难忘的数学课_描写数学课的作文900字

⽆论在学习、⼯作或是⽣活中，⼤家都跟作⽂打过交道吧，作⽂要求篇章结构完整，⼀定要避免⽆结尾作⽂的出现。

还是对作⽂⼀筹莫展吗？以下是店铺为⼤家整理的难忘的⼀节数学课作⽂，希望能够帮助到⼤家。

难忘的⼀节数学课作⽂1 今天，数学⽼师告诉了我们⼀个好消息：“今天，我们班要上⼀节与以往不同的数学课。

”教室⾥像⽴刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学⽼师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢！” 就这样，我们班上的同学们第⼀、⼆节课都坐⽴不安，⼀直在不停地看着⼿表，⼜好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴⾥还嘟囔着：“怎么还不下课啊！”那样⼦，好笑极了！ 时间过得真慢啊！ 数学⽼师终于来了，⼤家⼀阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，⼜互相拥抱的，这场⾯，真是热闹极了！ 终于要上课了。

铃声⼀响，全班⽴刻变得鸦雀⽆声，仿佛连⼀根针掉在地上的声⾳都能听到。

向⽼师问过好后，全班⼀起整齐地坐下，谁都不例外。

今天⽼师要讲的是分数加减法中的第⼆课——通分。

数学⽼师在⿊板上写下⼀个两个异分母分数：三分之⼆和六分之四后，⼜写下⼀个问题：这两个数相等吗？为什么？全班都陷⼊了沉思。

三分钟后，终于有⼀个同学举起了⼿，说：“相等。

因为如果把三分之⼆的分⼦和分母同时乘⼆，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分⼦和分母同时除以⼆，那就等于三分之⼆。

” 数学⽼师问：“是吗？” 那位同学肯定地回答，“是的！” “好，今天我们来学习分数加减法第⼆课——通分。

”⽼师既不说对也不说不对，⽽是边说边在⿊板上写下了板书。

“请同学们拿出课堂练习本，算⼀算，到底是不是？如果是，能举⼏个例⼦吗？如果不是，能说说你的看法吗？”⽼师像连珠炮⼀般说了好⼏个问题。

⼜过了三分钟，很多⼈都举起了⼿，包括我在内。

答案出来了，确实相等，另外还有⼆分之⼀及四分之⼆等等。

⽽那个⾸先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。

“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地⾛出了教室。

难忘的数学课作文难忘的数学课作文六篇今天的数学课非常有趣，因为大家都知道，老师又要讲新的知识了。

下面是小编收集整理的难忘的数学课作文六篇，希望对您有所帮助！篇一：难忘的数学课数学试卷发下来了，大家看着一个个刺眼的红叉叉，心里都有一种说不出的难受，我也不例外。

老师并没有及时评讲这份试卷，而是出了两道数学题让我们做。

老师说：“第一题，有一艘轮船载着一批人上岸，你是第一个上岸，第二个上岸的是个七岁的小孩，第三个是个八岁的小孩，以此类推。

请问，第一个上岸多少岁？”这么幼稚的问题出乎意料，我们异口同声地说：“六岁！”“错了！你们没听清楚，我刚才说，你第一个上岸，难道你只有六岁大么？”我们惭愧不已，老师又要出题了，我想：我一定不能在同一块石头上绊倒两次。

老师说道：“有一辆公交车，上面有四位乘客，第一站下了两人上了一人，下一站下了一人上了两人。

下一站下了三人上了一人……我们一直扳着手指盘算着车内还剩几人，直到老师说完。

还没等老师问问题，很多同学已经踊跃举手了，而且胸有成竹。

老师问：“你们知道我要问的是什么问题吗？”大家不约而同地说：“车内现在剩下多少人！”“那你们说，还剩多少人？”“七人！”“你们又错了，我要问的是这辆车一共经过几个站？”哦！我们面面相觑，又错了。

老师说：“这就见证了你们的审题能力，这次考试你们粗心大意，大家看了试卷后会好好吸取教训吧！”多么难忘的一节课呀！这节课让我明白了，思考问题不能只想当然，应该先看清题意和关键字眼。

篇二：难忘的数学课今天，我们在阶梯教室上一节公开的数学课。

由五小的张老师为我们上，还有好多的老师旁听，我心里既紧张又期待。

上课了，张老师首先在投影布上映出了一道数学题，先让我们找出这道题的已知条件，同学们接二连三的找出三个已知条件，接着，张老师耐心地给我们讲了这道题的解法，又请员家泰来回答，员家泰一紧张，把答案说错了，我一听，心里一下子紧张起来。

只见员家泰刚刚坐下，猛地又站起来，大声说：“老师，我改正，应该是‘54’！”张老师听了赞许地点点头，同学们也开心地笑了。

初中难忘的数学课作文初中时，数学是我最喜欢的科目之一。

尽管有时候它看起来很困难，但是我从中学到了很多知识和技巧。

今天，我要分享的是我初中时的一节难忘的数学课。

那是在初三的暑假，学校为了帮助我们复习数学，组织了一次特殊的数学课。

这堂课的内容是解二元一次方程。

我第一次听说这个概念，心里有些紧张，不知道这个方程式有多复杂。

我们的数学老师李老师在课前准备了很多实例，让我们看到解二元一次方程的具体过程。

她首先解释了方程中的各个变量代表什么意思，让我们对问题有一个基本的理解。

然后，她用一个问题来示范解方程的步骤。

问题是这样的：甲、乙两人一起去市场买鸡蛋。

甲买了鸡蛋a粒，乙买了鸡蛋b粒，他们共花了c元。

如果每粒鸡蛋的价格都是d元，我们要求解出a、b和c分别是多少。

老师先让我们推理一下，如果只有甲买鸡蛋，那么他花了多少钱。

我们一起进行了计算，得到甲花费的金额是a*d元。

接着，老师让我们写出乙花费的金额，我们得到了b*d 元。

老师告诉我们，由于两人一起买了鸡蛋，所以他们总共花了c元，即 a*d + b*d = c 。

听到这里，我开始明白了解这个方程的方法。

老师给我们讲解了常见的解方程的方法，例如消元法、代入法和图解法等。

我们每个人都得到了一些习题，让我们进行练习。

我选择了消元法来解题。

我把两个方程相减，得到了 (a-b)*d = c 。

接下来，我把已知的值代入到方程中，解出了 a-b 的值。

然后，我把 a-b 的值代回到原来的方程中，解出了a和b的值。

我把a和b的值代回到原问题中，解出了c的值。

解出了答案后，我感到无比兴奋和满足。

我发现，解方程的过程并没有想象中那么困难。

通过这次课，我掌握了解二元一次方程的方法，也更加熟悉了解方程的过程。

这堂数学课让我难以忘怀。

它让我明白了数学问题可以通过一定的方法和技巧来解决。

它也让我更加喜欢数学，因为数学不仅仅是枯燥的计算，还有一种乐趣和挑战。

我相信，通过继续学习和实践，我能够在数学这个领域取得更好的成绩。

初中难忘的数学课作文初中数学课，是我生活中最难忘的记忆之一。

在我的记忆中，有一节特别让我印象深刻的数学课，那是因为当时我遇到了一个巨大的挑战，而最终成功克服了它。

那是一个晴朗的下午，我正坐在数学课上，老师正在讲解一个新的数学概念——代数方程。

我一直都对代数方程感到头疼，对于未知数的概念，我总是感到困惑。

而那天，老师所设的代数方程更是令我束手无策。

虽然老师耐心地给出了解题的方法，但对我而言，它简直就是一个无法逾越的障碍。

老师在黑板上写下了一道方程题目：“如果甲数的一半加上4等于乙数的3倍，而丙数减去乙数的一半等于6，求解甲、乙、丙三个数的值。

”看着这个方程，我的头脑几乎要炸裂了。

我完全不知道该如何下手，每一个步骤都让我觉得无比困难。

当时的我，真的是感到绝望。

但我并没有放弃，我仔细地将老师讲解的步骤再次重新回想了一遍。

我推敲着每一个数字，每一个符号，每一个式子。

我不停地用纸和笔进行模拟计算，希望能找到一丝真知的线索。

经过了大约一个小时的努力，我终于搞清了这个代数方程，找到了甲、乙、丙三个数的值。

当我得出正确的答案时，我内心涌起了一种无比的喜悦，这种喜悦胜过了我平时考试取得高分时的喜悦。

我终于战胜了那个让我头疼的代数方程，我克服了那个巨大的挑战。

这节数学课，让我学会了不畏艰难，只要坚持下去，就一定能克服困难。

它也让我深刻地体会到了，在学习的道路上，只有坚持不懈，才能获得成功。

这次经历，对我的学习态度和学习方法都产生了深远的影响。

从那以后，我对数学课产生了新的认识。

它不再是我生活中的一道难题，而是一个挑战、一个机会。

我开始更加努力地对待每一堂数学课，我学会了善于思考、审慎思考，学会了乐观、坚韧，更加热爱数学这门学科。

这节数学课，让我明白了一个道理：成功需要勇气，成功需要耐心。

多年以后，每当我想起这节数学课，我都会感到鼓舞和激动。

这节数学课，成为我人生中一道永不磨灭的记忆。