者可以在这里拍出称心如意的照片。
园中的建筑，风格各异，独具特色，色彩鲜明，跟院中各种花草相映衬，给人以赏心悦目的感觉。沿着回廊漫步，进入西院内，映入眼帘的是一片绿色的草坪和十笏书堂。书堂在苍松翠柏的掩映下，更显得幽静、别致。
当人们观赏这古朴美观的建筑时，无不赞叹设计者独出心裁的构思和劳动者巧夺天工的技艺。
园中书堂还收存了许多名人的书画，如郑板桥的竹兰图、题兰、题竹、芝兰图，清末人临摹的韩愈的草书横幅，还有清人塑的罗汉等。这些古老文物为这座古老的园林增添了古色古香的艺术魅力。
当年任过潍县知县的郑板桥曾赞道：南有苏杭，北有潍县。这十笏园正是小苏杭——潍坊的缩影。十笏园，潍坊园林中的一颗明珠。由于政府对园林的重视，这座年久失修的园林如今又焕然一新，并以它独特的风格吸引着络绎不绝的四方游客。
【简评】这是一篇介绍园林名胜和建筑风格的说明文。然而除叙述说明之外，还运用生动活泼的语言，描写了争奇斗艳的荷花，入画的喷泉，突兀嶙峋的假山。语言优美，使说明变得生动形象。
写作训练
一、片段作文
1、运用叙述描写的方式，介绍一盆景。要求生动形象。写200字左右。
2、运用拟人、比喻等修辞手法，介绍小青蛙。写200字左右。
3、写一段说明雪里梅花盛开的文字，摘选下面的咏梅诗句，引入文段中。
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经春雪未销。
（唐·张渭《早梅》）
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚馀孤瘦雪霜姿。
（宋·苏轼《红梅花》）
二、整篇作文
1、适当运用描写的表达方式，介绍自己学校的运动场。
要求：写600字左右。
2、
以话菊为题，用文艺的笔法，写一篇科学小品文，适当引用诗文文献，或传说故事，做到寓知识于文学情趣之中。写600字左右。
3、命题作文
（1）动物讨论会
（2）我喜爱的_________________
技能三描述和阐释事物的能力 描述和阐释事物的能力实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语叙述问题。它有三个层次的要求：一正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征；二把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释；三辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐述，意义完整。 和谐稳定。阅读材料，回答问题。 材料一下表为2012～2013年我国经济结构(部分指标)状况表。 产能利用率低于75%。 材料二长期以来，我国一些地方政府采取税收、土地优惠政策或低价手段招商引资，扭曲了市场价格要素；有的还对GDP拉动大、税收贡献大的企业在环保监管上网开一面，弱化了环保、能耗、技术等标准，这不仅导致了部分行业产能严重过剩，也制约了我国发展质量和效益的提高。 材料三为提高发展质量和效益，山东省委、省政府下发了《关于改进完善17市科学发展综合考核工作的意见》，降低了“GDP考核”权重，加大了资源消耗、环境保护、生态效益、科技创新等方面指标权重。山东省人大常委会重点听取审议了自主创新、结构调整等项工作报告。民建中央调研组到山东就产能过剩问题进行了专题调研，推动了问题解决长效机制的建立。 (1)揭示材料一(含注)反映的经济信息。 (2)结合材料二，运用市场经济的相关知识提出解决上述问题的建议。
(3)依据材料三，指出上述行为主体在促进发展质量和效益提高中发挥的职能作用。 答案(1)2012～2013年，我国需求结构明显改善，内需成为我国经济增长主要动力，但净出口的贡献率有所下降；产业结构优化实现突破，2013年第三产业比重首次超过第二产业，第三产业成为我国经济发展的重要力量；城乡结构继续优化，城乡居民人均收入倍差缩小。这表明我国经济结构进一步优化。但是我国行业产能存在严重过剩问题。 (2)①处理好市场与政府的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。②完善主要由市场决定价格的原则，加快形成反映市场供求关系、资源稀缺程度、环境损害成本的生产要素和资源价格形成机制。③政府要加强宏观调控，坚持以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，减少对资源的直接配置，严格执法，加强市场监管，推动可持续发展。 (3)①省委下发意见体现中国共产党是我国的执政党，坚持科学执政，以科学的思想、制度和方法履行了领导经济社会工作的职能。②省政府是我国国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，履行了管理和服务的职能，组织经济社会建设。③省人大常委会是地方权力机关，行使监督权，保证了提高发展质量和效益工作的贯彻实施。④民建中央属于我国的参政党，履行参政议政职能，通过专题调研，推动了问题解决长效机制的建立。 解析第(1)问考查学生描述和阐释事物的能力，要注意综合考虑图表及表注，分析需求结构、产业结构和城乡结构的变化及产能过剩问题。回答第(2)问，要从市场经济的两只手考虑。回答第(3)问，要抓住材料中的四个行为主体，即省委、省政府、省人大常委会、民建中央一一分析。 2．阅读材料，回答问题。 材料一资源型城市发展的一般规律示意图 注：资源型城市是指以本地区矿产、森林等自然资源开采、加工为主导产业的城市类型。 材料二“资源诅咒陷阱”是指一些地方过度陶醉于自然资源优势不能自拔，固化于产业链的低端，致使产业结构单一，生态环境压力加大，核心竞争力缺失，持续增长乏力，使得丰富的自然资源最终成为经济发展的“诅咒”而不是“福音”。根据国务院发布的《全国资源型城市可持续发展规划(2013～2020年)》，全国有262个城市被确定为资源型城市。 (1)结合材料一，简要描述资源型城市发展的一般规律。 (2)结合材料一、二，运用发展社会主义市场经济的有关知识，为资源型城市避免陷入“资源诅咒陷阱”提出合理建议。
如何说明一种自己熟悉的事物学案 学习目标： 1.学习抓住事物的特点准确的介绍某种物品。 2.学会恰当的运用多种说明方法按一定顺序有条理的说明事物。 一、细观察、抓特点。 1．方法指导 水是什么样的物体呢？ 水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。 水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。再把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。 水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味，什么味道也没有。 因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。 思考： （1）你认识到的水是什么样子的。 （2）为什么我们读了这段文字很快就明白水是一种什么样的物质呢？ （3）我们如何才能抓住事物的特征呢？ 2.方法总结： 3.牛刀小试 我们来选择你身边的熟悉的事物仔细观察，从不同角度抓住特点用一段文字介绍给大家。 二、清结构、按顺序。 1.方法指导： 读下面写水的文字与上文比较 水
在地球上，水是分布最广的一种物质。可以说，地球上到处都是水的寓所。 地球上到底有多少水呢？有人粗略地估计，认为整个地球的水量，包括空中、地上、地下的水，总共将近14亿立方公里。 水是无色透明的液体，可为什么大海是蓝的，而湖水是碧绿的呢？原来这是阳光给它们染上的。阳光中的红光、橙光和黄光这些较长的光波被不同深度的水吸收了，蓝光、紫光和一部分绿光的波长较短，一遇到水面便四面散开或反射回来。所以湖水蓝中透绿。海水更深，散射、反射的蓝、紫光更多，就泛碧蓝色了。 比较纯净的水加热到100℃就会沸腾，降低到0℃以下就要结冰。在高山上，只要加热到80℃以上水就会沸腾；海平面上，只要72℃左右水就沸腾；矿井里，水到100℃以上才沸腾。 在大自然中，水无时无刻不在动，不在变，但万变不离其宗，它基本存在三个地方：空气里、地下、地表；它的基本形态是三种：气态、液态和固态。 思考： （1）这两段文字哪段好？为什么？ 温馨提示：可以从内容方面想一想哪段文字使人更清晰的了解“水”这种物质。 （2）第一段文字是按照什么顺序写的？ （3）方法总结： 知识链接： 说明的顺序：常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。时间顺 序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如说明生产技术、 产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都 应以时间为序。空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到 下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的 特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。逻辑顺序即按 照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要 到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途, 或由整体到局部一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树 木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用 于以逻辑顺序来说明。如课本中的《死海不死》、《向沙漠进军》，都是运用 逻辑顺序来说明事物的。 2.牛刀小试： 从以下三个题目中选择一个选择最适当的的顺序进行说明。 a.我们的教室
写作说明事物要抓住特征 【目标导航】 1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。 3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 1.生活中，你会接触到很多的事物。选择你感兴趣的一种，以《 的自白》为题，写一段说明文字。300～500字。 2.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。不少于500字。 3.中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于500字。 【新课导入】 要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美、结构坚固；历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图
画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。 【写作要求】 1.说明事物，除了仔细观察事物的外部特征，还要对它的结构、功能等有进一步的了解。 2.说明建筑，除了介绍该建筑的外在特征，还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。 3.介绍美食，美食的制作过程、需要用到的原材料等，都是写作的好素材。 4.题目自拟，语言要准确、简明、周密，能体现一定的文化底蕴。 【技法点拨】 不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。 1.同中求异法运用这种方法，要求我们善于利用事物的形式相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。例如，同样是笔，硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。如果能抓住这些进行说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。茅以升在《中国石拱桥》中是这样来介绍赵州桥和卢沟桥的——“(赵州桥)这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱。”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。”“（卢沟桥）由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一。”“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。”同是对桥拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。 2.多面展示法对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其他景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花
描述与阐释降水特征的过程与法 前言地理高考如考？考什么？怎么办？ （一）如考？ （二）考什么？ ——《考试大纲》中的考试容 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1.考核目标与要求 ●获取和解读地理信息 ●调动和运用地理知识、基本技能 ●描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ●论证和探讨地理问题 2.考试围 考试容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关容。 对《普通高中地理课程标准(实验)》选修容的考核由各省区根据具体教学情况酌定。 对所列考试容的考查程度不超过课程标准规定的要求。 （三）怎么办？ 一、《考试大纲》中的“描述与阐释” 二、《课程标准》中的“降水特征与成因” （一）世界地理中的“降水特征与成因”（6） 1.阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 2.运用气温、降水量资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 3.举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 4.运用地图和其他资料，归纳某地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 5.运用图标说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 6.根据地图和其他资料概括某自然环境的基本特点。 （二）中国地理中的““降水特征与成因”（6） 1.运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 2.在地图上指出北地区、南地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的围，比较它们的自然地理差异。 3.运用地图和气候统计图表归纳某区域的气候特征。 4.运用资料比较区域的主要地理差异。 5.运用资料说出首都北京的自然地理特征、历史文化传统和城市智能，并举例说明其城
说明方法专项练习题 举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点…… 一、下面各句属于哪种说明方法，把序号填入括号内。 A.下定义 B.作比较 C.列数字 D.打比方 1.表示人或事物名称的词叫名词。（） 2.大礼堂的主席台有小会场那么大，可以容纳三百多人。（） 3.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（） 4.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（） 5.近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。（） 二、判断下列语句的说明方法，写在括号里。 1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具。（） 2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。（） 3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（） 4、虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（） 5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（） 6、“电脑病毒”就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。（） 7、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。（） 8、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（） 9、我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。（） 11、鲸的种类很多，总是来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（） 12、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（） 13、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（） 14、高科技带来的气态污染也直接对人类的生存构成巨大的威胁。如制冷行业、塑料工业的重要原料——氟氯烃，对臭氧层已造成严重破坏。（） 15、鳕鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。（） 16、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（） 17、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，难以对付。（） 18、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（） 19、余震好比人说话的回声，虽然能量不及前面的大地震，但威力叠加起来，经过多次打击的建筑物可能就承受不住了。（） 20、冰雹，俗称雹子，在春末和夏季最为常见，它小如绿豆、黄豆，大似栗子、鸡蛋，特大的冰雹比柚子还大。（） 1
说明事物要抓住特征 一、教学目的与要求 1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。 二、教学重点：怎样抓住特征进行说明 三、教学难点：对“特征”的理解 四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。 五、教学步骤 导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。 （一）猜一猜谜： 1、“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。” 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。 小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征） 今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物的特征） 事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？ 2、“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 比较兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。 3、（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？ “嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。” 小结：写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？ 4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。 “小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。” 归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。 （板书：细致具体） 特征：可供识别事物特殊象征或标志。或者一事物区别其他事物的独有标志。（二）要抓住特征说明事物。 任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。 1、抓住事物特征的方法是：
更多资料请访问：豆丁教育百科 浅谈提高“描述和阐释事物”的能力 董宏 “描述和阐释事物”的能力考查目标有二个不同层次和水平的要求 1．正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 简单地说就是“表述事物的现象特征、状态和过程”，这要求考生能够针对试题所设计的情境进行正确概括，用准确的 浯言概述材料的要义；对事物的特点及发展过程加以阐述。 题例2005年春季高考文科综合能力测试(北京)卷第40题(7)：中国一东盟自由贸易区是中国与其他国家启动的第一个自由贸易区。2005年起中国与东盟将逐步取消大部分双边关税，向“零关税”迈进。我国西南省区与东盟国家地理位置邻近，具有发展经贸合作的地缘优势，双方在资源构成、产业结构和工农业产品等方面各具特色，互补性强。 结合上述材料，说明我国与东盟建立自由贸易区的经济意义。(8分) 这题材料以当前国际经济生活中的区域经济合作与发展这一问题为中心，设置了不同层次的情景，来考查考生描述和阐释事物的能力。试题整体的背景是讲中国与东盟之间的区域经济合作与发展，具体表现为建立自由贸易区。材料给出了双方进行区域经济合作与发展的四个方面的情景：“建立自由贸易区”、“关税”、“经济的互补性”“区位因素的联系”。 该题的提问是“结合材料”，“说明我国与东盟建立自由贸易区的经济意义”。要回答好这一提问，就必须既说明“意义”，又要“结合材料”说明“意义”，分析中国与东盟发展贸易的具体条件，这就需要具备“正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征和演变过程”的能力。 2．把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 只有对事物现象进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”思维加工，才能“透过现象看本质”，作出正确的阐释。上题材料中“巾国一东盟自由贸易区是中国与其他国家启动的第一个自由贸易区。”本质是指“经济全球化”过程中的区域化发展；取消关税，甚至“零关税”，本质是“国家运用‘关税’这一宏观调控的经济手段调节对外贸易”；“具有发展经贸合作的地缘优势，双方在资源构成、产业结构和工农业产品等方面各具特色，互补性强。”实质是双方发生贸易往来的现实性——经济贸易要素的互补性；“我国西南省区与东盟国家地理位置邻近”隐含的是“我国西部大开发”。通过这样一个理性思维过程，我们应当写出这样的答案：有利于推进我国参与区域经济合作；通过降低关税，促进我国进出口贸易；通过优势互补，扩大经济发展空间；有利于我国西部大开发战略的实施。这样的答案就是对事物正确的阐释。
说明方法练习 举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明； 分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者； 列数字是从数量的角度说明事物的特征； 打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点； 作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点…… 一、下面的句子都运用了什么说明方法？请选择恰当的序号填在括号里： A列数字B举例子C作比较D打比方E分类别F假设 1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（） 2、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。（） 3、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（） 4、有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（） 5、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。（） 6、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（）
7、鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（） 8、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（） 9、松鼠通常一胎生三四个。（） 10、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的的树上去。（） 11、它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。（） 12、松鼠不躲藏在地底下，经常在高出活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（） 13、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（） 14、人能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（） 15、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（） 16、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（） 17、假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。（） 二、下面各句属于哪种说明方法，把序号填入括号内： A.下定义 B.作比较 C.列数字 D.打比方 1.表示人或事物名称的词叫名词。（） 2.大礼堂的主席台有小会场那么大，可以容纳三百多人。（）
说明事物要抓住特征 【教学目标】 1．懂得说明事物抓住事物特征的重要性。 2．知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。 3．能抓住事物的特征写说明文。 【教学重难点】 教学重点：运用恰当的说明方法抓住事物的特征。 教学难点：如何抓住事物的特征。 【教学过程】 一、新课导入。 一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。 二、文题展示。 1．利用课文里“写作实践”第一题的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。 2．在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。题目自拟，不少于500字。 3．我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。 三、写作指导。 （一）选题一： 1．仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。 2．材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。
3．利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。 （二）选题二： 仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。但要符合“独特的位置”“标志性的外观”“悠久的历史”等选材要求。 题目要求写一篇说明文。因此，写作时要抓住建筑的突出特点，要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚，给人以完整的印象。除了外在的特征，还可以了解与这一建筑相关的知识，比如修建的历史背景、建造的过程、设计师及设计原理等，可以使文章内容更加丰富。 另外，还要合理安排文章结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明；要运用合理的说明，恰当选择多种说明方法，还要注意说明文准确、严谨的语言特点。 （三）选题三： 1．首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。在“我的生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次写作的对象。 2．其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明是自己身边的，“生活”表明是与生活有关的，而且是必不可少的。 3．最后要特别注意其他重要信息。如“最熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于500字”等关键性词语。 4．抓住物品的特征说明事物。对你所熟悉的事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们清楚地了解事物。 四、范文评析。 家乡的桥 我是北方人，对西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等只闻其名，未见其形。可我并不因此而感到遗憾，因为我觉得家乡的桥也自有其韵味。 在我们农村，最普遍的要数两种桥了。一种是土桥，另一种就是钢筋混凝土桥。 土桥是早有的，也是最常见的。土桥，顾名思义，就是以土为主要材料建成的桥。一条又浅又窄的小河，两岸及河面上垒起几堆石头，在上面搭几块石板，再铺上些土，压平，这样一座土桥就建成了。 土桥造型古朴、简单，建构平庸是它最大的特点。桥面上还会有几处坑坑洼洼，几乎与路面一体，这样不起眼的桥很难引起人们的注意。在人们习以为常的视线中，它近乎于不存在。
描述和阐释事物的能力专题 【方法指导】 “描述和阐释事物”在考试时往往是题目的具体要求和任务。描述事物的能力主要表现在观察的细致、全面，表达的准确、简洁；而阐释事物的能力则在准确表达的同时，又表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维的水平。描述和阐释事物的能力实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的政治学科术语予以叙述。 1.能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点 这主要针对图表型主观题、或者材料内容比较抽象、离学生实际有点远的主观题而言的。这些题目的设问大多为“材料体现了哪些经济、政治现象或道理”、“根据上述材料反映的经济、政治信息如何理解或看待这一现象或问题”等。这样的题目或者因看不透材料而表述不准确，或者是只留在表面性的陈述上，不能站在一定的理论高度来描述或阐述事物而失分。解答这类题目时，要深入分析现象背后隐藏的实质性问题，不能仅仅进行简单的总结性、归类性、表面性表述，更要运用教材理论进行表述。 2.能够利用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和理解有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质 （1）历史的观点和方法 在考察事物的特征时，加入时间的因素，即着眼于事物发展变化本身与引发这种变化的历史条件之间的联系，进一步认识这种变化的规律性及意义等。所谓辩证的观点和方法，就是用联系的发展的观点和方法观察和分析问题，不能孤立地、静止地观察和分析问题。（2）透过现象认识事物的本质和规律。 现象描述的是事物的外部表现和表面特征。本质指的是事物的内在联系。认识的根本任务就是要透过现象把握事物的本质和规律。不仅要学会分析、比较和解释有关现象，更要学会透过现象认识事物的本质。 3.综合阐述或评论有关理论问题和现实问题 对于有关理论问题和现实问题的阐述和评论，不仅局限在某一模块的角度，还要注重政治学科中几个模块知识的综合运用。通过这种知识的综合，使知识体系本身得到充实和扩展，培养多角度、多侧面分析问题的思维方式，从而提升学习效果。这主要指向辨析类、评价类、认识类等类型的主观题，有时也涉及影响类、图表类主观题。解答这类试题要注意以下三点：第一，确定问题的起点：一组已知的关于问题条件与问题情境的描述，即问题的起始状态。第二，确定解决问题的目标：关于问题结论的描述，即问题所要求的答案。第三，排除解决问题的障碍：从问题的起始状态到问题的目标状态之间的中介状态以及由起点到终点之间的必要步骤。 【经典例题】 【例题】（2015年天津卷）近期，“创客空间”、“梦想小镇”、“创业咖啡馆”等创业创新平台如雨后春笋破土而出，“大众创业、万众创新”正在成为社会热词。 材料一：2010—2014年我国国内生产总值及其增长率
写作《说明事物要抓住特征》教案 教学目标: 1、使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。 3、让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物。 教学重点：怎样抓住特征进行说明 教学难点：对“特征”的理解 教法学法: 分析引导法，谈话法，比较法，读写结合法。 教学课时:2课时 教学过程: 一、激趣导入 一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。 二、明确学习目标： 1.使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明。 3.让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物 三、理解“特征” 猜一猜：
1、出示投影片1： “全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。” 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后） 师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征） 今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物要抓住特征） 过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？ 指导学生理解“特征”。 2、出示投影片2： “长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”问：你能看出写的是哪种动物吗？ 比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？ 小结：写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。 3、出示投影片3： （小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？ “嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。” 小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？（动态） 4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。
地理学科考核目标与要求 三、描述和阐释事物 （《夯实基础短平快》P13~20） （一）能够用简洁的文字语言、图形语言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化本项要求是在通用语言的基础上，能够正确地使用地理学科的术语描述地理概念、地理事物的现象、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化。 1、对地理概念的描述 对地理事物的本质和规律的把握程度，主要是通过对地理概念的理解程度来体现的。能否对地理概念做出正确的描述，则是考查考生对地理事物本质和规律把握程度的手段。 所谓地理概念，就是对同类地理事物定性的概括。它蕴含着地理事物及其演变过程的本质属性，又可分为一般概念、特殊概念和集合概念。一般地理概念又称普通地理概念，是概括常见的、数量较大的同类地理事物一般属性的概念，如：陆地、山地、高原、盆地、平原、丘陵、海洋、海峡、海流、河流、湖泊、城市、工厂、矿山、铁路、公路等。特殊地理概念则是表示特定地理事物或地理过程的本质属性的概念，如：火口湖、断陷盆地、地上河、水位、水深、峰林、溶洞、珊瑚礁岛、流量、含沙量、输沙量等。集合地理概念，则概括了被限定的地理事物群体共有的本质属性，如中国的纬向山脉、中国沿海开放城市、喀斯特地貌等。 2、对地理事物的特征的描述 对地理事物特征的描述包括两个方面：对地理事物进行正确的定性概括；对地理事物的位臵属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述。 地理数据是对重要地理事物的定量表述，主要有绝对数据、相对数据（比例数据、顺序数据）等。绝对数据是指明或者表示地理事物的数量或数量范围的数据，它们在研究地理问题时占有非常重要的地位，如东西半球的划分经度，南北回归线的纬度等。相对数据只有在绝对数据的基础上才有意义，因此有些绝对数据是地理基础语言中的基础，应该终生记取。另外也应该明确绝对数据是我们认识和研究问题的重要前提，如在讨论经济发展的速度时，如果离开了不同产业的原有基础，只是看它们的相对发展速度，那么不同产业间的比较几乎就失去了价值。 对地理事物进行正确的定性概括，即能够恰当地选取地理基础语汇（学科术语）。地理学科的学科术语主要指地理基础名词和短语、基本地理数据、基本地理图形语言等。地理基础名词和短语即具有常见性、多用性、稳定性、独特意义的地理事物的名称、地理概念，它们构成使用地理语言进行必要的地理信息交流的基础，能够进行图文互换。恰当地选用地理基础语汇，就包括了不混淆基本概念：如河流的流量和径流量，含沙量和输沙量，水位和水深；地形的海拔高度和相对高度等。 对地理事物的位臵属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述包括两个方面的能力：第一是从考试的试卷上获取的地理信息中，解读出定量的信息并加以应用；第二则是要熟记一些可以说是终生有用的地理数据。 表现该类要求的试题非常普遍。在选择题中，常常把对地理现象的正确表述与不正确、不完整的表述等混在一个题目之下的各个选项中，把对地理事物特征的准确描述和解释与不准确的描述和解释混合在一个题目的不同选项中，要求考生能够在给定的时间内找出正确的选项。在综合题中，可以通过直接问答的方式要求考生对地理事物的现象进行正确的表述，对地理事物的特征进行准确的描述和解释。 例1：有关地形图的读图题是最基本的也是经常在考试中出现的题目。其中考查对地形部位的认读，例如识别和区分鞍部、山谷、山峰、断崖等，首先就要能够从等高线的形态中正确地表述地形的形态，同时还要能够运用地理术语进行表述。如根据地形图认读出某处的地形形态是两侧高、中间低，同时能够准确地选择地理术语“山谷”来加以描述。在选择题型下，则需要选择出正确描述该地形的术语。 例2：在比例尺的换算、方位的表述等问题中，则要求考生能够根据图中的图形语言的规则，进行必要的转换或者计算，定量地进行相关的表述。 所有和等值线相关的题目，要求都有类似的共性。 例3：有关经纬网和晨昏线的题目。经纬网和晨昏线同时出现是比较复杂的类型，但是不管这类题目多么复杂，关键在于正确表述晨昏线和经线相交的现象，能够把这种地理现象的形象图形语言和其他地理术语相结合，是解决这类问题的关键。例如，题目给定的时间是5月，
写作 说明事物要抓住特征 一、教学目的与要求 1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。 二、教学重点：怎样抓住特征进行说明 三、教学难点：对“特征”的理解 四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。 五、教学步骤 导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。 （一）猜一猜谜： 1、出示投影片1： “全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。” 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后） 师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征） 今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物的特征） 过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？ 指导学生理解“特征”。 2、出示投影片2： “长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？ 小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
四大能力强化练 能力三描述和阐释地理事物 全真训练(A卷) (45分钟100分) 1.阅读材料，完成下列问题。(24分) 材料一2015年4月5日，经李克强总理签批，国务院批复同意《长江中游城市群发展规划》，这也是《国家新型城镇化规划(2014～2020年)》出台后国家批复的第一个跨区域城市群规划。长江中游三省区域图。
材料二鄱阳湖平原是鄱阳湖周围的湖滨平原，属于长江中下游平原的一部分，由长江及鄱阳湖水系赣、抚、信、修、饶等水冲积而成。位于115°01′～ 117°34′E，27°32′～30°06′N，面积38 760.6平方千米。 (1)描述图中矿产资源的分布特征。 (2)分析鄱阳湖平原农业发展的区位条件。 (3)从可持续发展的角度看，城市群之间区域协调发展应该采取的措施。
【思维素养】 描述和阐释事物答题模式 描述地理 事物特征 点状事物分布特征应从分布是否均匀、主要分布在什么地方等方面回答描述农业 区位条件 自然条件：气候、水源、地形、土壤； 社会经济条件：劳动力、市场、交通、政策、种植历史等阐释可持续发展从经济、社会和生态可持续发展三个角度分析 【解析】第(1)题，由图可以看出总体分布不均，主要分布在河流附近，或者从河流形状上可以看出主要分布在山区。第(2)题，从自然条件分析，气候雨热同期，地形平坦，土壤肥沃，灌溉水源充足；从社会经济条件分析，人口众多，劳动力资源丰富，种植水稻历史悠久，生产经验丰富等。第(3)题，可持续发展主要从产业结构、区域合作等经济可持续发展；加强城市规划、完善基础设施等社会可持续发展；改善城市环境质量等环境可持续发展方面分析。 答案：(1)分布不均，主要分布在河流附近(或山区附近)。 (2)亚热带季风气候，雨热同期，满足水稻生长习性；鄱阳湖平原地形平坦，为农业发展提供有利条件；土壤肥沃，有利于农业发展；劳动力充足，为农业发展提供充足劳动力；农业发展历史悠久。 (3)加快产业结构调整和升级改造；加强区域合作，实现优势互补，积极开拓国内外市场；积极推进能源的跨区域调配，大力发展新能源，节约能源等；迁移部分劳动力密集型产业；加强规划和管理，协调城市分工合作；完善城市基础设施建设；改善城市环境质量。 2.青海省地处青藏高原东北部，是许多大河的发源地，西北部有柴达木盆地。青海省年较差比较大，自然条件极其复杂，农业地域差异非常明显，阅读以下材料，完成下面各题。(26分) 材料一青海省平均降水量等值线图和青海省太阳总辐射量分布图。 材料二门源地形图。
条理清楚地说明事物 本单元写作重点是说明文。说明文是以说明为主要表达方式的文体。它主要有以下特点：１、具有科学性与知识性。 因为人们阅读说明文的目的是为了更好地认识事物，明白事理，因此，说明文的内容应该是十分科学的，来不得半点虚假。由于说明文是为了给人以知识，所以，对科学原理、物品等方面的介绍重在抓住特征。 ２、具有说明性。 所以要实事求是地介绍客观事物的性质、特点、内容、成因、功用等，要突出一个"明"字。所谓"明"，就是要在解说时要言之有序，条理分明。 ３、具有实用性。 根据读者和用户的需要、实际生活的需要来确定说明文的写法。 说明文就其内容来看可以分为实物说明文、程序说明文和事理说明文。 实物说明文，指的是说明具有一定的形体，人们可以通过感官知道具体物品。例如，某一建筑物，家庭的某些物品以及动植物等。过去我们学过的课文《中国石拱桥》、《人民英雄纪念碑》等。 程序说明文，指的是介绍某一行动的程序的说明文它。用来说明制作程序、使用程序等。例如《景泰蓝的制作》、《怎样使用高压锅》等。前者是按照制作程序来写的，后者是按照使用程序来写的。 事理说明文，指的是说明某些事物的成因、关系、方法、原理等的说明文。例如《眼睛与仿生学》、《语言的演变》等。事理说明文重在说明事物的规律，分析事物的因果关系。 难点解析 主要问题 整体结构不合理 1.病例一： "摇钱树"--泡桐 ①泡桐属玄参科，亦称"白桐"，是落叶乔木，各地农村皆有种植。泡桐种类繁多，有白花泡桐、紫花泡桐、刺泡桐、克泡桐、毛泡桐等等。 ②泡桐浑身是宝，早在公元一0五0年前后，有一位叫陈翥的人在他著的《桐谱》一书中，对于泡桐的种类、生长及其经济价值，就有详细的记载。泡桐可以入药，治疗高血压、气管炎、肺炎等多种疾病；它是高级胶合板、家具、乐器、造纸、建筑和航空的优良材料；树皮、叶子，可用来沤制绿肥，含氮量不亚于豆饼。 ③古代有许多关于"摇钱树"的传说，然而这毕竟是传说而已，泡桐才是真正的"摇钱树"。 ④泡桐确实是一棵"摇钱树"，我们应该大力种植。
作文训练：《说明事物要抓住特征》导学案（简案） 课题：说明事物要抓住特征 课型：新授 授课教师：李庄中学饶裕 课时：一课时 授课时间：2012年10月15日 训练目标： 1、说明事物抓住事物特征的重要性。 2、知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明， 还必须反映事物的内在联系。 3、能抓住事物的特征写说明文。 训练重点： 1、什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。 2、抓住事物的特征写说明文。 教学流程： 1、什么是特征？就是这事物与它事物的区别。即性质、状态、质地、形状、构造、大小、功用、生活习性、成因等。 2、说明文的关键在“说”得“明”，怎样才能说得明呢?（怎样才能抓住事物特征？） ①说明事物和记叙事物一样，都需要作细致的观察。 ②实践，亲自去了解。 ③查阅有关资料。 3、学生观察对比。 学习过程： 1、导入：同学们，你们到学校有一个多月了，对我们的老师有一定的了解吧？那么，在我们的老师中，最幽默风趣的老师是哪一位呢？最认真负责的老师又是哪一位呢？最善良温柔的老师又是那一位呢？
3、观察对比同学，怎么样才能抓住事物的特征？（学生小组讨论，小组展示） 4、媒体展示：下面三短文是以动物为题写的说明文，请大家猜是什么动物并思考为什么第一稿会猜成别样？ A小白兔全身盖着一层雪白的毛。它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。 (“一样”就显示不出兔子的特点。哪能除了“全身盖着一层雪白的毛”以外，小白兔和其他哺乳动物都一样呢？)这位同学经过观察、琢磨以后，写出第二稿： B小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。 (这样一改，小白兔的耳朵、眼睛、嘴的特点就出来了，和其他哺乳动物就有区别了。但是特点还写得不仔细，有些该写的还没写。)作者再观察，再琢磨，又写出了第三稿： C小白兔，披一身柔软光泽雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微眯起。耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。 很明显，三稿之中第三稿最好，写出了小白兔体态、性情上的特点。不但写了静的特点，还写了动的特点。 学生小结：抓住事物特征的方法是：（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。（2）实践。通过亲自做去了解事物的特征。（3）查阅有关资料。总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。 5、学生说在场的老师。 （抓住人物特征，给大家说以说今天影响最深刻的老师，大家猜是哪一位？） 6、练习题目：别样的 说明事物要抓住特征 说明的对象理由（区别）特征：区别（形状……）