必修二诗三首课件

_吠__，__桑__树___颠__鸡__鸣__”__。____
(四)翻译 6．(1)同心而离居，忧伤以终老。
译文感：情深厚却异地分居，(只好)忧伤地度过晚年。
(2)山不厌高，海不厌深。 译文：山不会满足其高峻，海不会满足其深邃。
(3)周公吐哺，天下归心。 译文：我要像周文王那样热切殷勤地接纳贤才，使天下 的人才心悦诚服地归顺。
10．这首诗中情绪的断续、起伏、变化是如何体现的？ 点拨 起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然 而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹。“譬如朝 露”的比喻，可能和汉乐府《薤上露》有关联：“薤上露， 何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归！”至于“何 以解忧？唯有杜康”两句，诗人借酒浇愁的形象让读者体 会到他的情绪低落到极点；接下来“青青子衿……鼓瑟吹 笙”，转到对人才的渴慕上，似乎是诗人有意自我排解， 自 我 振 作 ； 随 后 “ 明 明 如 月 …… 不 可 断 绝 ” 却 又 回 到 “忧”上来，似乎是天上皎洁清冷的月亮又无端触发了他 的愁思；“越陌度阡……心念旧恩”接续前面的对人才渴
(2)适少 余始无 自适．适齐还．安 俗家韵 舟门动动行词词适．，，临迎出汝合嫁动词，往，到 适．得府君书副词，刚刚，刚才。
3．词类活用
(1)月明星稀，乌鹊南．飞：名__词__作__状__语__，__向__南__。__ (2)榆柳荫．后檐：名__词__用__作__动__词__，__遮__蔽__。 (3)鼓．瑟吹笙：_名__词__用__作__动__词__，__弹__奏_ 。 (4)去日苦．多：意__动__用__法__，__以__…__…__为__苦。 (5)山不厌．高：意__动__用__法__，__以__…__…__为__厌。
慕的情思；最后由“月明星稀，乌鹊南飞”的实景，体察 人才的心理，表达希望能够延揽人才、完成统一天下大业 的雄心壮志。由此来看，诗人由人生无常带来的深沉忧思 和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低 落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对 理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁 绪。

择决定命运唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

我的心，我的灵魂逃到感情世界外，这是否隐约显示着
大自然千古不易之规？是否还显示了天理人道，一种叫 “永恒”的东西？
一个无风无月的深夜，我拥被独坐，不经意间，我自
以为已逃避的情感又如幽灵一般闯入我的心间。亲情、友 情、爱情，一切向我敲打，她们撕开我的胸膛，将痛苦的 灵魂毫无掩饰地暴露出来。我原以为时间会使她们消逝， 然而，此刻她们又让我一而再再而三地咀嚼被洗劫、被远 逐、被遗弃的滋味。我如同到了世界的边缘，那里荒寒死 寂，此时，我才明白，我的灵魂一直在游荡，没有归宿。
蓄不尽的艺术效果。
5. [对应考点二]请找出诗歌中最能体现主人公情感的
几个词语。
提示：所思、旧乡、长路(远道)、忧伤
二、诵读诗歌《短歌行》 ，完成以下各题： [环节一 突破词句] 6．解释下面加点的词语。 (1)人生几何 ．． 几何：古今异义词，古义：多少(今义：几何学的简称) (2)何以 解忧 何以： 是“以何”，用什么 ．． (3)但 为君故 但： 只 ．
2．五言诗
中国古代的诗歌体裁，全篇以五字句构成。最早产 生于汉代民谣和乐府民歌。到了东汉时期的乐府民歌， 其五言形式臻于成熟，如《陌上桑》《孔雀东南飞》等。 文人五言诗是在民歌的基础上出现的，标志着文人五言 诗达到最高成就的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》， 刘勰在《文心雕龙》中称之为“五言之冠冕”。建安以
样的表达作用？
提示：“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表 现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩 浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人 以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公 极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公 的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含
归我耶？你行于“蒿里”，但见“白骨露于野，千里无 鸡鸣”，于是从心里悲恸，“念断人肠”；你东临碣石 观沧海时，沉吟“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若 出其里”，敞开胸怀想把天地包容，你江心横槊，旋即

B、反对“暴君”、“奸相” 造成的民不聊生，生活贫困。 C、宋朝的民族关系紧张；元
本的人民创作性因
代蒙古族入主中原，对汉人实
素
行高压政策 ，人心思汉。
4、《三国演义》作
D、《三国演义》题材七实三
者因素
虚，有些虚构故事的影响
总结背诵
爱丘山 黑暗
厌 官场：
尘网
弃
总结：樊笼 自然
田园： 闲适、幽美
恋
归
无尘杂 有余闲
方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣
思考文本 1、如果你是陶渊明，你会像他一样隐居吗？ 2、如果陶渊明生活在当代，他会隐居吗？
你觉得能从本诗作者陶渊明的身 上得到怎样的生活启示？
我觉得，陶渊明用他的亲身经历告诉我们， 一个人一定要选择一种不违背本心的，能更好地实 现自己人生价值的健康、快乐的生活方式。不管你 居高位，还是处低位都要活得真实，能让自己的心 灵找到一块净土，让自己的心态非常的健康！
第三层 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 这一层表达的情感有哪些？ 抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才 归己时的欢快场面。
第四层 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 本层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？ 前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨 不知何去何从。抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天 下贤才尽归自己的抱负。
【教学目标】 １、知识与能力目标： 了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 ２、过程与方法目标： 培养学生自己动手合作探究的能力； 初步形成欣赏古典诗歌的能力。 ３、情感态度与价值观目标： 领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。