童年是梦幻的色彩

童年是梦幻的色彩
作者：闵刚
活动目的：中职生新生告别了三年的中学生活，意味着少年已成
长，不再是懵懵懂懂的孩子。他们理应抛去天真和撒娇，多一些认真
和坚强，渐渐褪去稚气与依赖，走向充满阳光的青春。从某种意义上
说，教育就是一个让正在成长的的学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦
想的过程。那么作为学校，有必要开展此类班会，让即将踏上青春征
程的孩子逐梦扬威。
活动形式：1、主持人主持、演讲；2、讲故事
准备工作：1、搜集多个有关梦幻的小故事及关于梦幻的名人名
言，作为班会课的素材；
2、了解发生在身边的有关梦幻的事例；
3、提前准备《童年》《我的未来不是梦》的音乐。
活动内容及过程：
主持甲：光阴似箭，日月如梭。转眼，我们已走过了九个春秋。
主持乙：站在青春茁壮成长的幼芽上翘首回望，回首九年来的往
事历历在目。
主持甲：初临人世不久的蹒跚学步，幼儿园里稚嫩的身影，无忧
无虑的小学生活,紧张的初中学习…
主持乙：当淡淡的晨曦撒向大地，我们携手迈向青春，从童稚走
向成熟。
主持甲：当柔柔的微风吹在脸上，我们跨进了青春的门槛，学会
理解、感恩和珍惜。
主持乙：当生命历程的花季向我们绽开笑脸，我们以浪漫的憧憬
拥抱青春。
主持甲乙合：湖北三峡技师学院1302班“告别童年拥抱青春”主题班
会现在开始。
主持人播放罗大佑《童年》MTV播放，四名学生在台上演绎童年
的游戏。
活动起来，感受童年。
童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时
没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有
趣的游戏？（有的同学跃跃欲试）请以“我最喜欢…因为…”的句式发
表你的见解。
学生甲：我最喜欢“踢毽子”因为刺激。
学生乙：我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏。
（学生们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未
尽）回首往事，感悟童年。
班主任：童年，一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和
好奇的时代，童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家两分钟时间，从你记
忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂，简单明了的
语言，讲给同学们好吗？
学生丙：好！（思考）
学生丙：小时侯和小伙伴过家家，我们拿小石头当馒头，拿树叶
当饺子…
主持人：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其他同
学呢？
学生甲：我小时侯给小猫眯刷牙，挨了猫咬，爸爸还说我自作多
情呢。
班主任：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。
（学生哈哈大笑）
学生乙：我小时侯误喝了妈妈的香水，以为自己要死了，写过一
封遗书。
主持人甲：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能
讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事？
学生甲：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了小伙伴的彩笔，爸爸
批评了我，还打了我，我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原
因。
班主任：你真诚实，知错就改就是好孩子，同学们，让我们为他
的诚实鼓掌。
学生丁：我三岁时就失去了母亲，没有母爱，我很伤心„„（落泪）
（此时，其他同学都很沉默！）
主持人乙：对你的不幸，我很同情。你虽然失去了母亲，但在你
的周围还有这么多的同学和老师、朋友，你会孤独吗？从现在开始
1302班就是你的家，老师同学就是你个父母、兄弟姐妹，好吗？
学生丁：好…（露出了笑脸）…
班主任：儿时的我们，不知品味其中的深意，下面让我们静下心
来，细细品味一番，品味童年往事的内涵…
学生甲：我从中体会出了童年是充满快乐的，五彩缤纷的，无忧
无虑的。
学生乙：当年爸爸打我，完全是出于对我的爱…
开动脑筋，总结童年
主持人甲：同学们！老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我
们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审
视了童年，感悟了童年。给大家一分钟的时间，请大家迅速说出形容
童年特点的词语，每人仅限一个，开始
……

学生：单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼、童言无忌……

（学生积极性很高，但时间已到）
主持人乙：有人说童年是金色的，有人说童年是灰色的，还有人
说……我说童年是多彩的；有人说童年的味道是甜蜜的，有人说童年
的味道是苦涩的，还有人说……听了同学们的诉说，在我看来，童
年是酸甜苦辣咸五味具全，重要的是你怎样去品味
。
开动脑筋，总结童年
班主任：“我道人生无再少，童年一去不复返“童年的旋律依然回荡，童年
的激情依然火热。当我们打开记忆的闸门，寻顾往事时，我们的笑脸
依旧灿烂，当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧澎湃。
但多彩的童年已悄然与我们分手。此时，老师想到了百草园捕鸟的鲁
迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己许给卖灶糖老汉的小姑娘，想到
了鞭打蛤蟆的小男孩，当然也想到了那个充满稚气与成熟的小大人
——林英子。还想到了自己的童年。
主持人甲乙：同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何
不拿起笔，让我们的童年变成永恒的回忆呢？谁愿意和老师一起记载
童年呢？
学生甲乙丙丁：（异口同声）我愿意
……

主持人 利用多媒体显示要求：同学们！美好的童年刚刚与我们

擦肩而过，哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？把它写
下来。题目自拟。500字左右。
依据写作步骤列提纲。
班主任：大家准备好了吗？（学生高呼准备好了）下面请大家按
照大屏幕上的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家3分
钟的时间。开始……
屏幕显示：写作步骤：信心百倍——审题——立意——选材（典
型）——构思（力求新颖）——列提纲——写作——修改——定稿
学生：（根据步骤构思、列提纲）
班主任：（大部分学生都已完成）请把你的构思讲给大家听好吗？
学生甲：我要写的这篇作文的题目是《儿时趣事》，中心是表现童年
的“趣”，利用童年时过家家的事来表现中心，采用总分总的结构。
学生乙：《弄巧成拙》，中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件
为了得到父母的表扬，洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。
学生丙：我要写缺少母爱的童年的几件小事，表现孩子的渴望。主要内
容放在心理描写上。题目叫《深灰色的童年》。
（学生们简单复述自己的写作思路，教师组织学生进行评价。）
同学们讨论写作时应注意的问题。
主持人及班主任老师发现同学们是反映非常敏捷，在这么短的时
间就展现出自己的构思，希望大家能持之以恒，坚持到底。不过，老
师认为，要写好这篇作文，光构思还不行。有几个小问题需要大家特
别注意。征求大家的意见，直接看问题还是根据提示自己解决问题？
学生：自己解决…
主持人：（情不自禁地鼓掌）你们都是小勇士，老师尊重你们的选择…
希望大家能团结协作，攻克难关。
（利用多媒体显示：1、还记得林英子吗？他的爸爸去世了，
当我们学习这篇课文时，有是同学哭了。你知道为什么会有这种
效果吗？2、还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗？虽有点滑稽，但
不乏真实。3、“就算山珍海味总吃也会烦”）生：讨论„„（教师深入学
生中间，参与其中，做必要的指导、引路）（学生进行交流之后，多媒
体显示：1、讲真话、诉真情，做到真情实感。2物语言动作等要符合人物的
年龄身份。3、构思力求新颖独特。）
书面表达，总结过程
班主任：时光流逝，岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时，
童年已从我们身边悄悄溜走。索性，在这短短的几十分钟里，大家用自己是热情、
勇气和智慧梳理了童年、回忆了童年、感悟了童年„„下面给大家20分钟
的时间，记录自己的童年吧！能按时完成吗？
学生：能（开始写作）……
（不到20分钟，大部分学生就已经完成了写作任务。）
主持人：同学们，你们真了不起，在这么短的时间内就完成了一
篇作文。老师想问一问你们，此时的心情怎么样？
学生甲：我自己都不敢相信，我能这么快。
学生乙：我感到很轻松，一气呵成，真舒服。
主持人甲：我能理解，同学们倾吐心声之后的快感，有的同学都
不敢相信自己。想知道你成功的秘诀吗？让我们蓦然回首：（多媒体
显示：见板书）
主持人乙：希望大家能够将四句话铭记在心，以指导自己以后的
写作。也祝大家在写作之路上，天天快乐，步步为赢。
（主持人低声放音乐）全班合唱《我的未来不是梦》的音乐
班会总结：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”生活孕育了酸甜苦辣，
人生包涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上，让我们做生活的强者，
去品味生活；做人生之舟的舵手，去创造人生。同学们！珍惜拥有，
展翅翱翔吧！祝大家一路顺风！