九年级美术上册教学课件-5.1民间美术的主要种类3-人教版

九年级美术上册第五单元第1课民间美术的主要种类剪纸艺术素材新人教版剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。

所谓剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、顶棚花、门笺、灯花、墙花等。

从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。

劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。

形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如染色、撕纸、拼色、衬色、烧烫、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。

细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。

其不同形式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。

由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其他艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及中国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。

在人类的童年时期，艺术本没有“民间”与“非民间”之分的。

随着文明的不断发展，社会阶层、职能分工的出现，形成了相对于“宫廷艺术”和“文人艺术”而言的“民间艺术”这一历史的概念。

不同品类作品体现着不同阶层的审美标准，应是相互间分界的根本。

就剪纸而言，并非凡是用纸剪刻的作品都可谓之“民间剪纸”。

历史上不乏有应贵族市民阶层节日习俗需求而专营剪纸的艺人，也不乏文人画家为艺人绘稿、或专业艺术家运用剪纸技法创作的例证。

这类作品与劳动群众为自己而创作的作品有着质的区别，多已脱离劳动者的审美本色，也不可能为大众所普遍接受。

有的作品虽也在某些地区流传，但最终必将因为并非民众自己的创造而在变异中面目全非。

即使在如今，许多地区的群众性美术创作活动中出现的剪纸作品，也不能与民间剪纸混为一谈。

群众性创作活动也可以采用民间剪纸的形式，创作出群众喜闻乐见的好作品，继而在民间流传，但其创作目的往往已脱离自身生活的需要，甚至是表达辅导者的意图。

二者之间虽有密切联系，但不是一个概念。

3.关注民间美术的保护与发展，积极参与民族传统文化的传承与创新。
4.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流，增强社会责任感。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对民间美术有一定的了解，但往往局限于表面，缺乏深入的认识。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生对民间美术的兴趣较为浓厚，但可能存在对某些种类认识模糊的现象。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨民间美术的种类及其特点。
4.掌握民间美术的历史背景、民俗文化内涵，增强对民族传统文化的认识和保护意识。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下方法进行学习：
1.通过小组合作、探究学习，让学生自主发现、总结民间美术的种类及特点。
2.利用多媒体、实物展示等手段，形象、直观地呈现民间美术作品，提高学生的学习兴趣和参与度。
-学生分享自己在创作过程中的体会和收获，总结民间美术的特点及其价值。
-教师总结本节课的主要内容，强调民间美术在传承民族文化、弘扬民族精神方面的重要意义。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，提高对民间美术的认识。
-培养学生的表达能力，增强他们对民族优秀文化的热爱和自豪感。
五、作业布置
1.课后作业设计：
-结合本节课所学内容，让学生选择一种民间美术种类，深入了解其历史背景、地域特色和制作工艺。
-完成一篇关于所选民间美术种类的短文，内容包括：种类介绍、代表作品分析、个人感悟等。
-作业要求：字数500字左右，要求条理清晰，观点明确，能够体现学生对民间美术的认识和理解。
2.创作实践作业：
-以小组为单位，共同创作一幅具有民间美术特点的作品，可以是剪纸、年画、泥塑等。

人教版九年级上册《民间美术的主要种类》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标主要是让学生了解民间美术的各种种类，包括刺绣、剪纸、泥塑等，并且能够简单地认识它们的历史和特点，同时也能够分析其中流传的文化内涵。

2. 教学重点本节课的教学重点包括以下三个方面：•了解民间美术的各种种类，基本特点•了解民间美术的历史和文化内涵•运用所学知识对民间美术作出初步分析3. 教学难点本节课的教学难点是如何让学生理解民间美术作为一种非正规的艺术表达手段的特点，以及如何让学生具备基础的文化内涵分析能力。

4. 教学方法本节课的教学方法主要包括讲授、演示和讨论，具体实施方法如下：•讲授：通过PPT和黑板，向学生介绍各种民间美术的基本概念、历史和文化内涵，以及其在中国传统文化中的地位和作用。

•演示：由老师或学生代表，展示各种民间美术品的样例，让学生更好地理解各种美术作品的形式特点。

•讨论：通过小组或全班讨论的方式，让学生自由地表达对民间美术的认识、体验和分析，加深对儿童民间美术的了解。

5. 教学资源本课所需的教学资源主要有以下几种：•PPT幻灯片•民间手工艺品样本•课堂讨论纪要6. 教学流程本节课的教学流程如下：时间教学环节具体实施方法5min开场教师简单介绍本节课的主题和教学目标10 min 讲授通过PPT介绍各种民间美术的基本概念、历史和文化内涵20 min 演示单独或合作学生代表在黑板上展示各种民间美术品实物样本，让学生更好地理解各种美术作品的形式特点15 min 讨论分组或全班讨论，让学生自由地表达对民间美术的认识、体验和分析10 min 总结教师对本节课的重点、难点、习得要点进行总结，提醒学生在接下来的学习中应该怎么做5 min 作业布置课下布置作业，让学生分享其所属城市或县区的特有民间美术，并写一篇小短文简单介绍。

二、教学反思通过本次教学，我认为我对民间美术的一些基本概念和历史起源有了更加深入的认识，同时我也更加重视了教师与学生之间的互动以及学生自主探究和表达的重要性。

对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了
解。

增加知识，增强民族自豪感，提高我们
对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的
情感。
编织

在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、
玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，
巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用
美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民
利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，
编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐
用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中
有柔的艺术效果。
民间美术的主要种类
年
编
玩
画
织
具ห้องสมุดไป่ตู้
刺
风
绣
剪
筝
纸
年画
我国历史悠久，物产丰富，文化繁盛，手 工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐 伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化 底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来 千年历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍， 乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家， 盛极一时。
《上海火车站》
桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作 外，还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅 《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。
四大名绣
苏绣

苏绣的发源地在苏州吴县一带，现已遍
布很多地区。清代是苏绣的全盛时期，真可谓
流派繁衍，名手竞秀。苏绣具有图案秀丽、构
思巧妙、绣工细致、针法活泼、色彩清雅的独
特风格，地方特色浓郁。绣技具有“平、齐、
和、光、顺、匀”的特点。
玩具
风筝
相传已有三百多年历史。清《帝京岁时记胜》 记载了当时倾城男女“各携纸鸢”，清明扫墓后 施放较胜的盛况。近人沈太侔《春明采风志》载： “常行沙燕，一尺以至丈二，折竹结架，作燕飞 式，纸糊，绘青蓝色，中按提线三根，大者背着 风琴或太平锣鼓，以索绕，顺风放起，昼系线条， 夜系红灯，儿童仰首追逐，以泄内之积热，盖有 所取意也。三尺以上，花样各别，哪咤、刘海、 哈哈三圣、两人闹戏、蜈蚣、鲇鱼、蝴蝶、蜻蜓、 三阳开泰、七鹊登枝之类。其最奇者，雕与鹰式， 一根提线翔空中，遥睹之，逼真也。”北京风筝 基本形式有硬翅、软翅、排子、长串和桶形五种。